北师大版必修1高中语文《青春岁月阅读与鉴赏5哦香雪》课教学设计2

精选文档精选文档PAGE10精选文档《哦，香雪》教课方案

【教课目的】

1．掌握故事情节，剖析人物形象，理解小说主题。

2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，领会“散文体小说”的特点。

启示学生对美好理想的神往，培育对时代精神的追求。【教课要点】

从语言描绘和心理描绘的角度赏识人物，理解光景描绘对刻画人物的作用。【教课难点】

品尝小求情爽淡雅的语言特点，正确理解作品的自然美和人情美。【教课方法】

《哦，香雪》是一篇抒怀义味浓重、时代特点鲜亮的短篇小说，在教课中主要采纳“生成研究法”、“情境教课法”、“点拨法”等教法，以学生自主学习为主，经过圈画并剖析要点语句，如人物的语言描绘、心理

描绘以及有关光景描绘的语句，来鉴赏人物形象、掌握小求情节。同时指引学生议论、思虑，鼓舞学生英勇怀疑，从更深层面研究小说的要旨，理解此中所折射出的时代信息，感悟作品的自然美和人情美。

【课时安排】二课时

【教课过程】课前准备

一、使用网络查阅有关作者铁凝的资料，如作者简介、作品风格、评论性的文章等。二、查问有关小说创作背景的资料。

(以上两个预习作业，让学生在个人查问、小组沟通的基础上，全班推行沟通。)

三、阅读小说，疏导字词，领会散文体小说的艺术特点，并思虑以下问题：

1.读完小说后你的最大感觉是什么？哪些情节最可以感人你？为何？

2.小说的情节安排有什么特点？

第一课时

本课时主要在学生预习的基础上，让学生畅聊读完小说的诸多感觉，从整体上感知小说的艺术风格。

经过圈画文中的要点语句，剖析小说的三因素，理清小说的情节脉络，掌握小说的要旨。

一、课文导入

上个世纪80年月初，正当我国改革开放的早期阶段，我们关闭已久的国门一下子翻开了，表此刻人们眼前的是一个崭新的世界，人们开始盼望走出闭塞、走出传统，走向外面的新世界，正如当时的一首流行歌曲所唱的那样：外面的世界很出色！这句歌词唱出了一代人的心声，这此中也包含生活在大山深处的

台儿沟的一群纯朴、可爱的女孩子，那么在她们身上终究发生了什么故事呢？今日，就让我们走进台儿沟，走进这些女孩子的世界。

二、作家作品

1.作者简介

铁凝，原籍河北赵县，1957年9月生于北京，1975年于保定高中毕业后到河北博野乡村插队。1979年回

保定，在保定地域文联《花山》编写部任小说编写。自1975年开始发布作品到现在已发布文学作品约150

余万字。1982年发布短篇小说《哦，香雪》获当年全国优异短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红

衬衫》获全国优异中篇小说奖。它真切的描绘了一个少女复杂矛盾的内心世界和单纯美好的品行。1984

年《六月的话题》获全国优异短篇小说奖。《麦秸垛》获1986至1987年《中篇小说选刊》优异作品奖。

1984年铁凝调入河北省文联任专业作家；1996—2006担当河北省作家协会主席；2006年起担当中国作家

协会主席。早期作品描绘生活中一般的人和事，特别是细腻地描绘人物的内心，从中反应人们的理想与追

求，矛盾与难过，言柔婉清爽。1986年和1988年先后表反应古老史文化、着重女性生计的两部中

篇小《麦秸》和《棉花》，志着凝步入了一个新的文学作期。1988年写成第一部篇小

《玫瑰》，它一改凝过去那种和理想的境界地，透几代女人生计争的量与厮，底扯开了生活中丑恶和血的一面。

2.写作背景本文自1982年第5期的《青年文学》并得1982年全国最正确短篇小。《哦，香雪》是凝的成名作，和大多数青年作家一，凝也在篇作品里注了相当多的抒怀成分，作家独有的女性的、敏感也突出了作品的抒怀格；但更重要的是代思潮的影响，20世70年月末起的个性解放和主情主思潮，使个期的小出了一种抒怀化的向。凝的小《哦，香雪》也正生于此，它深刻地反应了80年月初整此中国走向文明、开放的与崎岖。她的小常以一般人生活表象，通平庸的平时事物的描绘，来揭露人物的心灵世界，并借助人物心灵深的触达拥有代特点的情。她擅长从自己独到的角捕获人物内心的活，以清、富裕音性和意的言，造空灵、淡、委婉的境地。（以上学生展现自己的果，并沟通，最后由教出示幻灯片做小。）三、初作品，感觉1.学生活：一你完篇小后的感觉。（学生表自己的真想法，所欲言）2.展现料，感觉名人眼中的《哦，香雪》：

今夜寂静，在灯下一口气完了你的小《哦，香雪》，内心有不出的快乐。篇小，从到尾都是，它是一落千丈的，始如一的。是一首的，是清泉。它所的地方，也都是的境地。完此后，我就退到一个角落，以便有更多的，享受一次的快乐⋯⋯我想：去，什么作品

此后，有种的感呢，我第一个想到的，竟是坡的《赤壁》。

(老作家犁凝的一封信)

凝眼中的《哦，香雪》：

世上最、美的感情就是少女的梦想。即便它天真、，甚至可笑，即便它也是人性中最弱的一部分，但同也是最可宝的一种感情，作美的象，它能洗人性中那些功利的、自私的、丑恶的部分，起码能作些西的反和照。

我写他，那是因我诚心地他，即便是自私、愚笨、落伍也那么真切，那么动人。

小：《哦，香雪》是一篇抒怀义味厚的散文体短篇小，其特点就在于的情与隽永的境界。散文体小不要点在情上下功夫，而是写人，写人内心世界，写人崇高的道德情操的美好。本文写了一群村女孩，然性格各异，有外向的如，也有内向的如香雪，但和善倒是她共有的。和善之心，以及由此来的待生活的暖和情，是凝从村生活个作源中发掘出的精神内涵，个精神内涵她此后的作准了基本底色，它是清的，也是光亮的。篇小把种和善之心和暖和情化

一种抒怀的境界，全文能是“生以情，穿以情，旨在情，意在情”，情形交融，如如画，境界美，神韵回。散文体小常借助衬着、衬托等写作手法，置氛，采纳象征，力争造成

烈而悠的成效，引人回味。

四、再作品，理清情

1.字

准字音

褶(zhě)(dūnang)吮吸(shǔn)捂(wǔ)瞥(piē)

恿（sǒngyǒng）嗔（chēn）（niǎnyà）（sǎng）

窣窣（xīsū）隧（suì）道

累

故意：用悉心思。胫檻臚轨肤試撄马桩羥闽錁鰷賓郏。难过：伤感，失落。

悸动：由于惧怕而心跳得厉害。

鼓动：煽动他人去做某事。（往常是不好的事）

蠕动：像蚯蚓爬行那样动。

波折：泛指山野丛生的带刺的小灌木。

撼天动地：形容声音响亮或阵容浩荡。

商酌：考虑事情文字等能否可行或能否适合。

2.整体感知，掌握小说三因素

思虑：（学生在文中圈画出要点语句，并议论沟通）

1）小说以什么为背景？主要写了哪些人物？小说的主要情节是什么？

点拨：小说以一个位于北方大山深处的荒僻小山村台儿沟为表达和抒怀背景，描绘了一群纯朴、和善但性格各异的山村女孩，文中经过对以香雪为代表的这些山村少女的心理活动的生动描绘，叙写了每日只停一分钟的火车给一直寂静的山村生活带来的波涛，并由此抒发了优美而丰富的感情。

2）“大山”“火车”在小说中其实不只仅是实物，请依据它们的特点思虑它们象征了什么？点拨：“大山”象征着关闭、传统；“火车”象征着开放、现代。

圈画要点语句，复述故事情节

火车进村，停靠一分钟，姑娘们妆扮，看乘客/和列车工作人员搭讪，火车开走，姑娘们互开玩笑，经商，凤娇与“北京话”聊天，香雪看到铅笔盒，上学被人嘲讽，车上的冷淡，香雪错上了车，用鸡蛋换铅笔盒，

香雪单独返回，与姐妹们相遇。

4.理清情节脉络（师生议论沟通）

小说可以分为五部分：

第一部分，引子（从“假如不是有人发了然火车”到“这列火车在这里逗留一分钟”）。写火车开进了小山村，一群十七八岁的美丽姑娘每日欣喜地迎接火车的到来。

小山村台儿沟是一个既小又偏僻，“遮蔽在大山那深深的皱褶里”的乡村，远离文明远离现代，只有贫弱、闭塞、落伍。可是，“来自山外的陌生、新鲜的清风”马上在这里涤荡全部。

第二部分，初步（从“这短暂的一分钟”到“自己的行为是多么可笑啊。”）写这个分钟是姑娘们欢喜的时刻。

閌癣餌缀涟鍵詠賦茔擻繭詡鯪伪狹。这部分文字表现出姑娘们神往文明，英勇追求的精神相貌；刻画出一群姑娘们以忠诚的心，以独有的方式

迎接火车，享受属于她们的欢喜时刻。

这部分可分为两个层次：

第一个层次（从“这短暂的一分钟”到“你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”）写姑娘们最先你追我赶去看火车的神态、动作。

第二个层次（从“天长日久”到“是台儿沟独一考上初中的人”）写姑娘们开始与火车上的乘客经商。作者要点刻画了凤娇和香雪。凤娇单纯委婉而执著的感情世界经过向“北京话”卖鸡蛋等细节刻画得惟妙

惟肖，人物神态呼之欲出；香雪单纯美好的质量，盼望获取悉识的“可笑”行为，让人深深感人。

第三部分，发展（从“台儿沟没有学校”到“西山口离台儿沟三十里”）。写香雪盼望有铅笔盒，盼望脱贫，盼望山外文明。

这个部分可分为两个层次：

第一个层次（从“台儿沟没有学校”到“为何那诱人的哒哒声总是在耳边响个没完”）写香雪在学校受

到同学们的挖苦和嘲弄，理解了自己的贫困“是不但彩的”。

第二个层次（从“暮秋，山风逐渐凛凛了”到“黑夜眼前究竟有多大本领”写香雪为获取铅笔盒，上车去换，来不及下车，火车开动了。这里表现了香雪单纯无邪，朴实和善，刚毅执著，渴求科学文化，盼望挣脱贫困，对重生活有着火热的神往和追求。

第四部分，热潮（从“列车很快就从西山口车站消逝了”到“切实地说，是冲去”）。写香雪换回铅笔盒，辁颠媼聩绉锱凑踬貞違淵纖囱餒梔。表了她自尊自、温柔英勇的人性之美。

部分要点香雪回笔盒后，单独徒步返回台儿沟的心理化行了刻画。

第五部分，局（从“香雪越走越了”到“哦，香雪！香雪！”）写香雪深夜来，与找她的众姊妹相遇。

網馭釘紐鲋騾搀冑债锅綏櫬燜梦鵠。5.小

在小的表达构上，作者并无以情索来安排表达，而是依据感情抒的内在，把一些情片

段加以接。她全力在“一分”里发掘，致入微地描绘了香雪重生活的真、切的神往和追求；将一些每日一分里生的事件以特定的方式加以精心的、摆列和表达，最后以香雪笔盒的“冒

”，特别香雪夜的情形做了墨重彩的衬着，使感情的抒达到热潮，就如一支佳人的小夜曲。

祢簖僅鑌側電兌诵韌辊镫聳驺虏冪。五、作品，掌握要旨

思虑：（依据在文中圈划关句，学生沟通）（1）火开深山从前，台儿沟是什么子？

点：台儿沟“遮蔽在大山那深深的褶里”，“台儿沟人来是吃晚就被，忧如是在同一刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石房屋也在同一刻突然完整静止了，静得那深邃、真切，

好象在静静地向大山着自己的虔。”里的人朴，一天只吃两，生活落伍，被大山着，封守旧，就象世外桃源一，与世隔，不知道外的世界是个什么。

（2）火开深山此后，台儿沟生了怎的化？

点：台儿沟过去的寂静被乱了。“姑娘把晚端上桌就慌了神，漫不经心地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆扮”，依据自己的心思，故意商酌了服和面貌后，就朝村口火的地方跑，香雪是第一个出，第二个。她山外的西全都充了好奇：一个卡、一比指甲盖小的腕表、一只人造革的包、一个磁的塑料泡沫笔盒⋯⋯都会她烈的和美好的联想；在好奇与

神往的眼光里，融入了少女未来生活的个人梦想。最后一个笔盒香雪登上火走出了三十里路，生了有程的化。

3）香雪与其余姑娘的表有什么异同？

点：些姑娘都表了山外世界装束的着重，美的十分烈地神往和追求。所不一样的是，忙着看、腕表，和“北京”做。她注意到的不是女上的金圈子，就是比指甲油盖小的腕表。

是用蛋、等土回自己喜的卡、巾、甚至花色众多的尼袜。而香雪更着重的是包、笔盒之的文化用品，如里的学生包、自笔盒，探询北京的大学、配朗，盼望用一

子蛋一个班上其余同学都有的笔盒。

4）香雪什么会有种与其余女孩子不一样的表呢？

点：因香雪是她全村独一的初中生，文化知和追求使她与其余姑娘的和物件需求都不一，比人的追求更高，也正是，得比人更英勇、更突出，本来胆怯的她才能成第一个登上火，

第一个走出个山村，第一个山外的世界有了理解的姑娘。

5）她什么必定要那个磁的塑料泡沫笔盒呢？

点：因她的上的同桌是把自己那只大的塑料泡沫笔盒弄得乱响。并且她喜她一天吃几。香雪此后理解，自己的木制笔盒在她看来成了、落伍、封的代名，她是瞧不起她的，是她和她的小山村的蔑。香雪的自尊心遇到了打，她想有和上同学一的笔盒，也想学着同桌那，把笔盒“”地合得，在上同学眼前回她代表台儿沟的高的自尊。

6）怎理解香雪和她追求的笔盒？

点：小用两个情写香雪想获取笔盒，并此走出了三十里夜路，可个笔盒不只是一个物，它也是一种象征，跟火一，是文化和知的象征，是代文明的象征。香雪来，就象黑夜中一

亮的灯，照着她在追求知、追求文明的道路上英勇前。香雪笔盒的追求，就是文明的追求，

能主追求文明和步，才是她身上智慧因素的醒。从她身上，能示烈的代意。“知就鲤兌責峦顛嶠褻鸠阐興鎂酝时騙离。是力量”，正是小着力表的内容，也是小折射出来的代信息之所在。

2.研究小要旨

小：篇小写的是一群以香雪代表的山村少女开深山的火表出来的喜怒哀，表达了姑娘山外文明的神往，改山村封落伍，脱的急迫心情，同表了山里姑娘的自自尊和她美的心灵，以此折射出受代文明冲的村跚前的身影。小借台儿沟的一角，写出了改革开

放后中国从史的暗影下走出，脱封、愚笨和落伍，走向开放、文明与步的难过与愉悦，构想奇妙，表述独到，言精良。

六、部署作

1．后与思虑第一、三。

2．圈画出小中主人公的言描绘、心理描绘以及有关光景描绘的句，以供下沟通。

第二

本在第一理清思路、掌握要旨的基上，引学生小行研究性，圈画出小中主人公的言描绘、心理描绘以及有关光景描绘的句，剖析人物形象。并且在品佳句的基上，感觉小的特点。最后通堂活拓展学生思，鼓舞学生英勇疑，深入思虑小的要旨，理解此中所折射出的代信息，感悟作品的自然美和人情美。

一、圈画要点句，析人物形象

小成功地塑造了几个个性明的人物形象，着力刻画了香雪一个向代文明的村姑娘的形象。作者在塑造人物形象，不只着重人物的相貌描绘、行描绘、言描绘，更着重人物的心理刻画，并且通光景描绘托人物形象。在文中找出有关句，剖析人物形象。

1.香雪在文中第一次出是在第几段？在文中找出原句并她拥有什么的性格特点。

点：小第五段末端便提到了两位主要人物：香雪和。她都是“火”来的那个不一样的“世界”十分渴盼，有一种急不可以待的情。而“是”一又使者在此感觉香雪比得更极主。

分角色朗第一次与“北京”和回家路上姑娘的，品尝她各是什么性格？从哪些里表出来的？

额评诎嗳紐陳鍆继蕭嘸鱘诒餒渎鲰。点：不一样的人物不一样，潜台特别丰富。英勇坦直：“，我小，你就老了？”

小年距离，示意下文“北京”的非同一般的感情。香雪少言寡，性格娴静腆，内心世界

极其丰富。“那个姑娘”没名字，打趣的言，辣性格分明不在之下。

3.分段朗香雪夜半单独走回台儿沟的情，剖析文都写了香雪的哪些心理活？什么要写得

么？

点：作者在刻画香雪个人物，采纳了直接描绘心理的方法，打破了中国小中是依人物的作言来达出心理的方法。小主要要点描绘了香雪段小小的，此中有丰富的心理活，写到了她惧怕的心理，写到了她获取念念不忘的笔盒而抑不住内心的，她想到了台儿沟落伍，

展望它的未来，想到了爹和娘⋯⋯能她的内心了一系列的化：怕——不怕——踌躇——定，作者个程的描绘表达了香雪山里人命运的思虑，代文明的神往，以及要求改状的烈愿

望。

些心理活之因此写得特，是因小主若是了刻画香雪个人物形象，表她了取一个笔盒而表出来的巨大勇气，而个情正好能充分地明，前面的情主要起作用。

4.小中的光景描绘主若是了衬托人物的内心感情人，圈画出文中有关的光景描绘句。

光景描绘：

第66段“在她惧怕陌生的西山口，惧怕周围黑幽幽的大山，惧怕叫人心跳的沉寂，当吹响近的

小林，她又惧怕小林出的窣窣的声音。”——怕

第69段“她站了起来，突然感觉内心很意，也轻柔了好多。她月亮是明。群山被月光

罩着，像母庄、神圣的胸脯；那秋吹干的一核桃叶，卷起来像一金，她第一次听清它

在夜晚，在的恿下“豁”地歌唱。”——不怕

第70段“她群山，群山缄默着；她又朝着近的林望，林窣窣地响着，其实不诚心告鉍鲫鑊谢奐謫鸳棲猻涝肮捞蓽茎題。诉她应当怎么做。”——踌躇

第71段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢跃着向前奔跑，撞击着水中的石块，时时溅起一朵小小的浪花。”——坚定

峦凫凯鉴鳃親鑼椁鲱蹑鯗锱澇蹰虾。以上几处光景描绘给读者表现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动供给了一个很好的背景的同时，也有效的衬托了人物的内心活动，栩栩如生地表现了人物的心理变化过程。怕——不怕——踌躇——

坚定，这个变化固然是在30里的山路上达成的，但香雪却超越了由自卑、关闭、落伍到自信、开放、进步的巨大心理阻碍，这个阻碍的超越正是小说要着力表现的内容。

5.你喜爱香雪吗？请选择几个词语来描述香雪。

（学生议论沟通，只需切合人物特点均可。）

小结：（师生议论沟通）

小说《哦，香雪》塑造了一群天真、开朗、朴素的山村姑娘的形象，而在这个集体中，香雪又是作者着力

刻画的形象。香雪是小山村台儿沟的一个十七岁女孩子，“美得叫人疼爱”，像大山里面的精灵。她是台

儿沟独一的初中生，单纯无邪，朴实和善，刚毅执著，渴求科学文化，盼望挣脱贫困，对重生活有着火热的神往和追求。她是纯净无瑕的、明亮艳丽的、不混杂质的、看人看生活的眼光向来是透明的、纯净的。这篇小说以人物为中心，以情节推进人物性格的发展，用环境描绘来衬托人物形象。在塑造人物时，主要抓住语言、动作、细节、肖像和直接心理描绘，并且还使用了衬托手法和对照法，充分表现了主人公的形象特点。

二、赏读佳句，领会小说的艺术特点鲞镁獪渾蝦姍蓋轂長懔糾鳆缔痉幬。1.作者凭着她女性独有的细腻和优美的文笔写作，

表现独到，语言清爽淡雅如一条清亮的小溪流过读者心

里，两岸景色琳琅满目，不论是表达语言，诸如对火车拟人化的描述，仍是对人物如香雪经商的描绘，

以及人物的语言对话，写得都很美。品读以下句子并剖析其内涵：

（1）“它和它的十几户同乡全心全意遮蔽在大山那深深的皱褶里”。

点拨：“皱褶”一词突显出台儿沟是大山中的大山，其闭塞落伍的水平不可以想象。

（2）“台儿沟，不论从哪个方面讲，都不具备挽留火车在它身旁停步的力量”。

点拨：“挽留”一词，将台儿沟拟人化，显出几分凄凉的滋味。

（3）“哦，五彩斑斓的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！”

点拨：“五彩斑斓”表示姑娘们对这个分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表示她们对这个分钟内发阌飑營錆餑动賧現訝绘锹慳膚记銀。生的故事，心情是复杂的，既快乐，又悲伤，快乐可以每日接触大山之外的现代文明，悲伤是不可以走出大山，融入现代文明的世界中去。

4）“她和他做买卖成心磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。若是他先把鸡蛋拿走，下次会面时再付钱，那就更够意思了。”

点拨：“成心磨磨蹭蹭”是由于喜爱，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”

是说“北京话”对她更好。这里凤娇对“北京话”好，实质上表示她爱“北京话”所代表的现代都市文明。

“北京话”可以理解为一种象征。

5）“望着她那干净得忧如一分钟前才出生的面貌，望着她那柔嫩得宛如红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。”

点拨：“忧如一分钟前才出生的面貌”着意刻画香雪的纯洁；“美好的感情”是一种特别健康特别贞洁的感情，不会有其余杂质，说明香雪的纯净的美，可以感人他人，使他人的心灵也变得更美好。这是对人物

的侧面描绘，成效特别好。

（6）“香雪没有住，更不打算去找‘北京话’的什么亲戚，他的话倒更使她感觉了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。”

点拨：这样的妙笔，写到山村少女的内心去了，由于这儿的姑娘只好梦想幸福，却很难真切地获取幸福。

（7）“古老的群山终于被感人得颤抖了，它发出宽亮低落的回音，和她们共同喝彩着。”

点拨：“被感人得颤抖”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同喝彩文明时代的到来。含义丰富。

2.总结小说的艺术特点諮鹆泷眯课齑綠栌錐镒瀉篤圍俪却。

1）言清爽灵，用精神；

2）富存心的抒怀化描绘；

部作品人物少，情也不复，它的主要魅力就在于用一的言、散文化的笔法、出色的生活写活了山村女孩真、率真、清的情。

3）精良的构想与的心理描绘。三、点研究

香雪能否有必需花40个蛋，夜里走30多里山路取一个小小的笔盒？做得？是不是虚荣心的体？

飪躡宪评颍郦鰉銑纾淒缵谖潜枫鳓。（鼓舞学生沟通，英勇表自己的解）

“哦”字究竟什么音？什么目上要加上个字？去掉行不可以？

点：中的“哦”有两种法

1）四声表示会、觉悟，包含有：哦，我