八年级语文下册 13 核舟记 苏教版

核舟记整理课件学习目标1、能正确朗读课文。2、能正确译讲并背诵课文。整理课件作者简介

魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》，《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。整理课件

第一次“先学后教”

（正确朗读课文扫除字词）

自学指导1、自读课文，注意字音和节奏。2、朗读课文，要求读得准确，声音响亮，有节奏感。

时间10分钟|整理课件核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（）不因势象形，各具情态。尝贻（）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wǎngyí整理课件舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，篛（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。整理课件启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。整理课件中峨（é）冠（guān）而多髯（rán）者为东坡鲁直居左佛印居右船头坐三人，整理课件

苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。

整理课件

佛印绝类弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历数也。整理课件舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。整理课件居右者椎髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。整理课件

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。整理课件其船背稍夷（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（liǎo）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。整理课件通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾（zēng）不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！整理课件器皿

罔不因势象形尝贻八分有奇不属

诎

椎髻舟楫

篆二黍许篛篷髯石青糁之mǐnwǎngyíjīyòushǔruòránsǎnzhǔqūchuíjìjízhuàn你还记得这些字的读音吗？整理课件第二次“先学后教”

（正确译讲课文）

自学指导1、结合课下及大屏幕注释试着翻译。（如有疑问可查阅工具书、同桌交流或问老师）

2、译讲方法：先读一句原文，再翻译重点词语，最后连起来翻译句子。整理课件明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态奇巧：奇特的技艺曰：叫以：用之：的为：雕刻具：具有尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云尝：曾经盖：（刻的）原来是……泛：乘船浮行云：语末助词，无义整理课件明朝有个有特殊技巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。整理课件舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，篛（ruò）篷覆（fù）之。可：大约轩敞：高起而开敞敞：开之：指船舱旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。启：开，打开相望：相向，相对焉：助词，无义闭之：指窗户糁之：指字迹，刻字的凹处整理课件船从头到尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。整理课件船头坐三人，中峨（é）冠（guān）而多髯（rán者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷者：……的人居：处于，位于东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。执：拿抚：轻按所语：说什么东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。现：露出比：靠近相比者：互相靠近的两膝整理课件船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。

整理课件佛印绝类弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ）。绝：极，很类：相似，像绝类：极像属：类似卧右膝（xī），诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历数也。诎:通“屈”，弯曲支：支撑倚之：靠在左膝上整理课件佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。整理课件舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状通“横”，横着若：好像啸呼：大声呼叫状：形态，样子居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然视：眼神，眼光寂：安详闲静容：脸上的神情和气色，神色端：正整理课件船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

整理课件其船背稍夷（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（liǎo）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹其：那船背：船底夷：平题：刻曰：为，是用：指“刻”整理课件那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。整理课件通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！为：刻而：可是曾：尚，还盈：满简：通“拣”，挑选。修狭：长而窄整理课件总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦技艺也真灵巧奇妙啊。

整理课件当堂检测1、尝试背诵第一、二段2、解释文中重点字词的意思3、梳理文言现象整理课件诎右臂支船:手倚一衡木:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:通“屈”，弯曲通“横”，横着通“又”，用在整数和零数之间计算数目通“拣”，挑选。通假字整理课件词类活用1.中轩敞者为舱,篛蓬覆之。用篛蓬。2.石青糁之。用石青。名词作状语名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻用作动词，涂染的意思整理课件明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：珠可历历数也：奇异的，特殊的零头大约可以一词多义明有奇巧人曰王叔远有舟首尾长约八分有奇通“又”整理课件为宫室：中轩敞者为舱：做，雕刻，动词是，动词东坡右手执卷端：其人视端容寂：正一头，一方，名词其两膝相比者他们的

其船背稍夷那整理课件文曰“出平山人”写的是明有奇巧人曰王叔远名叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）与世隔绝整理课件虚词中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸径寸之木盖简桃核修狭者为之

其两膝相比者其人视端容寂表并列，并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之其他们的。那。整理课件1、明有奇巧人曰王叔远

2、能以径寸之木

径寸3、为宫室、器皿、人物

4、罔不因势象形

5、尝贻余核舟一

6、盖大苏泛赤壁云

7、舟首尾长约八分有奇

8、高可二黍许中轩敞者

9、清风徐来，水波不兴

10、中峨冠而多髯者为东坡11、其两膝相比者

特殊的技艺

直径一寸

做，这里指雕刻没有

根据,依据

模拟

赠送

乘船浮行

jī零数

大约

缓缓地

起

指胡须靠近考一考整理课件

12、佛印绝类弥勒

13、舟尾横卧一楫

14、其人视端容寂

15、其船背稍夷

16、钩画了了17、其色墨

18、其色丹

19、为人五；为窗八

20、而计其长曾不盈寸

21、盖简桃核修狭者为之清清楚楚

黑

朱红色

刻

尚，还

满

长而窄

极

像

船桨

正

平整理课件核舟记魏学洢整理课件学习目标：1.掌握文章的说明顺序及说明对象特征2.体会古代劳动人民巧夺天工的技艺整理课件第一次“先学后教”自学指导：文章采用了“总述-分述-总述”的结构形式，请你将文章分层，并概括内容整理课件概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.核舟记总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）用事实说明雕刻者技艺精湛（6段）整理课件自学指导一：默读课文思考下列问题：

(1)核舟大小如何？(2)在这样小的核舟上雕刻家