2023年电大开放教育学习指南课程形考作业试题及答案参考资料

电大【开放教育学习指南】课程形考作业试题及答案参考一、简答[每题１0分,共40分]1、开放教育为什么要制定个人学习计划、进行课程注册?ﻫ答:为贯彻"人才培养模式改革和开放教育试点＂项目各专业的教学规定,加强对学生自主学习的指导,制定个人学习计划的目的:＂人才培养模式改革和开放教育试点"项目强调以学生和学习为中心，在教学过程中,强调由传统教育的以教为主转变为以学生自主学习为主,在教学方法上采纳多种媒体教材和现代信息技术手段、试点专业的学生,运用多种媒体教学资源和现代化教学手段进行学习,参与必要的面授辅导,小组学习等教学交流活动,学校提供相应的学习支持服务、学生可以依据自身的情况,如学习需要，学习时间,学习基础,学习习惯,学习方法，学习进度等在学校的指导下自主安排学习，对课程的选择和媒体的使用有一定的自主权、因此学生必须具有一定的自主学习能力,形成良好的自主学习习惯、这就规定学生在学习之前，对自己所要修读的所有课程,学习时间安排有一个总体规划,同时每学期依据修读课程的情况和自身主客观条件选择适合自己,符合本人实际的学习方法、一个精心设计的合理的个人学习计划,是学生取得学业成功的重要因素之一、开放教育入学没有很严格的限制,通过测试后多数就能入学,但各人的专业背景和文化基础各不相同，各人的职业、年龄、工作、家庭承担、学习环境、学习动机、学习能力也是各不相同,即起点和主客观因素都不相同,用同一种计划和同一种进度安排学习显然是不适宜的，也是不现实的，规定学生制定个人学习计划可以依据自己的起点和族客观条件合理安排学习时间，以克服工学矛盾、学习和家庭生活的矛盾,事半而功倍.课程注册是为了便于学校掌握学籍异动的情况、安排教学、进行管理.也是学生对自己在该学期学习计划的一种确认.2、开放教育的意义和目的是什么?

答：目的:旨在通过课题研究和试点工作,探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育[专科起点]人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运营机制,为中国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才.意义：本项目是教育部【面向2１世纪教育振兴行动计划】,实行"现代远程教育工程"的重要组成部分;是中国高等教育改革的一个重要组成部分;是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目的．3、开放教育学生和电大其他学生有什么不同?ﻫ答:开放教育学生和电大其他学生的不同点重要在于:①、入学方法不同.开放教育的学生(以及注册视听生)是免试入学的.电大其他类型的学生则无原则通过普通高考或成人高考录取．②、学习方法不同.开放教育的学生（以及注册视听生)以在职、业余、自主学习为主,接受必要的面授辅导和学习扶持服务．没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方法等自主安排学习.电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进行学习,学习的开放性和自主性较小.③、对各种学习资源的运用和学习扶持服务的需求不同.开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源(包含多种媒体教材和多种现代化手段)的运用更具有多元化和个性化特点,对完善的学习扶持服务需求更为迫切.电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授,对种学习资源的运用和学习支持服务的依赖相对较少．4、开放教育课程为什么进行形成性考核?加强对教学过程的管理进行形成性考核有什么重要意义?为什么说形成性考核是提高课程通过率的说法是片面的？ﻫ答:形成性考核能使学校了解开放教育学生的全过程,把学生平时学习成果和考试成绩结合起来，全面地评价一个学生.它避免了”一考定终身”的弊端,充足调动平时学习、联系的积极性,提高教学质量.加强对教学过程的管理，进行形成性考核,提高学生平时听课、联系、付息的积极性的良好手段，有助于考察学生学习的全过程，把平时学习成果和考试成绩相结合，避免位期末考斯尔学习的种种弊端,全面地评价学生.搞好形成性考核的目的是促进学生平时的学习，综合全面地评价学生本学期全面的学习质量,而不是仅仅为了提供通过率.假如平时做也不认真,学习不努力也也许最终不能通过考核”.ﻫ二、论述[6０分]ﻫ请谈谈您对开放教育教学形式的结识和对此后学习的打算.答:现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方法.它是以现代远程教育手段为主，融面授、函授、自学等教学方法,多种媒体优化、有机组合的教育方法．现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，可认为各类教育提高教学质量提供有力支持,可认为各种社会成员的学习提供方便、广泛的教育服务．它的最大特点是:资源共享、时空不限、多向互动、传输快捷、对象广泛.它以教师面授辅导为辅,学生个体化自主学习为主.学生的学习不受时间、地点的限制.它实行完全学分制,以课程为单位组班教学.入学的学生不受年龄、地点、民族、地区的限制在此后的学习中,一方面要准时参与每一次的面授学习.在教师面授时认真听讲，尽最大也许当时吸取教师所讲授的内容，同时把一些重点内容用笔勾勒出来,并做好课堂笔记,以备当时无法吸取的内容课后查看、学习,这是关键的一条.我们的学习属于自主化学习,面授时间有限.大部分内容需要在课外抽时间去了解和学习,所以学生要有一定的自学能力.另一方面要认真的完毕每一次的作业.准时完毕作业是学习过程中不可缺少的一个重要环节.平时作业是依据课程教学规定精心设计的,可以帮助我们巩固所学内容,检查学生对所学内容的理解和掌握限度,也可以体现学生的自习进度,为教师的讲授和学生的吸取提供一个互相反馈的渠道.再有就是作业中通常都包含期末考试的常见题型,我们通过作业可以熟悉这些题型,考试时就轻车熟路,自然可以顺利通过了.最后,我们要学会运用计算机网络进行学习的方法:如何参与ＢBS讨论,掌握计算机辅助教学软件等等．网络学习对我们来说既方便又快捷.通过开放教育入学指南,使我了解了电大现代远程开放教育的特点和教学方法,掌握了学习方法、方法和技巧.以自学为主是现代远程开放教育的特点之一．在电大学习,需要具有培养自我学习的能力,选择适合自己的学习方法,制定自己的学习计划，同时,还要学会运用现代信息技术进行学习.现代远程开放教育对社会各届人士提高知识和教育层次提供了便利条件,使每个人都有接受再教育的机会.我相信自己只要认真听取教学教师的指导、严格按照对的的方法和计划学习,一定会顺利完毕行管专科段的学习.2、开放教育的意义和目的是什么?

答:目的:旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育[专科起点]人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运营机制,为中国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才.意义:本项目是教育部【面向21世纪教育振兴行动计划】,实行＂现代远程教育工程＂的重要组成部分;是中国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展,实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目的.3、开放教育学生和电大其他学生有什么不同?

答:开放教育学生和电大其他学生的不同点重要在于:①、入学方法不同．开放教育的学生(以及注册视听生)是免试入学的.电大其他类型的学生则无原则通过普通高考或成人高考录取.②、学习方法不同.开放教育的学生(以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主,接受必要的面授辅导和学习扶持服务.没有固定的班级建制,学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方法等自主安排学习.电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进行学习,学习的开放性和自主性较小.③、对各种学习资源的运用和学习扶持服务的需求不同.开放教育的学生以自主学习为主,对各种学习资源（包含多种媒体教材和多种现代化手段)的运用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习扶持服务需求更为迫切.电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授,对种学习资源的运用和学习支持服务的依赖相对较少.4、开放教育课程为什么进行形成性考核？加强对教学过程的管理进行形成性考核有什么重要意义?为什么说形成性考核是提高课程通过率的说法是片面的?ﻫ答:形成性考核能使学校了解开放教育学生的全过程，把学生平时学习成果和考试成绩结合起来,全面地评价一个学生.它避免了”一考定终身”的弊端,充足调动平时学习、联系的积极性,提高教学质量．加强对教学过程的管理,进行形成性考核,提高学生平时听课、联系、付息的积极性的良好手段,有助于考察学生学习的全过程,把平时学习成果和考试成绩相结合,避免位期末考斯尔学习的