用爱静待花开我走进了你的心 论文

用爱静待花开--我走进了你的心“呜呜呜，我不想上学，我要妈妈……”撕心裂肺的哭喊，涨红的脸蛋，哀求的眼神。一年级开学的第一天这个皮肤黝黑、身材瘦小的女生就给我出了一个大难题。开学初，信心满满可以轻松对付这帮小鬼的我，此刻被深深打了一记耳光。虽然一直都是带低年级，一年级也已经有了三年的教学经验，可此时的我却感觉无从下手，坐立难安。开学第一天，妈妈就给她送到了班级门口，她瘦小的身体一个劲地往妈妈身后挪动。妈妈一脸不好意思地跟我说：“杨老师，实在不好意思。林语琪这孩子怎么说都不肯来上学。哎，劝了一路才走到教室门口。”哭红的双眼，躲闪的眼神，不禁让人心生怜悯。我弯下身子，耳朵靠近她的嘴巴，轻轻地对女生说：“语琪，我们进教室好吗？你现在是一名光荣的小学生了，非常了不起的哟！”兴许是妈妈一路上的“威逼利诱”加上我亲切温柔的话语，她眨巴着眼睛看看了我，没有表现出异样，然后被我牵着手走进了教室。我心中有点窃喜，没问题了，她应该适应了，不会再闹情绪了。“老师，我能和毕子轩坐在一起吗？我们俩是幼儿园同学，我认识他。”她带着些许的哭腔问我。“可以啊！那你就坐他旁边吧！”我笑着回答她。心想：只要你安安静静地在教室好好上课，不哭不闹，什么样的要求老师都会满足你的。早读课很快过去，我看着她平静的样子，安心地回到办公室拿教案和书本。“叮铃铃”随着预备铃响起，我大步走进教室。学生们已经坐端正等待上课了，然而有个位置却是空荡荡的，桌面上没有一点东西。我的大脑高速运转，一下子紧张起来，“不好，刚刚的小不点不见了！”再询问周围同学无果之后，我焦急地冲出教室，仔细看看了教室的四周，甚至是隔壁的班级都去转了转，然而依然没有找到。“这个小不点到底去哪里？迷路？走错教室？躲起来？……”无数的猜测在我脑袋里闪过，此刻的我，心急如焚。就在我焦急寻找时，一位二年级老师找到了我。原来她去姐姐的班级，老师怎么劝都不肯回来。在一番询问后，我知道了她有个姐姐比她年长一岁，姐姐的教室在离我们班不远的地方。悬着的心终于落下来了。我到了姐姐的班级喊她的名字，她下意识地躲在姐姐的身后，开始抽泣。我越走近一步，她的哭声就越大。当我走到她的面前时，她已是嚎啕大哭，小手死死拉住姐姐的衣角。我知道此时如果我把她拉回班级，她一定不会罢休。也许待在姐姐身边，她会更有安全感。于是，我不再勉强她，走到姐姐身边和她说了句悄悄话，转身对小不点说：“想和姐姐在一起是吗？老师答应你今天上午就待在姐姐的身边，下午再回到教室，怎么样？”她见我没有批评她反而允许了她的行为，瞪大了眼睛，忙点头说：“好！好！”在和姐姐的班主任交谈后，她在姐姐的班级待了半天。到了下午的午写课她还没有回来，我有点坐不住了，要是一直呆在姐姐身边也不是个事呀，总要想个办法把她给骗回来才行啊！于是我来到姐姐的班级，看到她幼小的身体和姐姐挤在一起，姐姐时不时地摸摸她的头，捏捏她的脸蛋，我的目光落在了姐姐上。我请姐姐把小不点带回教室，她自然是不同意回去，我说：“林语琪，上午你参观了姐姐的班级，下午我们也让姐姐参观参观我们的班级好不好？把姐姐在课堂上的表现学给姐姐看，晚上回家时让妈妈表扬表扬你，怎么样？”我对姐姐使了个眼色，姐姐连忙应声：“对呀，对呀，妹妹！我想去你们班看看。”于是姐姐拉着她的手，带她到了座位。她竟也学着姐姐的模样坐端正上起了课。此时我觉得这个小不点已经完全彻底被征服，可是我又一次想错了。她每天依然是哭闹着妈妈送到班级门口，上课有时候突然不见人影。我开始对她有些不耐烦了。因为她，班级上课无法正常开展；因为她，校长多次找到我了解她的情况；因为她，我的班级成了年级里的奇葩，重点关注的对象；因为她，我无法及时完成学校要求上交材料和布置的任务……为了尽快解决这个“麻烦”，我向她的妈妈询问原因，妈妈也是一脸的迷茫地说：“在幼儿园时从来没出现过这种情况，在家都答应好好的去学校上课，可是一到学校还是这个样子，我也是是在没办法！”我问了周围的同学，同学们都是刚刚入学，互相并不熟悉，更别提有更多的交流了。一番询问无果后，我尝试了各种方法，用糖来鼓励她，给她安排做小组长，课间拉到办公室和她说话，她却只有点头摇头。此时，我渐渐地意识到在面对这个适应新环境周期较长的小朋友，她更需要足够的适应期才能产生对学校，对教师的安全感。现在时间就是最好的解药，她就像那枚迟迟还未破壳的鸡蛋，我应该给她足够的阳光和温暖，给她生长和破壳的时间，耐心等待与用心陪护，静待花开。最后我决定让奶奶在教室里陪读，消除她心中的恐惧与不安，给她一个阶梯与扶手。奶奶一个星期的陪读，她终于在教室里安安静静地上课了。可是好景不长，奶奶的脚不慎脱臼了，在家养伤，无人来陪了。她又开始了当初一样的哭闹，更严重的是班级里居然出现了一个男生和他一样哭着要家长来陪。这次，我开始对她发火了，她越是哭，我越是更加严厉地批评她，并警告她“再这样我就把你交给校长，开除学籍，不要来上学校了。”她哭着要离开教室，我狠狠地把门关了起来，留她在那里一直哭，哭声渐渐变小，想必是哭累了。打开教室门，我看到她哭红的双眼，湿透的衣服，心里十分愧疚。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”更是陶行知先生的人生格言。我们爱长相漂亮的学生，爱听话的学生，爱成绩优异的学生，爱有特长的学生，爱在班级管理中很能干的学生……我们的种种喜爱只爱那一小部分的学生，那对于另外的学生就是冷漠、偏爱，是教师的一种狭隘的热爱学生。恰恰那部分我们冷眼相对的学生更需要教师的关注和爱呀！“捧着一颗心来，不带半根草去”，我想我应当想陶老先生说的那样，用真情去感染她，帮助她，爱她。在一段时间的细心观察下，我发现她这段时间总是在要上数学课时哭闹，其他的课现在都能安静地在教室听讲。我把她喊到办公室，拉到身边，试探性地问问她：“你怕数学老师是吗？”她不说话，低着头。“你瞒不了我的哦，我已经发现你的秘密了。你总是在数学课哭，在数学老师中午看班的时候跑去姐姐那里，还不肯在周二和周四的中午去食堂吃饭……”她突然一下开始抽泣，“来，给老师抱抱，不哭了。告诉我，我来帮你想想办法！”她丝毫没有要来抱我的动作，我一把抱住她，好瘦小的骨架，感觉只要稍稍用力就会碎掉，让人想好好保护她。我温柔地对她说“语琪，在学校老师就是妈妈，妈妈在家看到你犯错误时会不会批评你啊？”她点了点头。“你是犯了错误被“陈妈妈”批评了吗？”她摇了摇头。“那你是怕被老师批评吗？”她点了点小脑袋，看了我一眼，看来我说对了，我瞬间来了精神。原来自尊心极强的她，看到其他小朋友因为犯错被数学老师批评，感到很害怕，不敢去犯错，更不敢上数学课。我耐心地劝解她。“语琪，老师是预言家，我猜你明天去上数学课时，肯定会被表扬，还会当上数学课代表呢！但是如果你不在教室里，那这个数学课代表就要让给其他人了哦！”她的眼睛里闪现了一道光，定睛地看了我一眼。是的，我成功地吸引了她的注意。课前我和数学老师做了很长时间的交流，她也从当初的讨厌、麻烦变得怜悯、爱惜，并同意帮助我完成这个计划。这节数学课，她终于从头到尾地听了下来。后来在大家的努