浅议高中语文教学中学生创新思维的培养

浅议高中语文教学中学生创新思维的培养

【Summary】随着近些年来高考在不断的改革,语文的比重也被推到一个新的高度上,高中的语文教育也变得越来越重要。在当前素质教育不断发展的情况下,对学生创新性思维的培养占据了主要的地位。本文对高中语文教学的现状进行详细分析,并针对高中生创新性思维的培养进行深入探讨。【Keys】高中语文；创新思维；培养策略高中语文教学中学生创新思维培养困境传统语文教学环境和教学观念束缚在传统教学模式中，教师是课堂的“主人公”，大多数教师惯于采取“填鸭式”教学法．力求在短时问内将自身所学全部灌输给学生，却忽视了学生的真实感受，并没有清晰明确地认识到学生的实际需求是什么。教师给学生重点讲解的知识普遍是考试时常常会碰到的，要求学生牢牢记住这些所谓的标准答案，不能偏离这条轨道。这种不合理的教学方式忽视了学生的主体作用。严重打击了学生的学习积极性，长此以往，学生愈发感觉到学习枯燥、乏味，难以激发学习兴趣。在这种环境下．学生难以产生想要进行创新的想法。课程体系缺乏对思维能力的锻炼传统课程体系的设置并不十分合理，如过于重视自然科学．忽视人文科学和社会科学，这并不利于培养学生的社会素养和人文精神，学生难以实现全面、自由的发展。传统课程体系重视的是传授具体形象的知识，轻视对创新思维进行锻炼和培养学生应用自身所学分析、解决实际问题。其根本原因在于高中生课业繁重，大部分学校会设置过多课程内容，学生进行课外活动的时间很少，把全部时间和精力都投入到书本知识的学习中，缺少独立自主思考的时间，而且课本教材中大多是既定内容，很少会设置争议性内容，导致学生的思维能力难以得到锻炼。应试压力现阶段实行的考试制度也是束缚学生创新思维发展的原因之一，考试形式较为单一，内容大同小异，试题泛滥，致使学校受到制约，僵硬的标准化考试限制学生创新思维的形成和发展。此外，受应试教育影响严重，学生将更多精力用于应付考试．并未注重德、智、体、美、劳的全方面发展。高中语文教学中学生创新思维的培养策略营造课堂氛围，激发创新兴趣动力是学生主动学习的源泉，学生只有具有强烈的创新欲望，才会自觉思考，主动创新。激发学生的创新兴趣是培养创新思维的第一步。创新兴趣的激发不能只靠老师单方面的讲述来实现，还需要在课堂上知行结合，营造兴趣氛围，创造和谐宽松的课堂环境，在这种情境中，学生求知欲旺盛，思维活跃，精神饱满，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新。除此之外，一个合理的问题情境还可以很好地引导学生进行深层次的思考，在脑海中闪现出创新的火花，从而实现知识的内化和创新思维的培养。营造良好的课堂氛围，让学生在舒适和谐的环境中学习、思考，课堂便成了各种可能性发生、各种思想碰撞的土壤，很多新奇的想法便在这种环境中自然产生，创新兴趣就得到了培养。引导学生质疑发言，创新思考创新思维来自于质疑。“学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进”。可见，质疑对学习有着举足轻重的作用，对创新思维的培养至关重要。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。学会知识迁移，有质疑精神并知道从何处质疑，从而能够举一反三是如今培养学生创新思维的目标，这就需要老师在平时的教学过程中有意识地捕捉典型的问题，让学生锻炼质疑的能力，还可以充分挖掘教材中所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发学生多提问题、多质疑。质疑与争论是发展学生创新思维的有效方式，也是学生互相学习、自我教育的过程，高中语文老师在平时的课堂中可以选择主题组织学生进行争论，让学生开阔思维，自由思考，充分发表观点，教师适时引导，激发学生的创新兴趣，有效培养学生的创新思维能力。改变教学观念，渗透创新教学创新意识是创新的内在动力，是创新的开始，并且始终贯穿影响整个创新活动，在创新活动的产生、发展、检验和论证过程中，从实践到意识，再由意识到实践，创新意识都发挥着很重要的作用。要想有效培养学生的创新思维，就要在原有的基础上改变教学观念，渗透创新教学。在创新教学中教师扮演着关键的角色，要培养学生的创新思维能力，教师首先应该具有创新意识，不再墨守陈规，而是摆脱传统的教学方法，在授课方式和作业布置上都做出大胆的革新，渗透创新教学。例如在上高中作文课时，就可以让学生互相传阅、批改，对于其他同学的作文有建设性的意见直接写在后面，最后再由老师统一批阅，这样让大家的思想进行交流碰撞，非常有利于创新思维的培养。课堂活动激发创新思维当代教育家陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新在任何时间场所都有可能发生，我们要抓住这一切可能，培养创新思维。在高中语文教学中，就可以开展辩论会、学生小课堂等活动激发学生的创新思维。在课堂上由教师组织辩论会，找出一些具有创新意识的辩题，让学生展开自由辩论，例如在学习话剧《雷雨》时，就可以对周朴园是否真正爱着鲁侍萍展开讨论，在思考与辩论的过程中，各种想法交流碰撞，学生充分调动大脑，创新思维在这种环境中不知不觉得到了培养。在高中语文课堂上，还可以将课堂还给学生，让学生分小组体验课堂教学，各个学习小组可以采用不同的形式，例如在学习《孔乙己》《孔雀东南飞》等有剧情的课文时，就可以通过演课本剧让同学理解课文，在学习《长恨歌》、《锦瑟》等诗词时，可以吟咏诗歌、模拟诗歌情景再现经典，其他学生在学习过程中就感受了不同的思想，利于激发创新思维结语随着经济时代的全面来临，国家与民族的创新能力与创新水平将会决定着国家在国际中的地位。而创新能力往往需要凭借创新教育才能得以有效提升。针对于此，高中语文教学必须全面践行创新教育与相关理念的要求，在课堂教学积极营造良好的课堂氛围，向学生传达创新理念，培养学生自身的创新思维，以达到提升学生个体语文素养的目的。相信经过高中语文教师的不断努力，创新教育势必会全面贯彻到语文课堂教学当中，有效地培养学生的创新思维，让我们拭目以待！Reference[1]谢春明.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].学周刊