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《简单的排列》课一说材但是生活中的搭配同时也是发展学二说情三说学标1知与能：2过与法：通过观察操作自3情态与值四说学难教重：透列教难：遗漏的方法面地思考。

五说学备六说法法即可因实际教学中节课主要采用游戏操导探究等教学方法，七、说教过程教学过程(一)创情景，激兴趣学（二）探方法、找到律。这一环节，围绕1、组成两位数这个简单数字排列问题，我设计了相关的践活动。让学生摆一摆，主动获取知识。在学生初步掌握有序地进行搭配后，出示0、1、35组成两位数，以小组作，让学生通过讨论的方式主动获取知识，教师只是在关处启发、点拨，留给学生充分的时间与空间，让学生从始终参与学习知识的全过程，领悟到知识的真谛。在汇报时学生可能会出现找不全或是重复的情况，这时，我不直接诉学生那种答案对，而是让学生自己分析、判断，找出搭过程中出现的问题，找到正确答案。

适时引导学生归纳出配的方法：也就是要做到有序搭配，做到不重复、不遗漏使学生感知不以出现在最高位，进一步加强学生对知的学习和理解。（三）实应用，巩固高过人握手游戏的活动学（四）课总结：就掌握了这板书设计个

排问个位

个1222121331

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