《咯咯哒》说课稿

《咯咯哒说课稿尊敬的各位专家、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人音版教材第二册的第六课《咯咯哒面我将从6个方面来谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。一、

教分析教分析《公鸡母鸡法国圣-桑的《动物狂欢节》中的一首器乐曲，是欣赏曲。《下蛋啰是一首24拍、民歌风的创作歌曲。歌曲欢快、活泼，形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。2.情分析①一年级的学生好奇、好玩、好表现，有意注意的时间短。②旋律中出现的四分休止音符“0”和十六分音符“XXXX生不容易掌握。二、教目标我遵循新课标提出“三维体的教育理念使学生在熟悉音乐旋律的过程中了知识、技能与方法”，同时有机渗透并提升其“情感·态度·价值观”。由此，我确立以下教学目标：1.感态度价观在情境中通过欣赏不同的音乐所表现的动物形象，唤起学生的想象力，使之乐于参与其中，表现对小动物的喜爱之情。2.识与技能通过形象直观的图形谱认识四分休止符“”以及十六分节奏，能用亲切自然的歌声演唱《下蛋啰3.程与方法通过“视、听、唱、演”等音乐活动，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验音乐作品带来的乐趣。三、教重难点

1．学重点引导学生用欢快活泼的声音感悟和表现歌曲情绪。2．学难点掌握四分休止音“0衬词gegegedagegedagedagedagege十六分节奏以及强弱的变化。四、教方法以多媒体教学和情境教学为主，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，为学生创设一个身临其境的学习环境。五、教过程整一课都在一个情境之中，由小燕子带领小朋友们去亲近小动物开始辨别动物——演演小物——告别动物，小朋友们快乐地来学习音乐，体验音乐给我们带来的无穷乐趣。下面我就从这个方面来说说整堂课的教学思路和设计意图：（一）设情境，亲小动物师：小朋友喜欢小动物吗？让我们和小燕子一起走进小动物的世界和它们交朋友!播放多媒体《小燕子》的视频，师生舞动着优美的翅膀，一起飞呀飞呀。“哇”小燕子把们带到了一个美丽的地方，看！谁在迎接我们哪？【信息技术的作用】俗话说：“良好的开端是成功的一半。”多媒体播放《小燕子》，它以其鲜艳的色彩、悦耳的声音唤起学生的好奇，使学生仿佛来到了动物世界，让学生带着兴趣主动步入课堂。（二）听对比，辨小动物导入：小动物为我们准备了节目呢！听，是谁在表演呢？利用多媒体静态播放欣赏曲《公鸡和母鸡学生通过听听、猜猜、演演三部曲，分别感受公鸡和母鸡的不同音乐形象。【信息技术的作用】音乐是听觉艺术，那么听就需要借助媒体，利用多媒体创设以小动物表演节目的形式更能激发学生内在的需求，使他们能专注地聆听，因此也充分感受到了公鸡和母鸡所表现的音乐形象，发挥了学生的想象力。（三）唱歌曲，演小动物这环节分为这四步曲演---创编体验

-感受歌曲读-突破难点---学唱歌曲1．---感受歌曲师导入玩着玩着哎呀母鸡妈妈它干什么去了呀？播放多媒体课件让学生初步完整欣赏。生动形象的画面告诉我们原来母鸡妈妈下蛋去啦！【信息技术的作用】利用多媒体技术所提供的母鸡形象、生动的下蛋画面，使学生在音像同步中亲身感受到了母鸡下蛋后的愉悦心情，激发了学生学唱歌曲的渴望！2．---突破难点歌曲中的衬词十六分节奏，这是本课中的难点之一。会出现节奏不稳，咬字不清晰等情况。更困难的是在此基础上还要进行力度强弱变化的处理，这真是难上加难！不过有了多媒体的帮助很快就突破了难点。【信息技术的作用】利用多媒体技术所显示的节奏，凸显难点，只需鼠标轻轻一点，即可唤起学生的视听觉，而且既不会挡住学生的视线，又绝对吸引注意力，从而达到了节奏难点的突破，还节约了时间，何乐而不为呢？

我们来看力度变化的处理：在学生读准衬词的基础上，我又利用多媒体出示力度记号，让学生直观地进行强弱变化读（师随机示范读），降低了学生学习的难度。3．----突破重点引导学生用欢快活泼的声音感悟和表现歌曲情绪，这是本课的重点之处。只有抓住音乐要素和本课中的音乐知识休止符，这才能突破难点。现在学生面临的问题是看到的只是书本上没有学过的doremi”等复杂的乐谱，这时多媒体的利用又起到了很大的作用。（1）音乐要素（音的长短、高低、强弱规律等）利用多媒体技术制作的图形谱直观地展现再学生眼前，谱中的字有高有低是表示音的不同高低，谱中不同色块表示每小节中的强拍和弱拍，深色的是强拍，淡色的是弱拍，色块中的字有多有少，那是表示音的不同长短，非常地一目了然！【信息技术的作用】利用多媒体出现的图形谱，让学生能直观形象地边看着图形谱的旋律走向边听边感受音的长短、高低的变化。使学生很快地掌握了本歌曲的音乐要素，随之这节课的重点也就被突破了。（2）认识休止符四分休止符这是本课难点之二，学生往往很容易疏忽掉，利用多媒体课件把休止符号画成了一盏红灯，因为学生明白闯红灯是危险事，在那里该停一停，又告诉学生在音乐课中这盏红灯有个好听的名字，叫休止符，这样生动形象地一演示，让学生更直观、更形象、更容易掌握，变枯燥为生动。通过多媒体让学生边看着图形谱的旋律走向边听边感受音的长短、高低。很快就掌握了本歌曲的音乐要素，随之这节课的重点也就被突破了。4．---歌曲升华为了提高这首歌曲的音乐价值和音乐地位，在衬词部分创编了多声部的合奏，丰富歌曲内容。学生很有兴致，但合作有困难。我是这样做的，师跟着读）【信息技术的作用】利用多媒体显示，鸡不同速度的移动，让学生跟着跳动的字分别模仿鸡的叫声，动态的演示使学生很快地掌握了节奏型，把复杂化成简单化，使学生在不知不觉中学会了多声部的合奏，体验到了合奏的乐趣。（四）玩结束，告小动物师导入：小燕子唱着歌儿在提醒我们到了该回家的时候了！和小动物们说再见吧！师生随《小燕子》歌曲飞出教室。【设计意图子》的视频再次出现，跟随着小燕子回家，这样的设计，与前面所创设的情境前后呼应，给学生以一种完整的、很自然的游玩过程。因此整堂课也画上了一个圆满的句号。六、教流程图

初听歌曲，突破难点

有感情学读歌词

模旋

唱律

学歌

习曲

歌表

曲演七教反在本课的学习过程中，一直由多媒体出示的小动物引领了整一堂课，让学生们完全融入在情境之中，特别是重难点的突破，不用老师有过多的讲述，学生一下子就掌握了，这就是信息技术在这堂课中运用的效果！由信息技术在本课中的运用，我有以下几点收获：①信息技术运用