人教版音乐三年级上册《我是小小音乐家》教学设计与反思

人教版音乐三班级上册?我是小小音乐家?教学设计与反思?我是小小音乐家?教学设计与反思

一、教材分析

本课是人教版?音乐?教材三班级上册?欢乐的doremi?单元其次课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热闹、欢快的气氛。激发同学的音乐爱好，进一步培育同学的感受力、表现力和制造力。

二、教学方法的分析

这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的心情不同，所以不适合大步伐教学，适合采纳层层推动的方式设计教学。

三、设计意图

在观赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。老师在示范的时采纳不同的方式表现歌曲，让同学找出不同并进行仿照。激发同学表现音乐的欲望，培育同学的创新力量。

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲?我是小小音乐家?

2、熟悉中外乐器及了解音色

教学目标：

1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简洁地表演。

2、认知目标：熟悉手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

3情感目标：通过当一名小音乐家，激发同学表现音乐的欲望，培育同学的创新力量。

教学重难点：

1、歌曲心情的处理。

2、娴熟把握十六分音符。

3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧〞.

教学过程：

一、创设情境：

1、师：“大森林里，正在进行一场音乐会，我们一起去看看吧！〔出示图片〕同学们都看到些什么乐器啊？〞

2、生：手鼓、喇叭、木琴。。。

3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！〞〔出示乐器图片和乐器声音〕

4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！〞〔出示旋律片段〕

“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！〞〔板书节奏〕

5、师示范节奏，生仿照。(用“哒〞表示)，

6、师：〔出示板书“手鼓〞“喇叭〞“木琴〞〕让同学说出动词和乐器的声音。〔打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、〕

7、全班带歌词一起表示该局部的节奏。

8、师：“大家表现的真好！〞

“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！〞〔播放全曲〕

“这是一首特别欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很欢乐呢？〞

“今日，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧〞〔出示课题〕

二、学唱歌曲

1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用〞啦“来哼唱。〞

2、播放歌曲。〔出示歌词〕

3、师范唱第一段，生跟唱。

4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱其次段？〞

5、个别唱，并让生说说其次段哪里最难唱。师进行指导。

6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不行以唱唱第三段呢？〞

7、生齐唱第三段，难点局部单独唱

8同学随琴跟唱整首歌曲。〔如有错误，师准时订正〕、

9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？〞〔师加上舞蹈动作范唱〕

10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？〞

〔全班边唱边跳一遍，请个别同学上台表演。〕

11、引导同学用伸懒腰的方法掌，把握“跳哟、唱哟〞的节奏特点。

12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。。。

三、小结

1、师：“从前，我们熟悉了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。今日老师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么?〔三角铁、串铃、沙锤、〕

〞熟悉了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧“(全班表演唱，个别同学伴奏)

2、师：〞今日，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好伴侣、老师、家长。〔响音乐，生表演唱、下课〕

课后反思：

一、导入的重要性：在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有好的开头，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引同学的留意力，仔细上好每堂课，不出彩的导入让同学没有新奇感，学习效果减半，

二、分段教学：假如在教唱的过程中，反复演唱歌曲，同学理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲心情。分段教学一般是先教重点，同学把握重点之后再学唱其他局部，轻松许多，对唱曲的理解也有进一步的熟悉。

三、同学的创编：在同学创编的环节里，老师应当事先多预备不同的方案。本课在试讲的时候，让同学拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低班级的同学不适合，破坏了课堂秩序，分散了同学的留意力，整个课堂显得杂乱。后来改为同学自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手