人教部编版历史九下第四单元第13课罗斯福新政 教学设计

人教部编版历史九下第四单元第13课罗斯福新政教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进历史的深处，探索那个充满挑战与希望的年代——罗斯福新政。这节课，我们的人教部编版历史九下第四单元第13课，将会带领我们了解美国如何通过一系列创新政策，走出经济大萧条的阴影。这可是我们历史学习中的一个重要篇章哦，准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🚀📚核心素养目标1.培养学生理解历史事件发展脉络的能力，认识罗斯福新政的历史背景和影响。

2.增强学生分析历史问题的能力，探讨新政对缓解经济危机的作用。

3.培养学生尊重多元文化，理解不同国家在面临困境时的应对策略。

4.培养学生具备批判性思维，对历史事件进行独立思考和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对20世纪初的美国历史有了初步的了解，特别是关于第一次世界大战和美国经济大萧条的相关知识。他们已经能够描述大萧条对人们生活的影响，以及当时的一些社会现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对历史课程保持一定的兴趣，尤其是对那些能够揭示社会变迁和个人命运的故事。他们具备一定的分析能力，能够从历史事件中提取关键信息。学习风格上，有的同学喜欢通过故事来理解历史，有的则偏好通过图表和数据来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习罗斯福新政这一课时，学生可能会遇到对复杂政策细节的理解困难，尤其是新政中涉及的经济和金融概念。此外，由于历史背景的复杂性和距离学生的现实生活较远，学生可能会感到难以将历史知识与个人生活联系起来。因此，教学中需要通过案例分析和互动讨论，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料库

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：罗斯福新政相关的电子书籍、在线历史档案

-教学手段：实物教具（如经济大萧条时期的货币、股票等模型）、角色扮演活动、小组讨论工具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一幅描绘大萧条时期美国街头的图片作为导入，引导学生回顾之前学过的经济大萧条的相关知识。接着，我会提问：“同学们，你们还记得经济大萧条给美国人民带来了哪些影响吗？”以此来激发学生的思考，引入本节课的主题——罗斯福新政。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条内容：我会介绍罗斯福新政的历史背景，包括大萧条对美国的影响以及当时的国际环境。通过PPT展示相关历史资料，让学生了解新政出台的必要性。用时：8分钟。

-第二条内容：接下来，我会详细讲解罗斯福新政的主要内容，包括新政的经济、社会、金融等方面的措施。我会结合具体案例，如“新政的农业调整法案”，让学生理解新政的具体实施和效果。用时：10分钟。

-第三条内容：最后，我会分析罗斯福新政的历史意义，强调其对美国经济恢复和社会稳定的贡献，以及在全球范围内的示范作用。我会让学生思考：罗斯福新政为什么能取得成功？它对其他国家有何启示？用时：7分钟。

3.实践活动

-第一条内容：我会组织学生进行角色扮演，让他们扮演罗斯福总统、国会代表、普通民众等角色，模拟讨论和决策新政的过程。通过这一活动，让学生更直观地感受新政的制定和实施过程。用时：10分钟。

-第二条内容：接下来，我会让学生分组讨论，分析罗斯福新政在实施过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。每组需要准备一份简要的讨论报告。用时：10分钟。

-第三条内容：最后，我会让学生结合所学知识，撰写一篇关于罗斯福新政的小论文，阐述自己对这一历史事件的看法。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：在讨论罗斯福新政的历史意义时，学生可能会提出：“新政通过加强国家对经济的干预，有效缓解了经济危机，提高了人民生活水平。”

-第二方面内容举例回答：在讨论新政的局限性时，学生可能会说：“新政虽然在一定程度上缓解了经济危机，但也加剧了财政负担，对后世产生了深远影响。”

-第三方面内容举例回答：在讨论新政对其他国家的启示时，学生可能会提到：“罗斯福新政展示了领导者在面对危机时的果断和智慧，为其他国家提供了借鉴。”

5.总结回顾

-内容：在本节课的最后，我会总结罗斯福新政的主要内容和历史意义，强调新政在美国历史发展中的地位。同时，我会鼓励学生关注国家政策和经济调整，思考如何在现实生活中运用所学知识。最后，我会提出一个问题：“同学们，你们认为在当前的社会背景下，我们应如何借鉴罗斯福新政的经验？”以此来启发学生的思考。用时：5分钟。

总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《罗斯福传》：这本书详细记载了罗斯福的一生，包括他的政治生涯和个人生活，对于理解罗斯福新政的背景和动机有很大帮助。

-《美国大萧条与新政》：这本书深入分析了大萧条时期的经济状况以及罗斯福新政的实施过程，适合想要深入了解这一历史时期的学生阅读。

-《新政与美国经济恢复》：专注于新政对美国经济恢复的影响，包括对金融体系、农业和工业的改革措施，适合对经济政策感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找罗斯福新政实施过程中的具体案例，如《国家工业复兴法》如何影响了汽车工业的发展。

-学生可以研究罗斯福新政对后来的美国政策和社会福利制度的影响，例如社会保障体系的建立。

-学生可以比较罗斯福新政与其他国家在经济危机时期采取的措施，探讨不同国家在应对经济挑战时的异同。

3.知识点全面的内容：

-学生可以探究罗斯福新政中的“三R”（救济、复兴、改革）政策，了解这些政策如何具体实施。

-学生可以分析罗斯福新政时期的财政政策和货币政策，如何帮助美国走出经济困境。

-学生可以研究罗斯福新政对妇女和少数民族权利的影响，了解新政时期的社会变革。

4.实用性强的内容：

-学生可以通过研究罗斯福新政，学习如何通过政策干预来应对经济危机，这对于理解当前的经济政策和决策过程有实际意义。

-学生可以探讨新政中的一些创新措施，如建立联邦紧急救济署（FERA），这对于理解公共行政和社会服务的角色有实用价值。

-学生可以分析罗斯福新政中的公共关系策略，了解政治家如何通过沟通来赢得公众支持，这对于学习公共沟通和领导力有启示作用。板书设计①罗斯福新政背景

-大萧条时期的经济困境

-美国社会和政治压力

-国际环境的变化

②罗斯福新政主要内容

-经济复兴（NewDeal）

-工业复兴法（NIRA）

-土地政策改革

-金融体系改革

-社会保障（SocialSecurity）

-老年人、失业者福利

-儿童保护

-政府干预（GovernmentIntervention）

-加强联邦政府的权力

-公共工程和社会服务

③罗斯福新政的影响

-经济恢复

-社会稳定

-政治影响

-对其他国家的影响教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一场不断探索和反思的旅程。今天，我想和大家分享一下我对这节课——罗斯福新政——的一些反思和改进的想法。

首先，我注意到在导入新课的部分，虽然我使用了图片来吸引学生的注意力，但我觉得可能还可以加入一些互动环节。例如，我可以在展示大萧条时期的图片后，让学生分组讨论，分享他们从图片中看到的细节，以及这些细节可能代表的含义。这样不仅能激发学生的兴趣，还能培养他们的观察力和分析能力。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于新政中的经济和金融概念理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，使用更多的实例和图表来辅助教学。比如，我可以准备一些关于新政时期的经济数据图表，让学生通过对比和分析来理解经济政策的变化。

实践活动是这节课的一个亮点，学生们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的参与度。然而，我也注意到有些学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对自己的角色和讨论内容不够熟悉。为了改进这一点，我打算在活动前提供更详细的指导，确保每个学生都清楚自己的任务和目标。

在学生小组讨论环节，我注意到一些学生对于如何组织语言和提出有逻辑的观点感到困惑。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中，增加一些写作和口语表达的技巧训练。比如，我可以引入一些结构化的讨论框架，帮助学生更好地组织思路。

在教学反思中，我还意识到自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂气氛比较活跃，但我发现自己在维持秩序和引导学生回归主题方面做得不够。为了解决这个问题，我打算在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上更加积极地监控学生的行为。

-增加课堂互动，通过提问、小组讨论等方式提高学生的参与度。

-利用实例和图表等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解复杂概念。

-在课前准备更详细的讨论指南，确保每个学生都能在小组讨论中发挥作用。

-加入写作和口语表达技巧训练，提升学生的讨论质量。

-制定明确的课堂规则，并积极监控课堂秩序，确保教学效果。

教学是一场持续的旅程，我相信通过不断的反思和改进，我们的教学会更加有效，学生的收获也会更加丰富。让我们一起努力，成为更好的教育者！教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于罗斯福新政的历史背景和主要内容表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，大部分学生能够积极发言，提出自己的观点，并与同学进行互动。

-少数学生在回答问题时显得有些紧张，但通过鼓励和引导，他们逐渐能够自信地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够根据所学知识，结合实际情况，对罗斯福新政的影响进行深入分析。

-每个小组都准备了一份详细的讨论报告，内容涵盖了新政的经济、社会、政治等多个方面。

-学生们在报告中展示了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对罗斯福新政的主要内容和历史意义有较好的掌握。

-测试中，大部分学生能够正确回答关于新政的经济政策、社会改革措施以及其对美国和世界的影响等问题。

-少数学生在回答关于新政实施过程中遇到的挑战时，存在理解不够深入的情况。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的课堂表现、小组讨论参与度以及学习成果进行了反思。

-学生互评环节中，同学们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励学生在课堂上更加积极地参与讨论，提高自己的表达能力。

-针对小组讨论成果：建议学生在讨论前做好充分准备，确保讨论内容的深度和广度。

-针对随堂测试结果：提醒学生在复习过程中，加强对新政实施过程中遇到挑战的理解。

-针对学生自评与互评：肯定学生的自我反思能力，鼓励他们在今后的学习中继续发扬优点，改进不足。典型例题讲解1.例题：

罗斯福新政实施的一项重要经济措施是《全国工业复兴法》，该法案的目的是什么？

答案：《全国工业复兴法》的目的是通过规定生产规模、价格水平、市场分配等，防止盲目竞争引起生产过剩。

2.例题：

罗斯福新政期间，美国政府采取的一项旨在解决失业问题的措施是？

答案：美国政府采取的解决失业问题的措施是举办公共工程，如修建公路、桥梁、水坝等，以创造就业机会。

3.例题：

罗斯福新政中，为保障老年人基本生活而设立的社会保障制度是什么？

答案：为保障老年人基本生活而设立的社会保障制度是老年救济金（SocialSecurity）。

4.