高中生物第一册第4章生命的物质变化和能量转换42光合作用教案2沪科版

第2节光合作用光合作用的过程一、设计思路光合作用的过程是本级主题的一个核心内容，也是本节的要点和难点。该知识点的系统性很强，但也很抽象。在初中阶段学生已学过光合作用的有关内容，在此基础上更为深入地论述光合作用中重要的物质变化和能量变换，这是本节课的要点和难点所在。借助视频和课件，将讲解式与启迪式教课相联合，指引学生步步深入认识光合作用的全过程。经过对光反应课件的观看，由学生描绘光反响的过程，并掌握其物质和能量变化。随后利用暗反响研究资料的展现，指导学生阅读和进行思想研究，由学生推导出暗反响的基本过程，概括物质能量变化。最后由学生总结光合作用的实质，深入对光合作用的理解。二、教课目的：知识与技术：1．知道光反响和暗反响的联系。2．理解光合作用中的物质变化和能量转变。3．理解光合作用的实质过程与方法：经历思想研究的过程，学习科学推理方法，认识光合作用过程和实质。感情态度与价值观：1．经过对光合作用过程的学习，提升对生命物质性的认识。2．试试对光合作用研究过程的剖析，养成科学思想的习惯。三、教课要点和难点要点：光合作用中的物质变化和能量转变过程难点：光合作用中的物质变化和能量转变过程四、教课技术与资源利用光反响视频，光合作用课件五、教课过程设计内容教师行为学生行为设计企图引入居里夫人说过：“掌握光合作用的过程，对人类来复习反响说，比获取核能还重要。”光合作用终究是一个怎式，为光合样的过程呢？经过200多年的研究，我们对光合作作用过程的用已经有了必定的认识。写出光合作学习确立基础。请同学写出光合作用的反响式：用的反响式CO2+H2O*(CH2O)+O2*一．光反响“光合作用”从字面上看，就是由光参加的合成联合视频和物质的过程。课件的演1第一就是要汲取光能，哪种物质可汲取光能呢？色素是怎样汲取光能的？1．光能的汲取和传达视频：光能的汲取看视频描绘课件：光反响的过程过程2．水的光解叶绿素a失掉e后将怎样变化?叶绿素a不停得e失e组成一个循环，循环连续下看课件描绘去将会出现什么结果？过程3．ATP形成H+在膜内累积到必定浓度时会发生什么变化？

示，学生边看图边描绘光反响的过程，培育学生的察看和表达能力。叶绿素a开释的e将何去何从？4．NADPH形成该过程中能量和物质发生了什么变化？这些变化都是由光引起的，所以这个过程称为“光反响”，这就是光合作用的第一个阶段。

总结光反响的物质和能量变化二．暗反响美国科学家卡尔文经过十几年的艰辛工作，终于探了然CO2的转变过程，并所以而获取了诺贝尔奖。资料：暗反响的研究过程思虑：（1）卡尔文找到了含14C的C3、C5和糖类，说明什么？阅读资料，思展现资料，考回答下列问题生成问题，（2）CO转变的第一个产物是什么？为何？帮助学生完2成科学推理（3）为何在CO2充分的状况下，C3和C5的含量的过程。同会保持稳固？时培育学生（4）为何在光照下忽然中止CO的供给，C消逝，的阅读习23惯。而C5却不停的累积。5）灯关掉，连续供给CO2，C3的浓度急速高升，同时C5的浓度急速降低，说明什么？2课件：暗反响的过程1．CO2的固定介绍暗反响的完好过程2．C3的复原，这个过程是卡尔文发现的，所以称为卡尔文循环。产糖和C5重生卡尔文循环中能量和物质又发生了什么变化？光有没有直接参加反响？暗反响既然不需要光，那么在有光的条件下暗反响可否进行呢？植物在夜晚会连续进行暗反响吗？总结光反响和暗反响的