拥有一双慧眼发现孩子的闪光点 论文

拥有一双慧眼，发现孩子的闪光点【摘要】陶行知先生用行动告诉我们，爱是教育的前提，没有爱就搞不好教育。爱学生要有爱的智慧，讲究爱的艺术，对于“后进生”，需要我们老师拥有一双慧眼，发现孩子身上的闪光点，以此来鼓励学生成人成才，不放弃每一个学生，真正做到把爱的阳光洒向每一位学生，让他们健康成长。【关键词】心理健康赏识鼓励对症下药陶行知先生在教育上，为我们老师做出了榜样！我们要学习他的行知合一思想，在生活中去感化学生。所以，我们老师对学生应该拥有一颗爱心，用真心去感化每一位学生，学生的心扉敞开了，他们也就变得开朗和自信了。每一位老师千万不要放弃他们，应该多关心和呵护他们。我们要坚信每一个孩子都是国家的栋梁，所以我们的责任重大。对于后进生，批评和打骂是无效的，只有和风细雨的教育才能滋润着学生的内心。一、慧眼肯定后进生，消除孩子自卑，增强孩子自信心。后进生由于学习成绩差，对自己没有信心，时间一长，就会产生自卑心理。他们认为做什么都做不好，再加上身边同学的歧视，他们的心灵受到了很大伤害。他们心中的话不想告诉别人，这值得我们所有老师关注。所以他们比其他学生更需要关心和尊重。我们班有个孩子叫谢安琪，她整体沉默寡言，在学校她很少和同学一起玩耍，要么一个人在教室里发呆，要么就趴在桌子上睡觉，这是一个严重自闭症的后进生。那天，我发现她的时候，她正呆呆地望着窗外。我悄悄地走到她跟前，对她说：“谢安琪，下课了，你怎么不出去和同学一起活动活动呀？”她有些不情愿地站起来，手捏着衣角不是不吱声。我连续问了她几次，她才小声说：“老师，我……我没有朋友。”我听了心里一酸，我决心帮助她摆脱孤独，让她找回自信和快乐。有一次活动课，当我讲完《了不起的狐狸爸爸》中的一个故事时，我看到了谢安琪脸上漏出了笑容，我就趁机提问：“谢安琪，你喜欢故事中的狐狸爸爸吗？”从来没有在课堂上说过话的她呆住了，她站起来结结巴巴地说：“我……我……”教室里的同学们一下子静了下来，大家都紧张地看着她。看到这种情形，我连忙说：“老师知道你是怎么想的，大家想不想听一听她说给我们听呢？”听了我的话，教室里顿时想起了持久而又热烈的掌声。谢安琪的脸红了。在我和同学的再三鼓励下，她终于开口了，我们大家都为她高兴。二、慧眼赏识后进生，挖掘他们内在潜力，培养后进生的耐挫力。陶行知十分注重赏识教育，是我们学习的榜样。我们在生活和学习中要多赏识后进生，挖掘他们的潜力，使他们产生进取之心，学会怎样去面对生活和学习。同时，后进生具有意志力薄弱的特点，在转化他们时，只要他们受到一点点挫折和失败，他们很容易丧失信心，这需要我们老师培养后进生的耐挫力。有一次，体育课，我教同学们跳山羊游戏，同学们可开心了。可是，班里有几个同学在经历了两次摔倒之后就再也不敢跳了，其中一个同学叫王文浩。一个叫顾鹏鹏。我再三鼓励他们，他们都不敢跳。回到教室里，我说：“同学们，我给大家讲一个故事，名字叫《鉴真东渡》……”当我讲到鉴真驾船东渡日本时，我说：“请同学们来预测一下，她去日本会成功吗？”请大家说说理由。全班54个同学当中有51个同学预测他会失败。理由是鉴真的船太破了，海上风浪大，路途遥远，危险重重，鉴真肯定会被淹死！可是，当我把鉴真经历困难，六次东渡终于成功的故事讲完后，同学们对鉴真有了重新认识，对鉴真的敬佩之情油然而生。有的同学说：“鉴真成功了，我真佩服他！”有的同学说：“真没有想到，鉴真眼睛失明以后还能坚持去日本，他真了不起！”我又请顾鹏鹏起来谈谈自己的看法，他红着脸说：“鉴真大师真厉害，我也要向他学习。”我借此机会鼓励他遇到困难不灰心，要努力去克服它。此后，我经常看到顾鹏鹏和王文浩偷偷地练习跳山羊的动作。结果，他们顺利地跳了过去，我心里暗暗为他们高兴。我们班还有一个学生叫孙永博，成绩也很差，老师们见了他头都痛，拿他没办法。我得知后，深入学生中了解情况，发现他非常喜欢美术，经常上课画画。于是，我利用一次家访的机会，与他面对面推心置腹地谈了近两个小时。了解到他以前也曾是一个优等生，一次他作业没按时完成，受到老师的严厉批评，而同样是作业没有按时完成的班长却没有遭到老师的训斥。从那以后，他对老师产生了逆反心理，便逐渐成了“差生”。了解到情况后，我对他格外关心，上课经常向他提一些力所能及的问题，还让他参加出黑板报的活动，锻炼他的能力，以此挖掘他的潜力。放学后，我主动到他家给他补缺补差，风雨无阻。之后，我还经常邀他到电脑室，打开电脑，利用信息技术手段搜寻一些网站上和他类似的故事，包括文档、图片、音频、视频、flash动画和我用Focusky演示软件事先录好的微课给他看，我分明感觉到他被我的苦口婆心给感动了，眼泪在眼眶里直打转呢。学期结束时，我分明感觉到他的学习有了明显进步，上课也注意听讲了，各方面都比以前有所改观，于是我抓住时机经常鼓励、肯定他，让他在成功中增强自信，在成功中成功，最后他成为我班一名优秀的班干部。教育实践证明，老师对学生的真情投入是教育的基础，老师对学生的理解是教育的桥梁，老师应该多关爱学生，学生的内心才能有所触动。教师用真心的爱取得“后进生”对教师的信赖，他们才能向你敞开心灵的大门，透露真实的思想，接受教师对他们的教育。三、慧眼鼓励后进生，激励他们积极进取，实现自己的人生理想。我读到过陶行知先生的许多名言，从他的名言中折射出陶行知对学生的爱。我们老师应该拥有一双慧眼去鼓励后进生，让学生知道老师是爱她们的，他们就不会自卑了，从此自信会一直伴随着他们。所以，我们在生活中要多鼓励他们，激励他们不断进取，让他们健康成长，实现自己的人生理想。我们班有一个小男孩，成绩属中下等。有一次，当我批改到他的硬笔习字册的时候，她的字歪歪斜斜，不怎么工整，我当时的心理十分恼火，可是，我又想了想，怎样才能让他的字写好看呢？我首先观察他写字，发现他如果一笔一划写，还算端正，十个字写下来就开始马虎了。我说：”韩金喜，你怎么练了不到两分钟，字就写的很难看呀？”他说：“老师，我不想练了，我的钢笔字永远也写不好的。”看到他这样没有信心的样子，我并没有放弃他，而是鼓励他：“练字贵在坚持，不能半途而废，只要你每天坚持练习，你会有进步的。”同时，我给他提出了一些要求，每天监督他完成，绝不容许他马虎。为了减少练字的数量，提高练字的质量，我在全班同学面前展示他的作品，以此来鼓励他，给他信心。此时，全班同学都向他投去了赞赏的目光，这时的他，已经掩盖不住自己羞愧的脸蛋，眼睛里却充满了对我的一片感激……同时，我看出他是出于我对他的关心才去努力练习的，在他内心深处，没有学习的动力。为了激发他的自主学习，我找到了一个残疾青年用脚写字的视频给他看，他目不转睛地看着视频，不一会儿，他留下了眼泪，等看完视频后，没有等我开口，他主动对我说：“老师，谢谢您，我知道以后该怎么做了，您放心，我不会放弃自己的！”说完，他就回到自己座位上练起了钢笔字。从此，韩金喜的钢笔字一天比一天写的好，再也没有让我操过心。期末考试时，他的钢笔字还得了优秀。当韩金喜把自己一学期所练习的钢笔字从第一页翻到最后一页时，他开心地笑了，那动人的笑容是对自己的肯定。我们班还有一位学生，他参加了校运动会，他报了一百米和八百米两个项目，因为这位学生和其他五、六年级的学生相比，个头不算很高，赢得希望很小。当他跑完一百米之后，他就跑到了我跟前，不知道怎么的，他内心好像在不断自责自己，也许是因为他认为自己跑得不如别人，觉得自己给班级丢脸了，所以他一直跟在我后头并一直低着头一言不发。看到这些我心里也十分难过，但是作为老师的我，脸上不能没有笑容，所以我一直微笑着，为了让这位学生充满信心面对比赛，将这次比赛圆满进行下去，此时的我拍着学生的后脑勺说：“没关系的，重要的是你付出了努力和汗水。”接着这位学生“恩”了一声。我接着说：“下面不是还有八百米吗？老师相信你会取得成功的。”在他跑步的过程当中，我时时带着他跑并一直给他鼓励，最终他跑了第一名。这时的他正望着我，脸上充满了无限的快乐和感激。他还对我说：“老师，我会一直坚持跑下去，将来做一名出色的运动员。”我说：“孩子，你一定行的，加油！”后进生的转化需要靠我们每一位老师的付出与努力，让我们带着一个颗爱心和耐心，多关注后进生，让他们在爱的滋润下健康成长。我们也知道学生在短时间不可能有特别大的进步，但我们坚信，学生的点滴进步都是值得我们庆幸的。【参考文献】[1]陶行知全集（第一卷）[M].长沙：湖南教育出版社，1983：132.[2]《陶行知教育文集》，四川教育出版社，2007年1月第2版.[3]李建平、金志明：《认清功能明确目的》，《中国教育报》，1999年1月20日.[4]教育部文件：《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，教基[1999]13号.[5]钟启泉.后进生心理与教育[M].南京:南师大出版社,HYPERLINK"/grid2008/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CMFD&LinkType=IssueLink&Field=BaseID*year*issue&TableName=C