五轮彩色备课的模式 论文

五轮彩色备课的模式内容摘要：初步熟悉教材，蓝色笔标注出新单词的汉语意思和音标。深入钻研教学参考书和考试大纲，红色笔在课本上画出大纲中要求重点掌握的四会词组和句子。亲自做学生练习册，红色笔订正做错的答案。博览资料书，精挑典型题，黑色笔补充到课本上。梳理并设计好每一课时的备课。关键词：熟悉课本，蓝色笔；钻研教学参考书和考试大纲，红色笔；做学生练习册并订正，红色笔；博览资料书，精挑典型题，黑色笔。 每个人都知道备好课对于上好课是至关重要的，但是充分地、全面的备课说起来简单做起来难，坚持下去更难。为了能自信的走进教室，灵活自如的上好每一节课，充分利用课堂40分钟，也让学生彻底了解教材和考试大纲。熟悉各种资料中的各种题型，工作十几年来我一直坚持做好备课这一重要环节，并慢慢的形成了一套备课程序，我把它称之为我的英语5轮备课模式，现整理出来与各位同仁交流一下。（此处我所说的备课，主要是指开始一新的单元学习前对此单元整体全面的备课，而不是只背某一课时的课。）初步熟悉教材，蓝色笔标注出新单词的汉语意思和音标。 备科的第一步，我会把课本一单元的内容从头到尾认真的阅读一遍，初步了解本单元的教学任务和教学目标，如2011年开始的新版牛津初中英语每一单元都分成6个板块：Welcometothisunit,Reading,Grammar,Integratedskills,Studyskills,和task。在这一轮的备课中，主要是弄清楚单词表中的生词在本单元的那一课时，具体在那一页的什么位置，Suchas7Bunit5vocabularylistwordsplant,seat,collection,oldageonpage77ofthetextbook,forget,semester,memory,writing,geography,piano,personality,cheerfulonpage86ofthetextbook.在这一轮的备课时，我常用蓝色笔标注出新单词的汉语意思和音标。告诉自己这些是本单元学生要掌握的单词。用蓝色笔在两行字之间抄写英标和汉语，可以看的清楚，也不会影响书中上下两行字的阅读。同时我也会指导学生们整体预习一单元的内容，要求学生在文中找到这些单词，用蓝色笔标注出新单词的汉语意思和音标，并解释清楚汉语抄好以便课文的理解，音标抄好以便朗读。 2.深入钻研教学参考书和考试大纲，红色笔在课本上画出大纲中要求重点掌握的四会词组和句子。 教学参考书对于每一位教师的作用不同，有的教师从不看参考书，自认为不需要那东西，参考书刚拿到手就把它打入冷宫了；有的教师照搬其中的教学步骤和教学方法。我没有参考书是不行的，为什么呢？除了参考其中好的步骤和方法，对照课本中练习题的答案，我更看重的是参考书中对每一课时要求学生掌握哪些单词、词组及句型，并且要求学生掌握到什么程度，是四会还是三会，是一级还是二级。如：8Aunit5参考书中要求学生掌握四会的词汇：nature,provide.Wildlife,comfortable,round,and,easy,space,farm,government,tourism,importance,positive,humid.:AnaturereserveinnortheastChina,oneoftheworld'smostimportantwetlands,providesfoodandshelterthroughouttheyear,animportantlivingareathatallowsmorespaceforfarms,isatrisk,protectstheseendangeredbirds,isamemberofourBirdwatchingClub,andstudiesdifferentspeciesofbirds,Changetheirnumbers,doabirdcount,understandtheimportanceofwetlands,andtakeactiontoprotectwildlife.句型：Theareaprovidesfoodandshelterforwildlife.Thismeansthatthelivingspaceofwildanimalswillbesmallerandsmaller.Weneedmorepeopletohelpuscountanddosomethingtohelpbirdsandsoon.三会的词汇：wetland,shelter,rare,red-crownedcrane,endangered.词组：ZhalongNatureReserve.Moreandmorebirdsareindangerbecausetheydon'thaveenoughlivingspace.在这一轮备课中，我会认真对照参考书，用红色笔在课本上画出大纲中要求重点掌握的四会词组和句子，以便上课时作为教学精讲精练的重点。上课时我也建议学生用红色笔在课本上画出大纲中要求重点掌握的词组和句子，以便作为课后复习和考前复习的重点。红色笔可以提醒师生所记所画的内容都是非常重要的，因为他们是教学大纲要求必须掌握的。 集体备课时，常发现有的老师凭借经验自认为的重点，参考书中并没有要求；参考书上要求的重点，他没重视。教师尚且如此，学生就更难把握课本的重点。平时常听见有的学生考完试后抱怨“背的没有考到，考的都没有背到。”如果把他们的课本拿过来翻一翻，从头到尾没有一个字，更无任何圈圈点点画画。咎其原因肯定是部分学生懒惰，上课时不记笔记，教师强调的重点、难点不放在心上，但是教师没有正确把握课本中的重点、难点，没有指导和督促学生做好笔记、做好标记，我认为这也是原因之一。因此学生考前只能胡乱复习或眉毛胡子一把抓，难怪考后有如此抱怨。 参考书上拓展的内容和补充的练习也是我关注的重点。课堂上适时的进行补充和练习。细心的老师会发现这些内容会直接搬到各种资料书中，也是出卷教师命题的重点。 3.亲自做学生练习册，红色笔订正做错的答案。 对于学生练习册、试卷等习题，多数教师不屑做或不想做，讲课时照答案讲即可。我总是自己亲自做一遍，感受一下习题的难易程度；弄清楚课本中的知识点是以什么题型来考察学生的；考点是什么，题型有哪几种。这样上课时可以明确的告诉学生，学生课堂上更有针对性，对重点考点把握的更清楚，做练习时更快更容易，即使忘了也可在书中快速的找到。 对于学生练习册、试卷等习题，我自己亲自做一遍之后，我还会认真的与参考答案对比一遍，常会发现有粗心的错误，也有自己不会或做错的题目，甚至参考答案也有许多错误，这些都要在课堂上给学生说明。估计学生会做错或不会的题目，上课时，当做新的知识，直接在黄金时间呈现给学生，并做适当的补充练习，以突出重点，突破难点。 在这一轮备课时，我常用红色笔把自己做错的答案改正过来，与参考答案有差距的答案，在旁边记下参考答案，并对学生错误较多的题型做好标志。这样上课时就有侧重点，也显得教学更游刃有余。我也会指导学生用红色把自己做错的答案改正过来，并对错误较多的题型做好标记。这样学生课后订正和考前复习都能把握好重点。 4.博览资料书，精挑典型题，黑色笔补充到课本上。 开学前后我都会到书店自费挑选几本较好的资料书。我主要做两件事： 1）认真的阅读其中的教材分析，重点、难点分析，中考链接等部分内容，挑选其中讲解较好的；参考书中没提到的；考试常考的部分用黑色笔补充到课本上，以便上课时根据情况介绍给学生。 2）挑选练习中部分题型较好的；学生练习册中没有的，学生没有做过而估计会做错的；学生经常做错的等等。用黑色笔补充到课本上，上课时根据情况让学生练一练。因为大多数教师出资料或试卷时，都是上网下载改一改，资料书上抄一抄，经常会有重复的题目，甚至有的题目能做到过许多次。但是其中也有部分典型的题型。这部分题型可起到拓展学生眼界，丰富课堂内容的作用，但是不需要学生花费大量的时间做不同种类的资料书。无论何时看到书中黑色笔所记的内容，我都清楚他们是我从各种资料书中精选而来。 5.梳理并设计每一课时的备课 在充分熟悉整个单元的教学内容；了解教学大纲要求；掌握习题种类和形式；通晓各种资料书的前提下，整合课本内容，设计课时重点，梳理教学步骤，写好教案等也是非常重要的。它通常包含以下几个方面： 1）确立一节课的教学目标，教学重点、难点及相关的练习。 2）准备教具、课件等。 3）选择教学方法。 4）安排好教学步骤和教学时间。 5）设计好板书内容。 6）设计好课后作业。 如此浩大的备课工程，对于老师来说，这真的需要花费大量的时间和精力。但是我相信如果坚持做下