高三语文文学类文本阅读（小说＆散文）终极攻略（教师版）

文学类文本（小说＆散文）阅读终极攻略目录考点1理解文中重要句子的含意考点2分析作品结构、概括作品主题考点3分析作品的体裁特征和表现手法考点4体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术考点5鉴赏作品的文学形象考点6从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神象考点7探讨作者的创作背景和创作意图考点8对作品进行个性化阅读和有创意的解读理解和品味文中的重要语句，考查对象一般有两类：一是文中重要词语、句子；二是人物的语言。重要语句是指在文中起着重要作用的关键性句子，主要有：1．结构较为复杂的句子；2．意思隐晦、内涵较为丰富的句子；3．使用了特殊表现手法的句子；4．能显示文章脉络层次或主旨的句子等，如总起句、过渡句、总结句。这些句子大体上可以归结为结构句、含蓄句、修辞句、主旨句等。理解句子含意要思考以下三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义（临时意义）；第三，句外之意，即言外之意。重点一理解文中重要词语的含义1．阅读下面的文字，回答问题。淌过四方街的何止是玉泉河清澈的泉水，还有被滋润的目光。丽江古城荣膺“世界文化遗产”后，四方八面的游客接踵而至。金秋时节，我踏上这片倾慕已久的土地。没有汽车噪音，没有单车的冲撞，青石板铺设的街巷，在叩击声中，诉说着沧海桑田，世事更迭。漫步古城，轻松逍遥。古城风景，最引人入胜的当数潺潺流水。玉泉河的若干支流，叮叮咚咚，穿街走巷，仿佛一群天真活泼的顽童，一直伴在左右。根据文意，淌过四方街的滋润的“目光”指的是什么？【答案】那些为古城优美的环境和独特的文化所陶醉、感染的来自四面八方的游客。2．阅读下面的文字，回答问题。那其实是一棵树，曾经是树，现在只有根了。那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等，身价也很精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们，能取走的都取走了。然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。这里只有根，它有许多根须，那根须足够粗壮的。百年风雨陪伴着它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去，翻来覆去缠缠绕绕，它像是死了，又依然活着，有一条根须发出新枝来，很嫩，又很直，翘起一枝很绿的俊俏。它们死死活活缠在一起，缠成一个结，那是一个解不开的结。除非用火或者用斧，焚了它，或者劈了它。看着它们的时候我想，一个人经历了风流和劫难之后还会留下什么呢？只有陷落吗？或者只有荒废和悲哀？这里曾经陷落，长满野草和稻子；经历沧海桑田，却留下一个解不开的结，白鹭在空中飞，它来它去，又在结上落下，叼它，白鹭年年来叼，它叼得开吗？白鹭终于飞走了，它来它去，每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。（选自《圆明园的情结》）请解说文中画线的两个句子中“结”的内涵。【答案】中华民族的情结。理解文中词语含义的方法1．注重解释词义的方法。①语素分析法，先单个解释字的含义，然后组合起来理解整个词的含义。②同义换言法，是以词解词的方法，即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。③词义辨识法，一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义，认清来源才能做出正确的解释。④语境定义法，有些词语在特定的语境中产生了特定意义或临时意义，这就要审视语境，联系上下文揣摩其含义。学科，网2．联系具体语境理解词义。一个词语在语言中不是孤立存在的，总是与其他词语组成句子表达某种意思；反过来看，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。解题时要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。3．结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。4．结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。重点二理解文中重要句子的含意3．阅读下面的文字，回答问题。绍兴是舟的王国，周氏兄弟都是在舟中长大的，舟的行程是无痕的，水上的波纹分了又合，无痕的舟路却在心灵中留下最深的痕迹。波心荡，冷月无声，舟中的人生容易导向虚无，河边没有系舟的树，舟上没有入水的锚。舟貌似轻巧，内心却是沉重，轻舟中的周氏兄弟写下了分外沉重的文字。到了后来，是否人在舟上已经不重要了，因为他们一直保持着舟上的心境。行过了多少急流，多少险滩，避过了多少礁石、多少旋涡？当诗人们认识到人生的实质是“逆旅”的时候，那颗并不怎么坚定的心便开始了对幸福孜孜不倦的追求。“逆水行舟，不进则退”，没有那么多的桥供我们轻轻松松地走过去，我们不得不乘舟，在舟中咀嚼生命的轻与重，在水声和星群里让眼睛放光。舟驶得越远，看到的景象就越丰富，体验像金箔一样延展出宽广的幅度，几乎有可能覆盖在屋中所获得的所有体验。走进舟中，便意味着开始一场前途叵测的精神跋涉。我喜欢这样。理解文中画线句子的含意。【答案】运用比喻的修辞手法将舟中获得的体验比作金箔，生动形象，表现了舟中获得的经历体验珍贵而丰富，这是待在屋里的收获所无法比拟的。4．阅读下面的文字，回答问题。怀柔远人，以什么怀之、柔之？丝绸。有明一代，丝绸已经成为一种东方文明的象征。胡人为丝绸来。这是一条死亡之路，其旅程犹如穿越地狱抵达天堂。丝绸之路，就是朝觐东方天堂的路。嘉峪关正当丝绸之路的要冲。设身处地地想想，那些胡人，穿过浩瀚坚硬干旱的死亡沙漠，亚麻布、皮子捆在身上，又渴又累，跌跌撞撞，就要彻底绝望之际，终于爬进嘉峪关，忽然看见丝绸，灿烂耀眼，柔软如美女子，飘逸如春天之光——服了！“怀柔远人，厚往薄来”，制服也。制服既是动词的制服，也是名词的制服，这套制服是丝绸做的。简要解析画横线的语句的含意。【答案】我们的祖先能使外族归化，靠的是以丝绸为代表的东方文明。理解文中重要句子含意的方法1．准确定位，搜索信息。把握语句含意，要看准句子在文段中的位置，如首括句（概括段意或总起全文）、尾句（总结、深化作用）、过渡句（总结上段、概括揭示下段内容）等，把准解读句子的信息区间，然后再根据“同义互解句、相邻句”等，搜索与本句意义有关的信息。2．抓住主旨，抽丝剥茧。要弄清文中某个句子的含意，首先要弄清作者的创作意图。这样才能站得高，看得远，才能更好地去理解句子，避免盲人摸象。孤立地去理解，往往与作者的意图背道而驰。3．观察位置，把握联系。在理解某句话之前，先注意句子在文章中的位置，与上下文的联系，可以让我们更快地理解作者的真正意图。4．关注旨境，准确阐释。运用了修辞技巧的“重要句子”，本身能引发种种联想义或隐含义。解题时就要关注文章的主旨，留意文句的情景意境，进行准确阐释。5．关注特色，由表及里。把握句子中的艺术特色，是理解某些含蓄委婉，形象化表达句子的关键，这类句子往往涵义丰富，但作者通过修辞的运用，能更凝练，更形象地把丰富的含义融入其中，如果我们看出其中所用手法及其作用，那句子的含义也就迎刃而解了。阅读下面的文字，完成后面的题目。【答案】【解析】【答案】表达作者对橡皮树长出新芽的喜悦之情，表现橡皮树谜一样的生命让作者执着地寻找生活中真正的幸福和快乐。【答案】【解析】“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往往体现了作者的思路，即作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么。比如分析小说结构类题目涉及到的知识点主要包括分析小说线索、情节、小说叙述故事的方法、小说制造情节波澜的方法、小说做到结构严密的方法等。小说的线索就是贯穿小说始终、起着连缀材料、结构文章重要作用的事物。某一具体物件、某一具体人物、某一具体事件、思想感情变化、时间推移、空间变化等都可以作为小说的线索。小说基本情节可以包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的还可能有序幕、尾声。小说叙述故事的方法主要有顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙等。小说制造情节波澜的方法主要有对比、抑扬、误会、巧合、悬念、倒叙、突转、联想、想象、虚实结合等。小说做到结构严密的方法主要有线索、伏笔、铺垫、照应、过渡等。“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。重点一分析作品结构阅读下面的文字，完成问题。雕花烟斗冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点，活像一扇艳丽动人的凤尾，又似一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他，一双灰色的小眼睛牢牢地盯着他嘴上的烟斗。他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”学科/网这是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了，“您怎么知道我姓唐，还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂着的辉煌闪烁的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉之间，隐藏着一个知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩的，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛很小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅着他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地说，“俺是瞧您的烟斗很特别……”他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后，整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当做创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满整个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情。“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿地摇脑袋。从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一份单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠又重新戴在头上，求画的，求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座，外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮，面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后面是半年多未见的老范。“呦，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔。老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来，他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千姿百态的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选了一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给了老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡忽然亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动得吭吭巴巴：“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”又一年秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……（有删改）（1）请梳理小说的情节，简析情节安排的妙处。【答案】情节：受尽歧视，花房邂逅——花房交往，感受温暖——重戴桂冠，冷落花农——再次落魄，重拾真情。妙处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。分析作品结构的方法1．整体结构分析。如分析小说作品的结构思路，常从开端、发展、结局、高潮等入手。要重点注意以下几点：一是分析小说线索：人物、事物，单线、双线，主线、副线，明线、暗线。二是概括小说情节：时间、地点、人物、事件。如分析散文作品的结构，则要先把握整体：一是把握线索，分清层次关系（并列、递进、因果、转折，总分总、总分、分总）。二是照应：首尾照应，前后语意照应。三是过渡：承上启下，统领下文，总结上文。四是开头段落作用：在结构上点明主旨，引起下文，为下文作铺垫，点题，交代事情起因。2．局部结构分析。逐段细读时，要寻找关键词语及中心句，然后用简明的一两句话标示段意。这一步的作用是把文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。文学类文本中段的类型从表达方式上说，主要有记叙段、描写段、抒情段和议论段四类。这里强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路、结构特点也不相同。一般来说，抒情段、议论段往往有中心句，主体句围绕中心句展开，有时还有小结句。记叙段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于进行段内层次分析，梳理段意。3．抓住文章的段落中心句和标志句。中心句的出现常常在段落的开头、中间或结尾。找准中心句，弄清段与段之间的关系，就能准确地分析段落的层次结构。标志句是指表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的句子。这些句子，往往借助一些标志性的词语，如“第一”“第二”“首先”“其次”等表顺序的词，“一方面”“另一方面”等表范围的词，“不仅”“如此”等关联词，“此外”“同时”等过渡词。阅读时，还要注意那些具有区分作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。4．分析文章的线索句和一些反复出现的词语。线索句在散文等文学作品中是非常重要的，它为作者的表达和读者的理解起到了桥梁作用。线索句有时与文章的题目有关，有时是在文章中多次出现的写物或者表达某种感情的句子。文章中反复出现的词语以及叠词，往往起强调作用，在阅读时也要加以注意。（2）关于小说的线索，有人认为是“雕花烟斗”，有人认为是“凤尾菊”。你的看法是什么呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。【答案】示例一：雕花烟斗是小说的线索。小说的标题是“雕花烟斗”；“雕花烟斗”贯串小说的所有情节，使得作品结构谨严；它是连接两个人物的纽带，画家雕刻烟斗，赠送烟斗，为烟斗而悔恨；花农欣赏烟斗，接受烟斗，临终前叼着烟斗。雕刻得最精美的烟斗应该属于心灵最美的人，画家的悔恨，表现了作者对人性纯美和人性弱点的重新审视。示例二：凤尾菊是小说的线索。凤尾菊贯串小说的所有情节，使得小说结构谨严；它是连接两个人物的纽带，花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终前还叮嘱儿子给画家送凤尾菊；凤尾菊是花农美好心灵的象征，象征善良、单纯、温厚、自然而然的人情，表现了作者对美好情感的歌颂。文学作品中线索的类别和判断方法1．文学作品中常见的线索结构类型。（1）单线型。作品只有一条线索。这类作品的情节单纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人（事）物展开情节，如莫泊桑的《项链》。（2）双线型结构。作品线索有两条，一般都是以作品中的两个主要人物（事件）分别进行；有时两条线索有主辅或明暗之分，如鲁迅的《药》就采用了明暗两条线索。2．文学作品中常见的线索。（1）人物。文学作品以某个人物为行文线索。如《孔乙己》以小说中的“我”为线索，《背影》以“父亲的背影”为线索等。（2）情感。文章以人物的思想情感变化为线索。比如《荷塘月色》以作者的情感为线索行文，描绘了荷塘美丽的月色。学科+网（3）事件。文章以某个事件为行文线索。如《林黛玉进贾府》，通过描写“林黛玉进贾府”这个事件，描写了贾府的相关建筑、人物等，表现了贾府的繁盛等。（4）时空。文章以时间、空间为行文线索。如《林教头风雪山神庙》一文，按照时间的先后顺序写了林冲的“沧州遇旧”“买刀寻敌”“接管草料场”“亲闻陆谦阴谋”“杀死陆谦”等情节，刻画了林冲由随遇而安、忍辱负重到奋起反抗的性格变化。3．寻找线索的方法。（1）分析时空词语。有的文章有一些表示时空转换的词语，阅读时把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。（2）寻求具体事物。有些叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，这个事物经常作为文章的标题或者在文章中反复出现。（3）把握文本情感。分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，得出文章的线索。重点二概括作品主题阅读下面的文字，完成问题。生沈从文场坪上，白日照着，一圈闲人，为小小热闹粘在那里。一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何地停了下来。老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。他发红小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们待一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了个学生，站着，没动。老头子瞥了眼，微笑着，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语地说话，亲昵得如同家人父子：“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心，别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲人聚集得越来越多。众人嘻嘻地笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就结束了。老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语：“王九，好小子。你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了吗？来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂台，挣个大面子！”众人又哄然大笑。过一阵，围的人已不少，他便四面作揖说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙待一会儿，撑个场面。”有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动，一个青年军官，却掷了一把铜子，皱着眉走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，沿着场子走去，系在腰带上那两只假脚，很可笑地左右摆动着。这老头子同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但只要有了件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。卖莲子小摊，有人中了暑，晕了过去，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半，少数人也似乎才查觉了头上的烈日，渐渐散去了。场中剩了七个人。老头子微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈地摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。老头子依然玩着，依然常常故意把假脚举起，作为其中一个全身均被举起的姿势，又把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡相扑极烈。依然在一种规矩中倒下，毫不苟且地倒下。王九又把赵四战胜了。他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。于是他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。（有删改）小说题目“生”是解读作品主题的关键，请结合全文谈一谈你对小说主题的理解。你从这个主题中又获得什么人生启示？【答案】小说的主题：生的寂寞与孤独表演傀儡打架的老头子，人们只见到他的可笑可怜，却没有人了解他的内心世界。没有人知道他喋喋不休与之说话的是他的儿子，没有人知道他的儿子已经死去，更没有人知道打死他儿子的就是那个赵四。他把一切埋在心里，让一切随着自己的年龄慢慢老去，这是一种深入骨子里的寂寞。生的顽强。白发的生者只能借傀儡戏中王九的一次次胜利来纪念死去的儿子，那衰老身躯的吃力表演，便是寂寞凄凉之中慈父深沉的爱，这种爱支撑着他顽强的活下去。生的无常。赵四并不是什么十恶不赦的坏人，他也受着命运的拨弄，而且，他也像王九一样已经死去了。作者写的并不是王九和赵四之间的恩怨，而是在命运拨弄之无常躲藏的生的无常。概括作品主题的方法1．分析标题和文体。文章的标题最能概括文章的中心。因此，阅读时，要注意文章与标题是如何对应的。同时，要注意文眼与标题的关系，文眼起统率全文各个组成部分的作用，有时标题即文章的文眼。阅读时，一定要弄清作品的体裁，无论是散文、小说，还是戏剧，要通过梳理，弄清楚作品写了什么人或事，人或事有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人或事等。2．分析开头与结尾。有些文学作品开头开宗明义，点明了主题；结尾卒章显志，表明主题。为准确概括出文章的主题，可依次归纳出各段的内容要点，然后把各段的内容整合在一起，从而归纳出文章的主题。3．分析背景和意图。阅读文学类文本，要注意联系作品的写作背景。只有了解了写作背景，才能准确地理解文章内容的由来和作者的写作意图，从而准确地概括出作品的主题。有些文学类文本以写人为主，概括这类文章的主题时，要注意准确抓住人物的形象，分析人物形象的特点；而概括那些以记事为主的文学类文本的主题时，则要侧重分析事件所蕴含的意义和社会影响。4．分析关键的词句。阅读时，注意抓准关键性的词句（中心句、主旨句、过渡句等）。如所概括的具体内容是单句，可从句子的结构入手；如是复句与句群，可从句与句之间的关系入手，如是文段与全文，可从分层入手，通过分析，准确找出关键词句，适当采用文中的现成语句来概括主题。阅读下面的文字，回答问题。假如格兰特在阿波马托克斯一直喝酒的话①詹姆斯·瑟伯1865年4月9日，快十一点时，尤力西斯•S•格兰特将军还没有起床。司令部里杂乱无章：文件撒得满地都是，间谍弄来的情报被窗口吹来的和风刮跑了；一只打翻的瓶子淌出红色的残酒，流过一张重要的军事地图。格兰特将军的侍从苏尔兹下士走进卧室，环顾四周，然后叹了口气。他走进卧室，猛摇将军的吊床。“请原谅，阁下。”苏尔兹下士说，“但今天是受降的日子，您应该起床了，阁下。”“别摇我！”格兰特严厉地说，“我觉得不舒服。”他翻过身，又闭上眼睛。“李将军马上就要来了。”下士坚定地说，又摇起吊床来。“你想把它弄断吗？”格兰特咆哮起来，“你想把我弄晕，是不是？”“今天是受降的日子，阁下。”苏尔兹说。格兰特苦恼地咕哝道：“北军中有三百五十个将军，他却非得来找我办这事情。几点钟了？”“十一点二十五分，阁下。”“别发疯，”格兰特说，“林肯才是总司令，难道他不知道军队是由于饥饿才投降的吗？”他拉过毯子盖住头，又准备睡了。“南部邦联的将军们马上就要来了。”下士说，“你真的该起来了，阁下。”格兰特伸着懒腰打呵欠。“你昨晚一定玩得很高兴吧？阁下。”苏尔兹大着胆问道。“对，”格兰特将军说，四下寻找着他的衣服，“我同一个将军摔跤，记不清他是谁，只记得他是个大胡子。”“我还有一只袜子到哪儿去了？”格兰特叫道，将军摇摇晃晃走到桌边，从酒瓶里倒了一杯酒。“我认为现在喝酒是不明智的，阁下。”苏尔兹说。“别为我操心。”格兰特说，又给自己倒了一杯，“我要么喝光它，要么一口不喝。难道你没听说过有个家伙跑到林肯面前抱怨我喝得太多的故事吗？‘某某人说格兰特酒喝得太多了’那个家伙说。‘某某人是个傻瓜，’林肯说。于是那个家伙就跑到某某人那儿，告诉他林肯说的话。这个人便跑去向林肯咆哮：‘你对某某人讲过我是个傻瓜吗？’‘没有’林肯说，‘我原以为他知道这点。’”将军笑了，沉浸于回忆中，又喝了一杯。“我就是因此而站在林肯一边的。”他骄傲地说。从敞开的窗口传来轻轻的马蹄声。苏尔兹急忙走过去，向外张望。“马蹄声。”格兰特说，然后发出一阵奇怪的哈哈大笑。“是李将军和他的随从。”苏尔兹说。“让他进来。”格兰特说，又喝了一杯酒，“看看后面房间的小伙子们在干什么。”苏尔兹敏捷地走到门口，开门，行礼，然后站在一边。李将军穿着华丽的制服在门口站了一会儿。他走进来，身后跟着他的随从。他们鞠过躬，静静地站着。格兰特将军盯着他们，他只穿上一只靴子，茄克衫的纽扣也没扣好。“我知道你是谁，”格兰特说，“你是诗人罗伯特•布朗宁。”“这是罗伯特•E•李将军。”一个随从冷冷地说。“我们可以马上着手办事吗？”李将军问，他的眼光轻蔑地打量着乱七八糟的房间。“昨晚有几个小伙子在这儿摔过跤。”格兰特解释说。“我摔倒了谢尔曼，或者是某个很像谢尔曼的将军。光线太暗了。”他把一瓶苏格兰威士忌酒递给南部联军的一个指挥官，那个人吃惊而尴尬地拿着酒瓶站在那里。“喂，来喝一杯。”格兰特说，两眼直勾勾地盯着朗斯觉特将军。“我在科德港见过你吧？”他问。朗斯觉特将军没有回答。“我希望尽快把这事办完。”李将军说。格兰特糊涂地看着走向他的苏尔兹，皱紧眉头。“受降，阁下，受降。”下士苏尔兹对他轻声耳语。“哦，当然，当然。”格兰特说，又喝了一杯。“行，”他说，“我们这就办。”他伤心地慢慢解下自己的佩剑，然后把剑递给惊异万分的李。“给你，将军，”格兰特说，“我们差点把你打败。如果我感觉好一点的话，我们肯定会打败你。”（摘编自《外国小说欣赏》，有删改）【注】①故事讲述的是美国南北战争时期南军总司令李将军在阿波马托克斯向北军总司令格兰特投降的事情。1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说开篇写侍从看到司令部的杂乱无章以及酣睡的格兰特时相关的动作和神态描写，表现了侍从与将军的亲密关系以及侍从对将军做法的不理解和厌烦。B．苏尔兹是个忠于职守的人，无论格兰特将军如何训斥他，他都心平气和地回答，并想达到一个目的，就是让格兰特将军起床梳洗，然后接受李将军的投降。C．“酒”在小说中起到很重要的作用，是小说的叙事线索之一：因为头天晚上大家喝酒，才使得格兰特没有早起床；因为喝酒，格兰特将军向李将军投降。学科/网D．“难道他不知道军队是由于饥饿才投降的吗”一句虽然是格兰特牢骚的话，但也揭示了李将军投降不是因为没有战斗力，而是大家都厌恶战争对士兵的伤害。【答案】B2．请简要概括小说中李将军的性格特征。【答案】①高贵威严。虽然是投降，但李将军穿着华丽的制服，把投降这件事情看得十分重要，对格兰特论七八糟的房间十分轻蔑。②严肃认真。面对格兰特将军的插科打挥，李将军不苟言笑、直奔主题，显得特别严肃认真。③公事公办。没有与格兰特将军过多的交流，只是要求快速完成受降仪式。【解析】本题考查了欣赏作品的形象的能力。回答问题注重把握李将军的言行举止等。李将军是要向格兰特将军投降的，但李将军穿着制服，并对格兰特酗酒这样的事情嗤之以鼻，由此可以看出李将军的庄严高贵等；同时，李将军一到格兰特司令部，就催促格兰特马上举行受降仪式等，表现了他的做事严谨、公事公办等。3．美国南北战争最终是南方军总司令李将军向北方军总司令格兰特投降，但小说的结尾却说是格兰特向李将军投降，请结合文本探究小说这样安排情节的作用。【答案】①使小说人物的形象更加丰满。小说揭示了格兰特将军贪杯的人性弱点，写出了格兰特将军因为酗酒而错误地投降等，使格兰特的形象更加丰满、形象。②使小说的情节更加曲折。按照历史事实，应该是李将军投降，而李将军已经穿戴整齐到了格兰特将军的司令部准备投降，但是小说的结尾却是格兰特向李将军投降，强化了小说情节的曲折性。③增强了小说的幽默性、趣味性。小说结尾的情节与历史事实相左，加之文章中大量描写格兰特将军酗酒的情节等，增加了小说的趣味性。④表达了作者对格兰特将军的情感。作者对格兰特将军贪杯采取了宽容的态度，表现了格兰特将军的豪放不羁，体现了作者对格兰特将军的崇敬之情等。体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术体会重要语句的丰富含意的考查方式主要有两种：一是从文中选出重要的句子，说说它的含义；二是体会文章标题的含意。品味精彩的语言表达艺术的命题角度主要有两种：一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术表现特色。阅读下面的文字，完成下面的题。父亲和房子父亲喜欢盖房子。父亲盖的房子一座更比一座强！这在三里五村是有口皆碑的。叔叔当兵，今年就要复员了。爹娘四处托人为叔叔说媒，费了好些周折，终于定了一门亲事。对方托媒人捎来话：俺不怕没爹，只图人好！但有个条件，过门时必须有个“窝”住，不能和大伯哥家挤一块儿！夜深了，我一觉醒来，昏黄的煤油灯下，父亲用哥哥写过字的作业纸卷成旱烟，不停地抽。“……十岁时俺爹就撇下俺们走了。弟弟把我既当哥又当爹，我可不能亏待他啊……”娘沉默着，半天，说：盖吧，既然跟了你，我认了！可是家里实在太穷了！除了两间土坯房、一张吃饭用的简易木桌和一家人睡觉的土炕外，什么都没有了。那天，父亲从集市上赊回一头小猪仔，娘说：你们几个放学回来，好好挖菜喂着，年底卖了给你们做新衣裳穿，还能吃上香喷喷的猪肉炖粉条呢。每天，我和两个哥哥比赛似的绕着田间地头一筐筐地挖野菜，回家再把它们切碎了，拌上少许的糠。看着小猪贪婪地吃着，一天天掰着指头算。春节的鞭炮声噼里啪啦欢唱着，我穿着簇新的花裤花褂，拽着娘的手穿街过巷挨家拜年。婶子大娘们不住声地啧啧称赞：哎哟，小妮子，今天就跟花蝴蝶似的，真俊啊！我大声说：回家吃饭喽——俺娘给俺烧了猪肉炖粉条！这样想着，一次次自梦中醒来，满脸的笑意绵延着，嘴角的口水流了好多。年底终于盼来了，那激动人心的时刻啊，就在眼前！学科！网腊月二十六，小猪一声凄厉的嚎叫后，院子里渐渐安静下来。我快步冲出屋去，小猪——不，那两扇完整的猪肉，已经规整地躺到屠子的木车上了。屠子擦了擦手，从油腻腻的棉袄兜里掏出一把皱巴巴的钱来，数出几张，递给父亲。父亲的手似乎有些抖，他小心地接过钱，仔细数了数，一张张慢慢捋平了，揣进了怀里。“那些内脏卖不卖？”屠子回头看着那堆在地上血红的一堆。父亲似被电了一下，迟疑着，看了我们一眼，转过脸，狠狠地说：“卖！”我和哥哥木木地站着，眼睁睁看着屠子将两扇猪肉连同猪肝、猪肠全部拿走了。这个年，我和哥哥们自然没有猪肉吃，更别提新衣裳了。半夜被娘的抽泣声惊醒，睁着眼悄悄地听——娘哽咽着：“咱们大人吃点苦倒不算什么，只是太委屈孩子们了啊！”父亲叹着气，一口接一口地抽着烟，“这些钱还是不够啊！古人说长兄如父，越是咱这种情况越不能叫人家看不起啊！房子，一定要盖，还要盖全村最好的！”冰雪融化了，燕子飞来了，呢喃着在茅檐下垒起了小窝。父亲要盖房子了，村里人都赶来帮忙，三间白石灰抹墙的新房子便傲然地挺立起来了！父亲站在房前，笑呵呵地挨个给人们分着成品卷烟，合不拢嘴。不久，二叔的媳妇娶进门来了，笑容荡漾在全家人的脸上。父亲第二次盖房子是在十年后的八十年代中期了。大哥也到了娶媳妇的年龄了。那时农村早已实行土地联产承包责任制，白面已经可以从年头吃到年尾了。大哥在港口做临时工，每月也能拿回家一百多块钱。因此这次盖起房子来，很是轻松。三间高大敞亮的红砖青瓦新房沐浴着骄阳矗立在眼前，父亲心里乐开了花。四季的风变换着不同的颜色悠然从小院里走过，转眼二哥也到了成家立业的年龄了。父母一鼓作气又给二哥盖好了新房子。娘松了口气，感慨地说：“活了多半辈子了，风里雨里，吃了多少苦；勒紧裤腰带，省吃俭用，不停地盖啊、盖啊……唉！等你二哥娶了媳妇，我们终于可以歇一歇了。”可是娘的愿望却落空了，二哥刚娶过媳妇没几年，家里又要盖房子了！前年，父亲接到通知，因老村宅地已承包给个人，老村里剩下的几户人家限令一个月内搬到新村。我打电话给父亲，说如果没有钱，我可以给他凑点。电话那端，父亲却轻松地说：爹有钱呢，足够用了！你一心把孩子拉扯好了就行，我和你娘身体好着呢，还用不着你们操心！房子盖好后，我回了一趟家。我永远忘不了那天的情形！我绕着整个村子转了一圈又一圈，座座房子高大、气派，到底哪一家是呢？有个热心的老婆婆指给了我，躲在村子的最后面，那是两间什么样的房子啊？！低矮的砖墙，窄小的院落，半旧的门窗（娘说是从旧货市场淘来的），卑微、寒酸，和整个村子的布局格格不入。环顾四周，我鼻子酸酸的：这怎么住啊？父亲坐在门口，安静地抽着旱烟卷，笑了笑，说：挺好了！两个老人，足够了。我看着父亲，那被苦难压弯的后背更加隆起了，腰部深深弯下去，如一座历经岁月磨砺已不堪重负的木桥；常年风吹日晒的脸，已变成了黄土地的颜色，纵横交错的皱纹，恰似刚刚犁过的麦田……泪水，悄悄盈满了双眸……我的父亲母亲啊！（有删改）（1）按要求回答下面的问题。①请从语言表达的角度赏析下面的句子。父亲似被电了一下，迟疑着，看了我们一眼，转过脸，狠狠地说：“卖！”②分析文本结尾两行文字的深刻意蕴。泪水，悄悄盈满了双眸……我的父亲母亲啊！【答案】①这一句话属于细节描写，通过对父亲神态、动作、语言的描写，表现了父亲既心疼孩子又想把猪多卖点钱的复杂矛盾心情。②用简练生动的语言和呼告手法，表达了作者丰富复杂的情感：为有这样勤劳慈爱的父母而感到幸福，而感动，看到父亲的年迈憔悴而心疼，因父母目前的生活状况而愧疚，等等。这样收束全文，取得了言有尽而意无穷的效果。体会重要语句的丰富含意考查内容和解题方法1．考查内容。句子的含意有基本含意、深层含意、言外之意之别。体会文中句子的含意，首先是体会句子的表层含意。其次是体会句子的深层含意，即在一定的语境中句子的临时意义，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关）意义，这样的意义须在整体把握的基础上去理解。第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼所产生的意义。各种修辞方法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义。“体会重要语句的丰富含意”常用的设问方式有：对这句你是如何理解的？请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感等。2．解题方法。（1）从关键词语入手。抓住关键词语，可推知整句的意思。（2）从分析修辞入手。将使用修辞的句子还原成未使用修辞的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思。如果是比喻句就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。（3）从特殊位置入手。如首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括揭示下段内容，如是文眼句，则可联系全文进行分析。（4）从文本主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，体会关键句可以结合主旨进行。（5）从相邻句子入手。与这个句子相邻的上下句中往往隐含着解题的信息。（6）从结构层次入手——抓主干。如是单句，先找主谓宾；如是复句，则先找准第一层关系。如是并列，句意应是两个并列意思的相加；如是偏正，句意应放在“正”的部分，但“偏”部分不可忽视。（2）这篇小说以简洁朴实的语言、独特的艺术技巧、丰富的情感和深刻的思想令人称道，请任选一个角度，结合文本和个人阅读体验加以探究。【答案】示例一：简洁朴实的语言。①用农民的身份、农民的语言塑造出一对不甘贫穷、勇于承担、患难与共的贫穷夫妻形象。如文章前几段中父母的一段对话：父亲说“十岁时俺爹就撇下俺们走了。弟弟把我既当哥又当爹，我可不能亏待他啊……”“娘沉默着，半天，说：盖吧，既然跟了你，我认了！”②平易朴实的生活语言，亲切、富有感染力。如父亲拒绝“我”的帮助时说：爹有钱呢，足够用了！你一心把孩子拉扯好了就行，我和你娘身体好着呢，还用不着你们操心！示例二：独特的艺术技巧。①线索清晰。全文紧紧围绕父亲盖房展开，善于用线索串联生活琐事，使文章形散而神不散。②对比。父亲给弟弟和儿子盖房与给自己盖房形成鲜明对比；“我”梦中的美好场景和现实中的失望对比；搬迁新居后，村里人的房子和父母的房子对比，等等。通过对比凸显父亲的形象特点，深化文章主旨。③细节描写。“父亲用哥哥写过字的作业纸卷成旱烟，不停地抽”“父亲的手似乎有些抖，他小心地接过钱，仔细数了数，一张张慢慢捋平了，揣进了怀里”等细节描写，精细而又生动地刻画出了父亲丰富复杂的心理。多种手法的综合使用使文章线索清晰，形象鲜明，感情丰富。示例三：丰富的情感和深刻的思想。本文记叙了父亲一辈子辛辛苦苦盖房子的经历，不仅仅是表达对父亲的赞美、感恩之情，也不能仅仅理解为通过追忆过去抒发个人的愧疚之情。更重要的是，文章结尾父母的生活现状给读者留下了深刻的思考：父辈为了孩子一生辛劳简朴，年老后却对子女们无欲无求，父母为了给我们创造幸福生活可以竭尽所有，我们是如何报答父母的？又该如何回报父母？这篇文章独特的选材与视角使文章主旨深刻，给读者留下了回味余地和思考空间。【解析】回答本题，可以从题干中给出的“简洁朴实的语言”、“独特的艺术技巧”、“丰富的情感和深刻的思想”三个方面任选一个，结合文本和自己的阅读体验加以探究。表述时应特别注意要用文章内容来证明自己的观点，做到言之有理、持之有据。品味精彩的语言表达艺术考查的内容和解题方法1．文学作品的表达艺术包括的具体内容。比如修辞（比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复等）、表现手法（象征、托物言志、抑扬、虚实结合、衬托、对比、联想想象等）、语言特点（语言风格方面，如清新、平淡、自然、明快、绚丽、含蓄、诙谐、庄重、通俗晓畅、生动形象、简练准确等；句式的特点，如长短句、整散句、常式句和变式句等）、表达方式（记叙、描写、议论、抒情等）。就小说、散文来说，表达方式方面要把握以下两点：（1）记叙。比如记叙的人称（第一、第二、第三）、记叙的方法等。（2）描写。比如正侧面描写、动静描写、虚实结合描写、各种感觉结合等。学科.网2．答题的思考角度。（1）从修辞手法的角度分析。比如，比喻：使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比拟：使人或物生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。借代：使语言生动形象，简洁明快，可收到新颖别致、幽默风趣的效果。夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示，表达感情强烈，增强生动性和感染力。对偶：节奏感强，有音乐美；表达集中凝练，比照鲜明。排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，富有气势。反复：感染力强；承上启下；多次强调，给人深刻印象。设问：提示注意，突出强调，引起思考；其回答有说服力。反问：表达鲜明，起强化语气的作用。（2）从句式选择的角度分析。长句哲理性强，表达严谨；短句语气短处，情感强烈；整句整齐划一，情感丰富；散句自由表达，风格自然等。（3）从表达效果的角度分析。语言对文学作品本身的作用以及给读者的感受等。阅读下面的文字，完成文后各题。文章开头对长城的描写有何作用？【答案】【解析】．文中的红柳有哪些特点？请简要概括。【答案】【解析】（）【答案】【答案】分析作品的体裁特征和表现手法“作品的体裁特征”主要指具体的体裁比如散文、小说等具有的特点，比如散文方面有情感强烈、选材广泛，真实自然、富于美感，以小见大、纸短韵长等，而小说方面有通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物性格；通过故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，在情节的发展中展现人物性格的变化；描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景、社会条件，显示人物的性格特征等。“表现手法”即表现方法，或称写作技巧和方法，是作者在写作中为了更好地表情达意而采取的艺术手段。它包括选材立意、布局谋篇、语言运用等方面的技巧和方法。分析表现手法，就是分析文章在选材立意、布局谋篇、语言运用等方面，作者采取了哪些艺术手段，这些艺术手段的运用，对表情达意起到了什么作用等。在具体分析过程中，既可对一篇文章的表现手法作全面的综合分析，也可作某一方面的单项分析。重点一作品的体裁特征阅读下面的作品，完成问题。槐花阿来突然袭来一股浓烈的花香。谢拉班在梦醒时突然感到过分的宁静，还闻到了稠重浓烈的花香。是槐花的香气。他关了灯，仰躺在床上。岗亭的顶尖就成了一只幽深的倒悬的杯子，里面斟满往事的气味。花香又一次袭来。谢拉班掀开楼顶口的盖板，下了楼梯。转过身子时，他发现了墙外河边的槐树。树和他就只隔着一条马路一扇铁栅门。目力所及，凡是被灰蒙蒙的灯光映射的地方都有巨大的寂静存在。而那些灯光照射不到的树林里、田野里、村庄里的夜晚似乎充满了声音，野兽走动，禽鸟梦呓，草木生长，夜风吹动……妻子死了，当派出所长的儿子看他孤独，为他办了农转非手续。这个以前远近闻名的猎手成了车场的守夜人。学科-网警车尖利的叫声划破了寂静。儿子他们又抓住小偷或者什么别的坏人了吗？谢拉班为那个小家伙担心了，虽然他知道小家伙不在城里。他曾听儿子说过：“叫小家伙不要再遇见我，他干的事够他蹲两年监狱。”躺在床上，闭上眼睛，那小家伙向他走来。那眉眼，那暴突的门牙都给人一种稚气的感觉。小家伙稚气未脱却故作老成，用一种突然有了钱，见了一点世界的大大咧咧的口气跟他说话：“嗨，老头……”谢拉班却偏偏对这么一个不懂礼貌的小家伙怀着父亲般的慈爱。他用哄孩子一样的声音说：“把车停好，停好。”停好车了，他又叮嘱他收好东西，关上车窗，上锁。每次都是等小家伙走远了，谢拉班才突然意识到：天哪，家乡话！老头已经很久不说家乡话了。除了家乡话，他只能讲几句和守车有关的不连贯的汉语。所以几乎失去了说话的机会。他刚进城时不住在这里，跟儿子和媳妇住在一起。儿媳妇是汉语，戴着眼镜，说话轻声细语。谢拉班尤其喜欢她那口整齐洁白的牙齿。媳妇给了他一间专门的房子。床低矮柔软。墙上挂着他舍不得卖掉的火枪，一对鹿角、几颗野猪獠牙和几片野鸡翎子。窗下有一张躺椅，上面铺着熊皮。媳妇经常让同事和上司来参观，这个老猎手的房间引起了他们的赞叹。谢拉班终于渐渐明白，那赞叹不是冲他来的，而是冲着媳妇，赞叹她对一个形貌古怪的藏族公公的孝敬而发的。最终的结果是她成了妇联的领导。那天家里摆了酒，还有好多的菜。吃完，媳妇用牙签拨弄牙缝，拨断了几根签子也没弄出点什么。她大张开嘴唇，这时，全部上牙就掉了下来。媳妇可爱的牙齿是假的！谢拉班对儿子说：“我受不了了。”“为什么？”“你老婆是假的，牙齿。是你打掉的吗？”儿子摇头。媳妇问丈夫：“你们说什么？你们用汉话谈吧。”“父亲不会。”“慢慢学嘛。”说完，她就端起那个装假牙的杯子进了另一间房子。谢拉班突然高声说：“我要回家！”于是他就成为车场的守夜人了。刚守夜的时候还没有这个专门的停车场。原先的车都停在一个僻静的十字街口。守夜人住在一幢六层楼房下平时不用的安全门洞里，门洞很小，刚好能放下一架床、一只火炉和他宽大的身子。后来，他把儿子为他架的床拆了，在地上铺上那张熊皮，听着火炉里的噼啪声和那好闻的松脂香气，在熊皮上安然入眠。小家伙每次都给他捎来东西：一捆引火的干树枝，点燃后熏除蚊虫和秽气的新鲜柏枝，糖果，甘蔗，鼻烟，甚至还带来过一摞连环画和一把玩具手枪。然后就和他告别，上街吃饭，打下点小注的台球。有一次，小家伙从车上抱出来大把洁白芬芳的槐花，他把槐花扔在熊皮上，小屋里立即充满了槐花的香气。他又从车上取下一小袋麦面，说：“做个馍馍吧，家乡的槐花馍馍吧。”谢拉班生火，烧水，和面，在面粉中掺进细碎的槐花瓣子。馍馍熟了。馍馍上纹路开阔，眉开眼笑，香气四溢。小屋里缭绕着甘甜的槐花香气。现在。在这个槐花初放、香气浓郁的夜半，谢拉班躺在床上，他好像又看到说家乡话的小家伙从车上下来时摹仿那些最老成的司机的姿态，听见他喊：“老头，嗨！”组成这个城市的建筑正从模糊的、似梦非梦的灯光下解脱出来，谢拉班就从床上起来。那天他花了很长时间把一些废钢条绑成了一架梯子，把梯子扛到槐树下，采摘了许多芬芳洁白的槐花。（选自《阿坝阿来》，有改动）作品中插叙占了大量篇幅，这样的写法对表现小说的内容有什么样的效果？【答案】①补充情节，使读者弄清谢拉班由家乡来儿子家，又成为车场守夜人的来龙去脉；②对故乡生活与小家伙的交往的回忆等，不断丰富了主人公谢拉班的形象：他曾是有名的猎手，现在是孤独的守车人；③插叙与小家伙的交往、在儿子家的往事等，使小说的主旨越来越深刻，表现了城市与乡村生活的矛盾、不同民族文化的矛盾对老人心灵的深刻影响；④现在和过去的不断穿插形成小说时空交错的艺术特点。散文、小说的体裁特征1．散文。高考语文试题主要选取以下三种散文：（1）叙事散文：以写人记事为主，其突出特色是对人和事物进行具体描绘和叙述，表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分。文章侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。（2）写景散文：以描绘景物为主，在描写景物的同时抒发感情，采用的方式或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般以空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。（3）抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但没有贯串全篇的情节；强烈的抒情性为其突出的特点。2．小说。小说的基本特征一是性格刻画丰富，细致；二是情节构造完整，复杂；三是环境描写具体，生动。阅读小说时，考生要注意把握文章的记叙方式和描写方式。（1）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。（2）人称。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；有时起到拟人化的作用拉近与读者或者作品中形象的距离。第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。（3）不同的描写有不同的作用：人物肖像描写、动作描写、心理描写能够更好地展现人物的内心世界、性格特征。景物描写则通过具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。而环境、场面描写主要交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。人物对话描写、心理描写、细节描写是为了刻画出人物的鲜明性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。重点二作品的表现手法阅读下面的文章，回答问题。草堂·诗魂李娟（1）细雨蒙蒙，落叶飘飘。（2）当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达！（3）茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。（4）草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢？从开元到天宝，《壮游》《三吏》《三别》《北征》《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。（5）中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫！杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾”、“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳”。他希望一出山就占据要津，而且充满理想色彩——要让君王赶上传说中的尧舜，要使全国民风淳朴敦厚。志莫大焉！然而，命运总是跟人开玩笑，历史也总在捉弄志士仁人。由开元而天宝，张九龄罢相，李林甫上台，唐王朝也已今非昔比，贤能之人想说什么做什么都已不可能了。这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半职，比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。离开中原后，其行迹大略是同谷——锦城——夔州——潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。（6）可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现出一代河山的风云、生灵的状貌。它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。这时我们再吟味《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在诗圣眼中已不算什么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣！杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月！“致君尧舜上，再使风俗淳”，或者说经邦济世，要的不就是这种德与才么？但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫。这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢？历史总是把一份生命的朴素，让人咀嚼得百味丛生。（7）流连一番，天色已晚，该走了。细雨依然。这篇文章写到了哪些方面的对比？结合全文，简要分析这种写法的好处。【答案】①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比；③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比；④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比；⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比；⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。这样写的好处：通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。文学作品中的主要表现手法1．抑扬结合。这两种表现手法结合在一起，可以收到特殊的表达效果。有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬抑，以形成鲜明的对照；有时候，则是为了贬抑表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。2．点面结合。“点”，就是对某一个具体的对象进行描写，从而使文学作品内容具体，有血有肉；“面”，就是作较为全面的情况概述，从而使文学作品具有普遍意义，主题深化。点面结合可以使文学作品既具体又有概括性。3．动静结合。“动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物的静止状态进行描绘。文学作品中可以运用对比、反衬等手法，以动写静，或以静写动，从而深刻地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力；使情节波澜起伏，更加引人入胜。4．虚实结合。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等。5．情景交融。（1）触景生情，是指在文学写作中，自然景物和它的变化，触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。（2）借景抒情，是指作者通过对自然景物和生活场景的描绘来抒发人物或作者自己的主观感情。（3）寄情于景，指作者在写作中，带着由人物或作者自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托主观之情。（4）状物抒情，指在文学写作中，作者通过对自然风物的特点的细致描绘，抒发人物或作者自己强烈的感受和真挚的感情。6．衬托对比。（1）衬托，就是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。（2）对比，就是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调突出的作用。衬托一般是以次衬主，而对比一般是正反对照，无主次之别。7．类比。类比是根据两种事物在某些特征上的相似，推论出它们在其他特征上也有可能相似。类比的目的在于“求同”，而对比目的在于“存异”。8．铺垫衬托。（1）铺垫是一种为了突出表现主要人物或情节而用另外的人物或情节作衬垫的艺术表现手法。解题方法：注重分析故事情节和相关人物，弄清它们在文中所起的具体作用。（2）为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托有正衬与反衬之别，正衬是用与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物；反衬是把与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬、烘托本体事物。9．伏笔照应。（1）伏笔，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件所作的暗示。恰当地运用伏笔，可以使人物的出现或事件的发生显得自然而又合理。（2）照应，是指作品中对前面所写的内容作出必要的回应。恰当地使用照应，能使作品的结构显得紧凑而又严密；能帮助读者了解作品的脉络和文章各层次之间的内在联系。学/科-网10．白描工笔。（1）白描，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。（2）工笔，是指对描写对象进行浓墨重彩的描绘渲染，以突出其特点。11．铺垫悬念。（1）铺垫，就是在主要人物出场或主要事件发生或高潮到来之前，所作的环境、情绪、气氛等的描写，从而收到“呼之欲出”“山雨欲来风满楼”的艺术效果。（2）悬念是指文学作品在情节进展的关键处，有意制造一些激发读者兴趣和紧张心情的未知数或细节，而将详情放在后面交代。12．正面侧面。（1）正面，指直接描写，就是对作品中的人物、事件、环境作具体生动而形象的描摹和刻画，亦即“实写”。（2）侧面，指间接描写，指通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托被描写的主要对象，亦即“虚写”。13．卒章显志。是指在文学作品的篇末才点出作品主题的一种写法。“卒章显志”手法的运用，对作品能起到画龙点睛的作用。14．承上启下。指作者为了使作品行文流畅，特意在作品中运用一些既能紧承上文文意，又能启示下文内容的过渡语句或段落的方法。15．开门见山。运用这种手法，作者在作品的开头往往不考虑使用什么特殊的技巧，下笔即点出描写对象或表现主题，使文章主旨显得明白清楚。16．象征。象征这种表现手法，是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和感情，也就是通常所说是“托义于物”。象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”，增强作品的艺术表现力和感染力。象征的手法往往着眼于全文的构思，一般体现在一篇或一段之中。17．联想、想象。联想和想象是两种极有关联又有不同的思维方式。联想的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物；想象，是一种有目的的、创造性的思维活动。18．托物言志。托物言志是指通过描写的物来表情达意，即言个人之“志”依托在某个具体之“物”上。因而，这个“物”就具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。19．讽刺。讽刺是文艺创作的一种表现手法。它针对生活中不合理的、错误的和腐朽反动的东西，用讥讽和嘲笑的手法，突出其矛盾所在或可笑、可鄙之处，使其无可隐蔽，以达到贬斥、否定和批判的目的。讽刺通常通过夸张、反语等修辞方法进行。20．卒章显志。“卒”的意思是“完毕、终了”，“志”是文章的题旨、主题。“卒章显志”就是篇末点题，像画龙点睛一样，使主题神态俱出，是一种更高的提炼概括、引申翻新。因此“卒章显志”不仅使文章显得完整严密，而且能够突现主题，发人深思。阅读下面的文字，完成文后各题。今天是第一次带卡佳上剧院。打从早上起，她便在屋子里踱来踱去，头上别了个天蓝色的大花结，神情是那样的庄重、严肃，父亲忍不住想在她那散发着香味和孩子气息的细脖颈上吻上一吻。“我们走吧。”好不容易等到晚上六点钟开灯的时候，她说，“要不，别人都坐上了位子，我们就找不到地方坐了。”“剧院位子都是编号的。”父亲微微笑了笑说。“是对号入座？”“是的。”“那别人也快坐好了。”她的眼神是那样的焦急，父亲不得不在开演前一个小时便带她出发了。父女俩第一个走进了剧场大厅。枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕，使她那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。“我们有票吗？”她怯生生地问。“有的，”父亲说，“就在这儿，第一排。”“有座号吗？”“有座号。”“那我们坐下吧。要不，你又会像上次在公园里那样把我丢掉的。你准会。”直到戏开演前的一刹那，卡佳还不相信幕布真的会启开来。她觉得，现在所看见的一切足够她记住一辈子啦。“你知道今天演什么？”父亲轻声问。“别出声。”卡佳答道，比父亲的声音还要轻，“知道。《汤姆叔叔的小屋》，我读过这本书。讲的是买卖一个黑奴的故事。一个老黑奴。”从舞台上飘来一股潮味和寒气。演员们开始用一种木呆的声音读着早已腻烦的道白。卡佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息着。“喜欢吗？”父亲慈祥地问。卡佳没有吱声。值得回答这样一个多余的问题吗？第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣。“卡佳，我的小女儿，你怎么啦？”父亲关切地问，“你干嘛哭，傻孩子？”“他们马上要卖他了。”卡佳噙着眼泪说。“要卖谁了？”“汤姆叔叔。卖100块钱。我知道，我读过。”“别哭，卡佳。人家都在看你。这是演戏，演员们演的。好了，我给你买一个蛋糕，好吗？”“奶油的？”“奶油的。”“算了，”她脸色忧郁地补充说，“我哭的时候不想吃。”她愁眉苦脸地坐在那儿，一句话也没有说。“这孩子有点毛病。”邻座一个秃顶的男人一边嚼着果汁块糖，一边不满地说。“这孩子第一次上剧院。”父亲悄悄地赔不是说。下一幕开始了。汤姆叔叔被拍卖。“现在开始拍卖黑人汤姆。100块钱！谁愿意给个高价？”忽然，像是一股细细的、如怨如诉的水流，从第一排冒出来一声铮铮作响的童音：“200块！”拍卖人放下了小木槌，困惑地望了望提台词的人。站在左面最前头的一个不说话的配角笑得打了个嗝儿，躲到侧幕后去了。“汤姆叔叔”本人用双手蒙住了脸。“卡佳，卡佳，”父亲吃惊地抓住她的手，“你怎么搞的，卡佳！”“200块，200块！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他卖掉！好爸爸！”秃顶邻座把戏单往地下一扔，低声斥道：“我看这孩子是有毛病！”后几排的观众开始探究地伸长了脖子。爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她紧紧地搂住他的脖子，一张泪汪汪的脸贴在父亲的耳朵边。“喏，这场戏看得好。”走进休息室时爸爸生气地说，他两颊通红，十分狼狈，“你这是怎么啦？”“汤姆叔叔真可怜。”卡佳轻声答道，“我不再这样做了。”父亲瞥了一眼歪到一边的大花结和挂在眼角上的一行泪，叹了一口气。“喝点水吧。你要愿意，我马上带你去看看他。想看汤姆叔叔吗？他正坐在自己的化妆室里，好好的，并没有被卖掉。想看吗？”“带我去吧。我想看。”观众已经吵吵嚷嚷地从演出厅涌向走廊和休息室。大家都笑着在谈件什么事情，父亲慌忙把卡佳带到走廊尽头的一间屋子。扎波里扬斯基已经用厚厚一层凡士林抹去了脸上的黑颜料。他的脸变得又胖又红，再加上扑粉，看起来活像一个小丑。刚才扮演拍卖人的那位叔叔正忙乎着系领带。“您好，扎波里扬斯基。”父亲说，“喏，瞧吧，卡佳，这不就是你的汤姆叔叔吗？好好瞧瞧吧！”卡佳睁大眼睛朝演员的那张满是扑粉的脸望了望。“不对。”她说。“哦，”扎波里扬斯基呵呵大笑起来，“真的，我真的是……要不要我给你表演黄鼠打哨？”不待她回答，他便打了一个长长的呼哨，可一点也不像黄鼠。“喏，怎么样？”刚才的那位“拍卖人”问，“现在可以把他卖掉了吧？”卡佳两眼的火光熄灭了，她既忧伤，又失望地说：“卖掉吧。”（原文有删改）1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A．文章善于运用多种手法来刻画人物，在塑造卡佳这个人物时，运用了神态、语言、心理等描写手法，使卡佳的形象跃然纸上。B．小说侧重从细微处写人，从“轻声问”及“两颊通红”“抱起卡佳往出口走”等描写可以看出，父亲为自己的孩子的失常举动而难堪，他感到失望和丢脸。C．小说以卡佳与秃顶男人在看戏时的不同表现为矛盾冲突，推动故事情节的发展，情节跌宕起伏。D．文中画横线处的句子是小说中的环境描写，这里的环境描写起到了渲染气氛、烘托人物心理、抒发作者的思想感情的作用。【答案】A2．小说多处运用对比手法，请至少举出两处例子并分析其作用。【答案】纵向的对比：如父亲的情绪变化，看戏前的微笑，看戏时的担忧，看戏后的生气；卡佳从急切等待到轻声抽泣、参与拍卖时忘我急迫，来到后台的失望、忧伤。横向的对比：卡佳的全心投入，秃顶男人的漫不经心，父亲的无所适从；演员的木呆腻烦与卡佳的沉重喘息，等等。作用：突出人物形象，表现小说主题。孩子是可爱的，同时也是孤独的，孩子的世界是成人们无法理解的，孩子对真善美的感知和纯粹的精神世界，极大地讽刺了世俗的、自以为是的大人们。【解析】本题考查分析表达技巧的能力。对比手法的分析，一是要明确对象，二是要概括特征。前者要注意同一对象的前后表里等方面的差异和不同对象之间的差异，后者要注意概括用词的准确性。在小说中，从对象上看，小说中出现的人物有父亲、卡佳、秃顶男人、演员。同一对象前后表里的差异主要体现在父亲、卡佳身上。在分析不同对象的对比时，必须把握住将这些对象联系起来的同一条件。在本文中，“同一条件”指的是戏剧演出。3．卡佳起先要买下“汤姆叔叔”，最后为什么又答应“卖掉吧”？成人让卡佳从戏剧中走了出来，你觉得他们的做法对吗？为什么？【答案】原因：起先要买下是因为她知道汤姆的结局，她极富同情心，又是第一次看戏，太忘我。看到演员后，卡佳的心理由难过、担心到失望，又从戏剧中走了出来，于是说“卖掉吧”。示例一做法过于简单粗暴，让孩子忧伤失望。卡佳希望保护黑奴叔叔，孩子的童心是美好的，需要成人细心呵护；孩子认识世界的过程是渐进的，过于直白的教导会让孩子失去认识世界的兴趣。示例二成人的做法没有错。孩子的童心是美好的，但他们也需要适应现实世界，不可能一直生活在虚拟的世界里；教孩子直面现实可以让他们在现实世界中少走弯路。“作品的文学形象”是指对文学作品中生动可感的激发人们思想情感的生活图景，所塑造的人物、事物和景物，以及人物的精神面貌和性格特征（包括物象、意象和意境）等进行艺术鉴别和欣赏。考题可以是分析叙事类作品中的人物形象，包括品格、心理、精神面貌、典型意义等；也可以是鉴赏景物描写、环境描写的作用、意义；还可以是鉴赏托物言志或借物抒情类作品中事物的象征意义等。阅读下面的文字，完成问题。教授【美】兰斯顿·休斯七点整，一辆大型轿车在布克蒂华盛顿旅馆前面停了下来，一个穿制服的白人司机从车里走了出来，向大门走去，打算向服务台询问有没有一位名叫布朗的黑人教授住在这里。其实这位教授正坐在门厅里。司机一进来，教授就迎了过去。“是钱得勒先生的汽车吗？”他带点踌躇地问道。“对，先生，”白人司机对这位穿戴整齐、身材矮小的黑人说，“您是布朗博士吗？”“我就是。”教授微笑着稍稍欠身说。司机给布朗博士打开了临街的大门，他们上了车。汽车驶过一条长长的黑人街。坐在轿车里的教授对于黑人区的大街总是呈现同样的低劣的、讨厌的景象感到很遗憾。教授移开了目光不再去看这种又贫穷又邋遢的典型黑人大街的令人不愉快的情景。钱得勒一家在中西部和南方都很有势力，是美国巨富之一。现在这位钱得勒先生和他的夫人，就要邀请布郎教授到他们的住宅来吃晚饭。教授坐在这辆又宽大又暖和的轿车里，在美丽的林荫大道上迅速地前进，黑人贫民区已经远远地落在他们后面了。教授叹了口气，望着汽车外边宽广的草地和好看的住宅，这些住宅里面住的都是白人。过了一会儿，汽