新陕旅版六年级英语上册教案

新陕旅版六年级英语上册教课设计新陕旅版六年级英语上册教课设计新陕旅版六年级英语上册教课设计Unit1It’stimetoplaytheviolin教课目的:1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)—Whattimedoyouusually?—I/He/Sheoften(动词短语)at.(2)It’stimeto.复习稳固一般此刻时态和此刻进行时的句型构造和用法。课时分派：六课时第一课时教课目的:能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.指引学生达成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let

’slearn

部分的内容。3.经过兴趣讲堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教课重难点：1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.指引学生达成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let

’slearn部分的内容。德育浸透点：养成优秀的学习习惯。教课资源：SMART课件、单词卡片教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入（一）新同学自我介绍。（二）老师示范自我介绍。此中包含

Iusuallygetupatseveno

’clock.Nowit

’stimetohaveclass.

引出课题：新授（一）出示学习目标能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.指引学生达成Warming-up:Let’slearn部分的内容。（二）老师朗诵学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。稳固训练（一）温故知新复习有关动作的词汇：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework（二）阅读方法句型词汇学习:听录音，小组合作学习单词，议论解决问题，解决不了的请老师指导。2．学生自读，互读，并依据图片理解单词意思。3．展现成就。4．写一写。（鼓舞学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写状况6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应当频频跟读。反应小结（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。用所学词组造句。—Whattimedoyouusually?—I/He/Sheoften(动词短语)at.作业设计板书设计：教后反省：教课设计反省：第二课时教课目的：1.能正确使用It’stimeto.构造的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI?Yes/No2.能够正确模拟Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用It’stimeto.句型在创建的情形中灵巧自如地进行沟通。教课重难点：能够正确模拟

Let’stalk

中的对话，做到语音语调自然。能运用

It

’stimeto

.

句型在创建的情形中灵巧自如地进行流。德育浸透点：让学生在生活中养成准时做事的好习惯。教课资源：SMART课件、教课挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人复习导入:T：—Whattimedoyouusually?S：—

I/He/Sheoften

(动词短语

)at

.(2)It

’stimeto

.新授：出示学习目标1.能听、说、读

Let’stalk.2.能正确使用

It

’stimeto

.

构造的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句

CanI

?Yes/No3.能够正确模拟

Let’stalk

中的对话，做到语音语调自然。能运用It’stimeto.句型在创建的情形中灵巧自如地进行沟通。三、自主学习（一）温故知新猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。比比谁最快教师让学生取出所准备的单词卡片，而后教师说词汇，学生快速找出对应的单词卡片举起并高声读出该词汇。稳固训练自主读PartA中间的Let’stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互帮释疑同桌间沟通句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体沟通，教师反应。（四）研究出招模拟例句造句，小组内沟通，纠正错误。反应小结（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应当频频跟读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）解说句型It’stimeto.的构造；一般疑问句CanI?Yes/No作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第三课时教课目的：1.能听懂、会用句型：It’stimeto.2.能灵巧运用所学一般此刻时进行描绘一平时规，达到学致使用的目的。3.能够正确、流畅、娴熟地朗诵PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。教课要点：1.能听懂、会用句型：It’stimeto.2.能灵巧运用所学一般此刻时进行描绘一日作息，达到学致使用的目的。能够正确、流畅、娴熟地朗诵PartBLet’slearnmore德育浸透点：经过本课学习学会制作合理的作息时间表。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：

部分对话，语音语调正确自然。课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：用简单的英语描绘自己的一天。教师指引学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。新授：（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间相互议论。研究不懂的内容。（三）小组合作解决难点，师进行指导。稳固训练：（一）小组展现小组内读短文，练惯用英语描绘一日作息。（二）班级展现指名小组上讲台复述短文。（三）作业当堂清PartA中间的Doyouknow?Whatisthedate?日期是多少？（四）挑战自我用本单元所学的词汇做对话反应小结：（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）解说主谓一致语法。（三）学生熟读短文。作业设计;板书设计：教后反省：教课设计反省：第四课时教课目的：1.要修业生会说

PartBLet

’splay

部分的对话，加深对

一般疑问句及

It,stimeto

.

句型的理解。2.经过复习

PartBReadthewords

中已学含有字母

ay

的单词，指引学生总结字母

ay

在单词中的常有读音规则，让学生初步感知己标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。教课重难点：要修业生会说

PartBLet

’splay

部分的对话，加深对

一般疑问句及

It,stimeto.

句型的理解。经过复习

PartBReadthewords

中已学含有字母

ay

的单词，指引学生总结字母

ay

在单词中的常有读音规则，让学生初步感知己标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。德育浸透点：教课资源：SMART课件教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T:Whatdoyoudo?S:Idoeyeexercises..对话导入，引出学习目标。新授：（一）温故知新相互问答Whattimeisit?It,sIsittimeto?Yes,itis.（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互帮释疑小组内听录音跟读对话。稳固训练班级展现请同学登台表演对话，教师进行适合的指导。反应小结:（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生读对话。（三）Readthewords：字母ay在单词中的讲话规则作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：Unit2I’mHealthy教课目的知识与技术：能听、说、读、写以下词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...并学会灵巧运用。感神态度与价值观：能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?

句型在创建的情形中灵巧自如地进行沟通。课时安排：六个课时第一课时教课目的：1.以学习

Let‘slearn

部分所列举的运动名称为主，要修业生能听、说、读、写词汇：

takeawalk

playping-pongplaytennis

goboatinggoskatinggoshopping

并娴熟运用。2.指引学生达成

PartCListenandcircle

部分的内容。教课重难点：以学习

Let‘slearn

部分所列举的运动名称为主，要修业生能听闻、读、写词汇：

takeawalkplayping-pongplaytennis

goboatinggoskatinggoshopping

，并娴熟运用。指引学生达成

PartCListenandcircle

部分的内容。德育浸透点：学会健康的生活方式。教课资源：SMART课件、单词卡片教课过程：课前3分钟演讲：主题：演讲人：复习导入T：Whatfooddoyoulike?S:

Ilike

.T:

What’syourfavoritesport?S:

Myfavoritesport

.新授（一）出示学习目标：以学习

Let’slearn

部分所列举的运动名称为主，要修业生能听闻、读、写词汇：

takeawalk

playping-pongplaytennis

goboatinggoskatinggoshopping

，并娴熟运用。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。稳固训练同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。同桌间练习书写，能够相互检查拼写。反应小结：（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省:第二课时教课目的：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能够正确模拟Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创建的情形中灵巧自如地进行沟通。教课重难点：1.能够正确模拟Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。2.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创建的情形中灵巧自如地进行流。德育浸透点：学会常常做某些事情。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人:复习导入T：Doyoulikehealth?Yes.Doyouthinkhowtobehealthy?S;Ithink.新授:1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能够正确模拟Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创建的情形中灵巧自如地进行沟通。稳固训练：试读第11页对话，划出不会读的单词。再读对话，找出疑难点。反应小结:（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）—Howoftendoyou/doeshe/she...?

你、他、她多久做一次什么？—Twiceaweek./...

表示频次的短语。频次短语：表次数的单词

+a+week

/day/year/

.begoodfor

表示“对有利处“，它的反义词是

bebadfor

“对有害处”。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第三课时教课目的：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能灵巧运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。3.能够正确、流畅、娴熟地朗诵PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。教课重难点：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...2.能灵巧运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。能够正确、流畅、娴熟地朗诵PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。德育浸透点：学会常常做某事。教课资源:SMART课件教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：让学生介绍自己的饮食和运动习惯。新授：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...2.能灵巧运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。3.能够正确、流畅、娴熟地朗诵

PartBLet

’slearnmore

，语音语调正确自然。稳固训练：(一)阅读短文回答以下问题IsKittyahealthygirl?HowoftendoesKittydrinkmilk?HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?WhatsportsdoesKittydo?DoesKittydowellinherstudy?（二）互帮释疑同桌间对答案，理解特别疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行研究。（三）作业当堂清PartC中间的Lookandwrite.（四）挑战自我模拟短文写一写你的朋友。反应小结:小组合作解决难点，师进行指导。2.教师解说

:dowellin

在做得好

如：

Shedoeswellinherstudy.dowellin同义短语为begoodathealthy“健康的”、“强健的”，是形容词，其名词形式为

health,

意为“健康”。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第四课时教课目的：稳固本单元的词汇，学致使用。持续掌握本单元的句型并灵巧运用。达成相应的练习题。教课重难点：要求达成Askandanswer，加深对Howoften?句型及一般疑问句构造的理解。经过对Playagame部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：Doyoulikeplay?Yes,Ido.Doyouplaytennis?新授相互问答--Doyou/Doesshe/heplaytennis?--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?--Twiceaweek.稳固训练：做游戏，做练习，稳固本单元所学单词和句型。反应小结：oftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。进一步重申表示频次的短语。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第五课时教课目的：经过读故事、练习等方式稳固本单元知识。教课重难点：稳固练习本单元所学单词和句型。经过故事的学习，达到感情教育。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.新授：经过读故事、练习等方式稳固本单元知识。让学生依据所学知识翻译以下短语：一天一次（）一周一次注意：twice=twotimesonce=onetime稳固训练：

（

）一年一次

（

）读课本上的故事，理解含义。达成配套练习。反应小结：小组内沟通故事内容。同桌之间互对练习题答案。老师解说个别难题。作业设计：板书设计：课后反省：Unit3CarefortheEarth单元目标知识与技术：能听、说、读、写以下词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义。掌握should及shouldn’t的用法。4.理解much,many的含义及用法，掌握therebe句型。掌握ee及ea的发音变化规则。课时分派：六个课时第一课时教课目的：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要修业生能听闻、读、写词汇：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar

，并熟练运用。2.指引学生达成

PartClookandwrite

部分的内容。教课重难点：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要修业生能听闻、读、写词汇：flowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar

，并熟练运用。2.指引学生达成

PartClookandwrite

部分的内容。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad?S:Ithink.Whatshouldwedo?Weshould.新授：（一）以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要修业生能听闻、读、写词汇：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar

，并熟练运用

;指引学生达成

PartClookandwrite

部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。稳固训练：同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。同桌间练习书写，能够相互检查拼写。反应小结：（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生疏组读单词。（三）用所学短语造句。（四）cutdown砍伐、消减如：Peoplecan’tcutdowntrees.maketheairdirty污染空气如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.wastewater浪费水；污水wastegas废气作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第二课时教课目的：1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。2.能够正确模拟Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。3.能运用shouldshouldn’thaveto和something。教课重难点：能够正确模拟

Let’stalk

中的对话，做到语音语调自然。能运用

shouldshouldn

’thaveto

和

something

。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?.T:Let’slookatSuNan.新授：1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。2.能够正确模拟Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。3.能运用shouldshouldn’thaveto和something。4．神态动词should表应当，其否认形式为shouldn’t不该当。它和神态动词can,may,must,could用法基本一致，后可直接加动词原形。稳固训练：试读第19页对话，划出不会读的单词。再读对话，找出疑难点。反应小结：（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）Ihavetocleanmybike.haveto

不得不，在一定句中能够和

must

交换。

如：Ihavetogohome.作业设计：板书设计：课后反省：教课设计反省：第三课时教课目的：能灵巧运用shouldshouldn’...,并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。2.能够正确、流畅、娴熟地朗诵

PartBLet

’slearnmore

，语音语调正确自然。教课重难点：能灵巧运用

shouldshouldn

’t...,

并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。能够正确、流畅、娴熟地朗诵

PartBLet

’slearnmore

，语音语调正确自然。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：Shouldweprotectenvironment?How?新授1.能灵巧运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。2.能够正确、流畅、娴熟地朗诵PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。3.alotof同义短语为lotsoftoomuch,toomany“太多的”。稳固训练：(一)阅读短文判断正误。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互帮释疑同桌间对答案，理解特别疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行研究。反应小结：小组合作解决难点，师进行指导。教师解说:many,much,alotof都表示“很多”，但many修饰可数名词，much修饰不行数名词，alotof既能够修饰可数名词，又能够修饰不行数名词如：manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第四课时教课目的：稳固本单元的词汇，学致使用。2.掌握本单元的

therebe

句型并灵巧运用。3.达成相应的练习题。教课重难点：要求达成

Readandcircle

，加深对

Therebe

句型及一般疑问句构造的理解。经过对

Readandcircle

部分的练习，让学生初步感知

manymuch

及

Therebe

这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：听写短语新授：稳固本单元的词汇，学致使用。2.掌握本单元的therebe句型并灵巧运用。达成相应的练习题。稳固训练相互考短语。2.独立达成Readandcircle。反应小结：学生出示答案。2.教师解说

therebe

句型。

Therebe

句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不行数名词则用

is

，复数名词则用

are。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第五课时教课目的：经过读故事、练习等方式稳固本单元知识。教课重难点：稳固练习本单元所学单词和句型。德育浸透点：经过故事的学习，达到感情教育。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.新授：读课本上的故事，理解含义。回答以下问题。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?3.让学生依据所学知识达成配套练习第17页第Ⅴ：注意：总结many,much的用法。稳固训练:小组内沟通故事内容。同桌之间互对练习题答案。老师解说个别难题。反应小结：经过读故事、练习等方式稳固本单元知识。作业设计：板书设计：课后反省：教后反省：第六课时教课目的：持续复惯用muchmanyshouldshouldn’t表达的平时生活句型。教课重难点：持续复习muchmanyshouldshouldn’t表达的句型。能够正确自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表达有关平时用语。德育浸透点：学会应当做的事情。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：复习上节课所学内容。新授：展现图片，老师快速出示图片，学生飞速抢答，尽可能地加速速度，每两个学生一组把平时生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描绘复习单词。稳固训练：演练单词：用图片进行演练。可采纳开火车的方式，也可采纳老师说汉语，学生说英语等方式。演练平时生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或许老师展现教具中的图片，学生说出英语句子。反应小结：作业设计:板书设计：课后反省：Unit4Let’sgoonapicnic单元目标能听、说、读、写以下词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate2.理解“Let’stalk”对话内容，和“Let’slearnmore”短文。3.掌握Areyoufree...?

Whatshallwe

?Shallwe

?Whenshallwemeet?

句型。掌握I’dliketo?句型，并能灵巧运用。课时分派：六个课时第一课时教课目的：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要修业生能听闻、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并娴熟运用。2.指引学生达成PartCOrderandtalkinpairs的内容。教课重难点：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要修业生能听闻、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并娴熟运用。2.指引学生达成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。德育浸透点：学会与人快乐的沟通。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikepicnic?.Doyouwanttogoonapicnic?.新授（一）以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要修业生能听闻、读、写词汇：apicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并娴熟运用

goon;指引学生达成PartCOrderandtalkinpairs

部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。稳固训练：（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生疏组读单词。（三）用所学短语造句。（四）goonapicnic去野餐同义短语：haveapicnic如：Let’sgoonapicnic.反应小结：同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。同桌间练习书写，能够相互检查拼写。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第二课时教课目的：稳固短语。2.能够正确模拟Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。教课重难点：能够正确模拟

Let

’stalk

中的对话，做到语音语调自然。掌握

Areyoufree...?

Whatshallwe

?Shall

we

?Whenshallwemeet?

句型。德育浸透点：学会咨询他人建议。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?.T:Let’slookatSuNan.新授：1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。2.能够正确模拟Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。4.Whatshallwe?Whenshallwemeet?是特别疑问句。稳固训练：试读第27页对话，划出不会读的单词。再读对话，找出疑难点。反应小结：（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）

Areyoufree...?Shallwemeetatthegateofthepark?

我们在公园门口会面好吗？

“

shallwe

?”表示“我们好吗？”一定答语一般用

OK或

Allright

。。作业设计：板书设计：课后反省：教课设计反省：第三课时教课目的：1.能灵巧运用所学I’dliketo2.能够正确、流畅、娴熟地朗诵

?句型并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。教课重难点：能灵巧运用所学

I’dliketo

?

句型并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。PartBLet

slearnmore德育浸透点：学会礼貌表达主观梦想。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：What’stheweatherliketoday?It’s.T:Doyoulikegoingon新授：能灵巧运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替代练习，达到学致使用的目的。2.能够正确、流畅、娴熟地朗诵PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。3.alotof同义短语为lotsoftoomuch,toomany“太多的”。稳固训练：(一)阅读短文判断正误。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互帮释疑同桌间对答案，理解特别疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行研究。反应小结：小组合作解决难点，师进行指导。教师解说:many,much,alotof都表示“很多”，但many修饰可数名词，much修饰不行数名词，alotof既能够修饰可数名词，又能够修饰不行数名词如：manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第四课时教课目的：稳固本单元的词汇，学致使用。2.掌握本单元的therebe句型并灵巧运用。达成相应的练习题。教课重难点：要求达成Readandcircle，加深对Therebe句型及一般疑问句构造的理解。经过对Readandcircle部分的练习，让学生初步感知manymuch及Therebe学生对这些词及句型的运用能力。德育浸透点：

这一句型，提高教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：听写短语新授：稳固本单元的词汇，学致使用。2.掌握本单元的therebe句型并灵巧运用。达成相应的练习题。稳固训练：相互考短语。2.独立达成Readandcircle。反应小结：学生出示答案。2.教师解说

therebe

句型。

Therebe

句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不行数名词则用

is

，复数名词则用

are。作业设计：板书设计：课后反省：教课设计反省：第五课时教课目的：经过读故事、练习等方式稳固本单元知识。教课重难点：稳固练习本单元所学单词和句型。德育浸透点：经过故事的学习，达到感情教育。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.新授：经过读故事、练习等方式稳固本单元知识。2.让学生依据所学知识达成配套练习第注意：总结shall的用法。稳固训练：

27页第Ⅹ：读课本上的故事，理解含义。回答以下问题。Wheredoesfoxputthegrapes?What’sdotheydowiththegrapes?反应小结：小组内沟通故事内容。同桌之间互对练习题答案。老师解说个别难题。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第六课时教课目的：1.做练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。2.进一步培育学生学习英语的兴趣和敢于张口、勇于运用的习惯。教课重难点：经过做题，让学生稳固已学知识。学生能够独立思虑练习题。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：同桌之间互考所学短语。新授：1.复习本单元所学单词：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate.复习以下句型：Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?稳固训练：学生达成老师指定的练习题，老师巡视，有必需时进行指导。反应小结：作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：Revision1单元总目标：帮助学生对Unit14所学的知识回首和总结。经过教课活动，使学生提高知识，提高能力。利用四课时，复习14单元。单元详细目标：能听、说、读、写以下词汇：Unit1:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook,matter,afraid,always,usually,brush,toothUnit2:healthy,takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,lotof,howoften,once,twice,study,dowellinUnit3:careforpickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtydriveacarhavetoUnit4:goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,excited

goshopping,wastewater

ameetatthegate,free,basket,ask,hungry,start,answer能听懂、会说、会读、会用以下句型：Unit1:——CanIgoouttoplay?——I’mafraidyoucan’t.It’stimeto——Sorry,——Itdoesn’tmatter.OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupatThensheUnit2:Youlookhealthy.——Doyouoften?——Yes,Ido./No,Idon’t.——Howoftendoyou?——Ieveryday.Kittyisahealthygirl.Sheeatsalotoffruitsandvegetableseveryday.Andsheonce/tUnit3:Ihavenotime.Ihavetodo——Whynotgoinyourdadcar?——BecausetodayisWorldCarFreeDay.Weshoulddosomethingforourearth.Weshouldn’tdrivethecartoday.Wehaveonlyoneearth.Weshouldcareforit.Unit4:——Areyoufree?——Yes.What’sup?Whatshallwetake?Shallwemeetatthegateofthepark?Whenshallwemeetat8:00or8:30?课时分派：四课时第一课时教课目的：能听、说、读、写一、二单元的四会单词。能听懂、会说、会读、会用一、二单元要点句型。教课重难点：四会单词及要点句型的记忆。教课资源：课本、单词卡片、课件。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：师生问好。新授：一、利用单词卡片复习一、二单元四会单词。教师快速出示一二单元单词图片，让学生看图片说单词。2.读课本一二单元Let’slearn部分单词。三、利用课件复习一、二单元要点句型。教师率领学生熟读并理解掌握要点句子。稳固训练：学生两人一组听写单词。学生熟读、背诵并默写句型。反应小结：作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第二课时教课目的：能听、说、读、写三、四单元的四会单词。能听懂、会说、会读、会用三、四单元要点句型。教课重难点：四会单词及要点句型的学习、掌握及运用。教课资源：课本、单词卡片、课件。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：师生问答，转入复习。新授：利用单词卡片复习三、四单元四会单词。教师快速出示三、四单元单词图片，让学生看图片说单词。2.读课本三、四单元Let’slearn部分单词。利用课件复习一、二单元要点句型。教师率领学生熟读并理解掌握要点句子稳固训练：学生两人一组听写单词。反应小结：学生熟读、背诵并默写句型作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第三课时教课目的：1.达成Listenandtickorcross。2.师生共同达成Readandanswer。教课重难点：将14单元所学有关内容运用于实践。教课资源：课本、课件及有关图片。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：新授：一、做Listenandtickorcross的题目。教师向学生解说此题的习题要求。教师率领学生阅读本部分的图片，让学生说出句子。教师播放听力，学生依据听力内容作判断。教师率领学生说一说完好的句子。学生将完好的句子写下来。二、学习并达成Readandanswer。教师解说习题要求。师生一同阅读问题、明确理解问题。学生阅读短文并回答以下问题。教师对存在的问题进行纠正。稳固训练：Makeupthesentencesandsay.反应小结：教师给学生发单词卡片，让学生站成了正确的次序。师生齐读排好的句子。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第四课时教课目的：1.学唱歌曲Let’ssing。联合歌曲内容做练习。教课重难点：经过练习稳固14单元内容。教课资源：挂图、课件。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：新授：一、学习Let’splay部分，教师解说本部分习题要求。学生两人一组进行造句练习。二、达成Orderthedialogueandact。教师引领学生认真察看图片并剖析。学生两人一组进行对话练习。三、学习Let’ssing。教师播放本部分录音，请学生赏识歌曲。教师解说歌曲中的要点词组。学生学唱歌曲。稳固训练：学生依据语境，达成Lookandcomplete，把图片所示的意思写出来，补全对话。反应小结：作业设计：板书设计：教后反省教课设计反省：Unit5ItWasHereJustNow学习目标：一、能正确认读、书写以下词汇：scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1．Itwasherejustnow.Oh,it

’sbehindthedoor.2．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn

’tthere.3．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere?Yes,therewas/were./No,therewasn’t/weren’t.5．Ihavetonow.课时安排：6课时第一课时教课目的：1.学习单词:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在实质生活中灵巧运用以上词汇。教课重难点：学习单词:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.德育浸透点：能在实质生活中灵巧运用天气词汇。教课资源：（1）Let’slearn部分的教课卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。（2）一个书包，书包里装有Let’slearn部分所学词汇对应的实物。3）SMART课件。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：课前热身PartAWarming–up:Lookandchoose.新授T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howistheweathertoday?It’ssunny/cloudy/rainy.Great.NowpleaseopenyourbooksandlookatexerciseonPage37.教师让学生察看每幅图片，经过问答指引学生说出图中所示的天气，并要修业生给图片选出相匹配的单词。1.学习单词:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在实质生活中灵巧运用以上词汇。教师播放Let'slearn部分的录音，要修业生边听边用手指指着单词。教师逐个播放录音，要修业生指图跟读，教师要鼓舞学生多模拟磁带中地道的语音语调，比比看谁模拟得最像。在逐个播放录音的同时，教师可借助于简笔划、教课挂图、实物等教课协助手段，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。稳固训练：1.Icanread.（我会读）我会高声地读课后目标的新单词了。2.Icanmakesomesentences.（我会造句）用所学单词及表天气的单词编对话。3.Icanpractice.（我会演练）我能和伙伴们一同演练问答练习。反应小结：教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇，教师可在每个词汇后停留，要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第二课时教课目的：能运用以下句型讨论物体过去和此刻的地点：Itwasherejustnow.Oh,it

’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn

’tthere.2.能正确理解、运用havetodosomething

构造表示“不得不做某事”教课重难点：能运用以下句型讨论物体过去和此刻的地点：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn

’tthere.一般过去式。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：教师创编歌谣，率领学生复习上节课所学的词汇。Iwearmysunglassesonasunnyday.新授:能运用以下句型讨论物体过去和此刻的地点：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn

’tthere.2.能正确理解、运用

havetodosomething

构造表示“不得不做某事”稳固训练：1.Icanlisten.

（我会听）我会随着磁带边听边读，学习单词和句子。2.Icanfinish.（我会达成）我能依据老师解说和对话练习理解一般过去时。反应小结：小组议论：英语中的一般过去时应注意哪些？教师解说：was,were的用法。教师解说：havetodosth是用来表达“不得不做某事，可在平时生活中表示人因环境和条件所限，不得已而做出的选择”。如：It’slate.Wehavetogofast.作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第三课时教课目的：1.能听懂和理解Let’slearnmore部分的两个对话。学习和掌握be动词过去时的否认形式（wasn’t,weren’t）、疑问形式及一般过去时在therebe构造中的应用。经过对对话的学习，能对事物的今昔进行对照表达。教课重难点：掌握be动词过去时的否认形式（wasn’t,weren’t）、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。德育浸透点：经过对对话的学习，能对事物的今昔进行对照表达。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T:Hello,everyone.Doyouloveourschool?Ss:Yes.T:Canyousaysomethingaboutourschool?Ss:Ourschoolisbeautiful.Therearemanystudentshere.新授：1.能听懂和理解

Let’slearnmore

部分的两个对话。学习和掌握be动词过去时的否认形式（wasn’t,weren’t）、疑问形式及一般过去时在therebe构造中的应用。经过对对话的学习，能对事物的今昔进行对照表达。4.要修业生说出更多近似的时间状语，如：twoyearsago,aweekago,fivehoursago.稳固训练:PartBLet’slearnmore教师可先让学生经过听录音认识对话粗心，引出功能。教师就本段对话提出问题。Question1:Whenwasliu’sdadatthisschool?Question2:Wastherealibrary?Question3:Howmanystudentswerethereatthattime?教师播放录音，学生在对话中找答案。反应小结：小组合作解决难点，师进行指导。教师板书上述问题的完好答案：Liu’sdadwasatthisschoolthirtyyearsago.Yes.Therewasalibrary.Butthereweren’tsomanybooks.Therewereaboutsixhundredstudentsatthattime.采纳问答、议论的方式进一步解说以上功能句。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第四课时教课目的：稳固本单元的词汇，学致使用。2.掌握本单元的therebe句型中3.达成相应的练习题。

be的过去式，并灵巧运用。教课重难点：要求达成

Readandmatch

，加深对

Therewas/were

句型及一般疑问句构造的理解。经过对

Readandmatch

部分的练习，让学生初步感知

was

及were，提高学生对这些词及句型的运用能力。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：听写短语。新授：稳固本单元的词汇，学致使用。2.掌握本单元的therebe句型并灵巧运用。达成相应的练习题。稳固训练：相互考短语。2.独立达成Readandcircle。反应小结：学生出示答案。2.教师解说

therebe

句型。

Therebe

句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不行数名词则用

is

，复数名词则用

are。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第五课时教课目的：经过读故事、练习等方式稳固本单元知识。教课重难点：稳固练习本单元所学单词和句型。德育浸透点：经过故事的学习，达到感情教育。教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.新授：读课本上的故事，理解含义。回答以下问题。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?3．让学生依据所学知识达成配套练习第17页第Ⅴ：注意：总结many,much的用法。稳固训练：小组内沟通故事内容。同桌之间互对练习题答案。老师解说个别难题。反应小结：经过读故事、练习等方式稳固本单元知识。作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：第六课时教课目的：持续复惯用muchmanyshouldshouldn’t表达的平时生活句型。教课重难点：持续复习muchmanyshouldshouldn’t表达的句型。能够正确自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表达有关平时用语。德育浸透点：教课资源：SMART课件、挂图教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：复习上节课所学内容。新授：展现图片，老师快速出示图片，学生飞速抢答，尽可能地加速速度，每两个学生一组把平时生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描绘复习单词。稳固训练：演练单词：用图片进行演练。可采纳开火车的方式，也可采纳老师说汉语，学生说英语等方式。演练平时生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或许老师展现教具中的图片，学生说出英语句子。反应小结:作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?单元目标：一、能听闻读写以下短语：watchashow,lookafter,Grandma,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway,busy,work,happen,herself二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：1.Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms2.Whathappenedtoher?Whenshewas8yearsold,hermother3.Didshe?Yes,shedid./No,shedidn’t.Iamsorrytohearthat.课时分派：六个课时激发学生勇于研究敢于表达的学习热忱和干劲。促使学生养成优秀的学习习惯，掌握有效的学习方法，激倡始学生的踊跃性和创建性。同情他人有同情意识。Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?第1课时教课目的：会说会用会读会写以下单词和短语：watchashow,lookafter,Grandma,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway2.能在详细的语境中正确、灵巧运用以上短语。教课重难点：会说会用会读会写以下单词和短语：watchashow,lookafter,Grandma,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway德育浸透点：养成优秀的学习习惯。教课资源：SMART课件、单词卡片教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入经过教师和同学们之间的对话来开始本课。T:Whatdoyoudoathome?Ss:IoftenT:IusuallyWhatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms新授：andtickwithyourfriendsWhatdoyouoftendo?IoftenHowaboutyou?Ioften’slearn学生看图，而且依据图片内容猜想汉语意思。watchashow观看表演lookafterGrandma照料奶奶dohouseworkseeafriendhaveamatch

做家务探望朋友进行竞赛goaway走开学生自己试读，而后听录音跟读，教师纠正发音。稳固训练：单词接龙反应小结：用本课所学单词造句。作业设计：单词抄录并默读。板书设计：教后反省：教课设计反省：第二课时教课目的：教课重难点：会说会用会读会写以下句型：Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms德育浸透点：学会描绘过去做了什么。教课资源：SMART课件、单词卡片教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入复习上节课所学短语，并应用。新授：Let’stalk教师出示课文挂图，让学生们认真察看，并议论图片内容。要点解说以下内容：lastweekend

上周末解说规则动词过去式的变换方法：一般状况下直接-ed,如，cooked以不发音字母e结尾的单词直接-d,如，liked重读闭音节结尾的单词双写末端的辅音字母

-ed，stopped以辅音字母+y结尾的动词，变y为I,-ed,如，studied不规则动词需要特别记忆（见附录不规则动词表）illinthehospital患病住院I’msorrytohearthat.听到这个信息我很悲伤Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms稳固训练：分角色表演对话。反应小结：1.复述课文。2.假造一个相像的对话。作业设计：1.单词抄录并默读。背诵课文对话。板书设计：教后反省：教课设计反省：第3课时教课目的：1.能理解、听懂Let’slearnmore部分的对话。2.能正确使用一般过去时态描绘过去发生的动作和活动。3.理解并会用I’msorrytohearthat对.他人的不如意表达关切教课重难点：能理解、听懂Let’slearnmore部分的对话能正确使用一般过去时态描绘过去发生的动作和活动。德育浸透点：学会描绘过去做了什么。教课资源：SMART课件、单词卡片、教课资源包。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入T:Whatdidyoudoyesterday?Ss:Idid.Mymotherwasill.Ilookedafterher.Ss:I’msorrytohearthat.新授：1.听录音、看图片理解课文意思。人建立小组，分组议论课文意思。3.教师随堂指导。4.依据课文内容回答以下问题。(1).WhatdidWuChendolastnight?(2).WhatdidWuChenwatch?(3).WhathappenedtotheShanxigirl?(4).Whathappenedtothegirl’smother?(5).Whatdidshehavetodo?(6).Didshegotoschool?(7).Didshedowellinherstudy?5.要点解说学生不懂之处稳固训练：1.教师播放课文录音，学生听而且跟读2.复述课文。反应小结：Let’splay作业设计：板书设计：课后反省：教课设计反省：第4课时教课目的：能娴熟使用一般过去时态描绘过去发生的动作和活动。2.认识字母组合al和igh在常有单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。教课重难点：能娴熟使用一般过去时态描绘过去发生的动作和活动。认识字母组合al和igh在常有单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。德育浸透点：学会描绘过去做了什么。教课资源：SMART课件、单词卡片、教课资源包。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入Let’schant.新授：Readthewordsal:talkwallballigh:rightnightlightal:chalkcallfalligh:highfightbrightLucywashedtheclotheslastweekend.WhatdidKevindoyesterday?Whatdidyoudojustnow,Kitty?wenttoBeijinglastmonth.Look,readandwriterainymadethebeddidmyhomeworkplayedtheviolinlearnedEnglishwatchedTV作业设计：做有关小练习题。板书设计：课后反省：教课设计反省：第5课时教课目的:娴熟掌握本课内容。教课重难点:达成本课有关练习。德育浸透点：学会描绘过去做了什么。教课资源：SMART课件、单词卡片、教课资源包。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入1、听写单词、短语和要点句子。2、背诵课文。新授：1、学生练习，合作研究。2、教师指点，相互评论。稳固练习：指导达成《配套练习》所剩内容。反应小结：经过本课练习稳固所学内容。作业设计：1、小组听写。2、背诵所学课文。3、预习下一单元的单词和对话。板书设计:课后反省:教课设计反省：第六课时教课目的：经过本节课的练习题，稳固本单元所学。教课重难点：练习册上的个别习题的掌握。德育浸透点：学会描绘过去做了什么。教课资源：SMART课件、单词卡片、教课资源包。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入教师先率领学生复习本节课所学要点知识：短语：watchashow,lookafter,Grandma,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway,busy,work,happen,herself能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：1.Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework,Icleanedtherooms2.Whathappenedtoher?Whenshewas8yearsold,hermother3.Didshe?Yes,shedid./No,shedidn’t.4.Iamsorrytohearthat.新授：稳固训练：解说练习题要点反应小结：作业设计：板书设计：教后反省：教课设计反省：Unit7IHadaGoodTime单元目标：本单元持续学习一般过去时态，话题是过去的假期活动，功能构造以Didyougoouttoplaylastweekend?Whatdidyoudothere?为主，对过去的假期活动进行描绘，并在平时生活中进行相应的口语社交。一、能听闻读写以下短语：playbeachvolleyball,visitthemuseum,buysomegifts,eatseafood,makeacake,myself,cousin二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型：1.Didyou?Yes,Idid./No,Ididn’t.didyougolastweekend?IflewtoHainanwithmyparents.didyoudothere?IWealso4.Lastsummerholiday,SuNan课时分派：六个课时Unit7IHadaGoodTime第1课时教课目的:1.能听闻、读、写以下词汇：playbeachvolleyball,visitthemuseum,buysomegifts,eatseafood,makeacake2.能在实质生活中灵巧运用以上词汇。教课重难点：playbeachvolleyball,visitthemuseum,buysomegifts,eatseafood,makeacake能娴熟运用所学短语，正确掌握相应动词的过去式。德育浸透点：培育学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓舞学生最大限度的发挥学习的踊跃性和创建性。教课资源：SMART课件、单词卡片、教课资源包。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入LookatthemapofChina.Wheredoyoulive?IliveinGansuprovince.Whatplacesofinterestdoyouknow?IknowItisin新授：theGreatWalltheTerra-cottaWarriorstheWestLakeMountTaiHuangguoshuFallstheStoneForest稳固训练：1.熟读以上短语。2.同桌相互议论自己想去的地方。反应小结：yougoto

?Yes,Idid/No,Ididn

’t.2.做《配套练习》第

I题作业设计：板书设计:课后反省:教课设计反省：第2课时教课目的:能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型：Didyou?Yes,Idid./No,Ididn

’t.教课重难点：Didyou?Yes,Idid./No,Ididn

’t.句型的应用。德育浸透点：培育学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓舞学生最大限度的发挥学习的踊跃性和创建性。教课资源：SMART课件、单词卡片、教课资源包。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入集体背诵上节课所学短语。新授：Let’stalk.1.听课文录音内容，要修业生能够跟录音朗诵。2.能够正确理解课文内容。3.再听课文，回答以下问题。DidColingoouttoplaylastweekend?WhatdidColindoathome?WheredidAlicegolastweekend?WhatdidAlicedothere?解说课文要点：byoneselfflyflewgowenteatseafoodmakeacakeplaybeachvolleyballbuysomegifts稳固训练：Makeasimilardialogue.反应小结：个别学生还未能娴熟掌握，很多加练习。作业设计：板书设计:课后反省:教课设计反省：第3课时教课目的:1.学会使用

lastsummerholiday,SuNan

Onthefirstday

Thenextday

The有last条理day的描绘假期活动。2.能在实质生活中运用一般过去式与他人讨论假期的活动，做到语音自然，语言流畅，达到学致使用的目的。教课重难点:学会使用lastsummerholiday,SuNanOnthefirstday活动。德育浸透点：帮助学生学习乐观向上健康踊跃的生活态度。

Thenextday

The有last条理day的描绘假期教课资源：SMART课件、单词卡片、教课资源包。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入Howwastheweatheryesterday?Itwassunny/snowy/rainy/windy/cloudy.Whatdidyoudoyesterday?IwenttoBeijing.WhatdidyouseeinBeijing?IsawIvisitedIateIboughtIreallyhadagoodtime.新授：(一)Let’slearnmore1.听课文录音内容，要修业生能够跟录音朗诵。2.能够正确理解课文内容。3.再听课文，回答以下问题。WheredidSuNangolastsummerholiday?Howdidhegothere?HowlongdidhestayinBeijing?Whatdidhedoonthefirstday?Whatdidhedoonthenextday?Whatdidhedoonthelastday?Didhehaveagoodtime?解说课文要点：(二)LookandtalkWheredidyougoonyourholiday?IwentWhodidyougowith?Whatdidyoudothere?We(三)Let’schant稳固训练：1.演练“四会”词句和“三会”词句。2.做《配套练习》第V题3.做《配套练习》第Ⅵ题反应小结：作业设计：板书设计:课后反省:教课设计反省：第4课时教课目的:1.掌握句型：Whatdidyoudolastweek?Didyou?2.培育学生热爱生活的优秀质量。教课重难点:句型：Whatdidyoudolastweek?Didyou?德育浸透点：帮助学生学习乐观向上健康踊跃的生活态度。教课资源：SMART课件、单词卡片、教课资源包。教课过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入新授：一．Let’schant..Listenandcircle.TickorcrossWhatdidyoudolastweek?Didyou?.Choose,completeandact五．Answerandwrite稳固训练：1.演练“四会”词句和“三会”词句。2.做《配套练习》第V题3.做《配套练习》第Ⅵ题反应小结：多加练习关于学生掌握所学内容仍是有很大的帮助。作业设计：板书设计:课后反省:教课设计反省：第5课时教课目的:娴熟掌握本课内容。教课重难点：娴熟掌握本单元短语，句型。德育浸透点：