九年级物理教案

九年级物理教案【4篇】1、压力：垂直作用在物体外表上的力叫压力。

2、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

3、压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛；受力面积S单位是：米2

4、增大压强方法:(1)S不变，F↑；(2)F不变，S↓(3)同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。

5、液体压强产生的缘由：是由于液体受到重力。

6、液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

7、液体压强计算公式：（ρ是液体密度，单位是千克/米3;g=9.8牛/千克；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。）

8、依据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。

9、证明大气压强存在的试验是马德堡半球试验。

10、大气压强产生的缘由：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。

11、测定大气压强值的试验是：托里拆利试验。

12、测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计）。

13、标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

14、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时上升。

15、流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

初中九年级物理教案篇二

【力学局部】

1、速度：V=S/t

2、重力：G=mg

3、密度：ρ=m/V

4、压强：p=F/S

5、液体压强：p=ρgh

6、浮力：

（1）、F浮=F’-F（压力差）

（2）、F浮=G-F（视重力）

（3）、F浮=G（漂移、悬浮）

（4）、阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排

7、杠杆平衡条件：F1L1=F2L2

8、抱负斜面：F/G=h/L

9、抱负滑轮：F=G/n

10、实际滑轮：F=（G+G动）/n（竖直方向）

11、功：W=FS=Gh（把物体举高）

12、功率：P=W/t=FV

13、功的原理：W手=W机

14、实际机械：W总=W有+W额外

15、机械效率：η=W有/W总

16、滑轮组效率：

（1）、η=G/nF（竖直方向）

（2)、η=G/(G+G动）（竖直方向不计摩擦）

（3）、η=f/nF（水平方向）

【热学局部】

1、吸热：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt

2、放热：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt

3、热值：q=Q/m

4、炉子和热机的效率：η=Q有效利用/Q燃料

5、热平衡方程：Q放=Q吸

6、热力学温度：T=t+273K

【电学局部】

1、电流强度：I=Q电量/t

2、电阻：R=ρL/S

3、欧姆定律：I=U/R

4、焦耳定律：

（1)、Q=I2Rt普适公式）

（2）、Q=UIt=Pt=UQ电量=U2t/R（纯电阻公式）

5、串联电路：

（1）、I=I1=I2

（2）、U=U1+U2

（3）、R=R1+R2(1)、W=UIt=Pt=UQ（普适公式）

（2）、W=I2Rt=U2t/R（纯电阻公式）

6、并联电路：

（1）、I=I1+I2

（2）、U=U1=U2

（3）、1/R=1/R1+1/R2[R=R1R2/(R1+R2)]

（4）、I1/I2=R2/R1（分流公式）

（5）、P1/P2=R2/R1

7、定值电阻：

（1）、I1/I2=U1/U2

（2）、P1/P2=I12/I22

（3）、P1/P2=U12/U22

8、电功：

（1）、W=UIt=Pt=UQ（普适公式）

（2）、W=I2Rt=U2t/R（纯电阻公式）

9、电功率：

（1）、P=W/t=UI（普适公式）

（2）、P=I2R=U2/R（纯电阻公式）

九年级物理教学设计篇三

《宇宙和微观世界》

（一）学习目标

1、学问与力量目标

（1）知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；

（2）了解固态、液态、气态的微观模型；

（3）了解原子的构造；

（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；

（5）初步了解纳米技术材料的应用和进展前景。

2、过程与方法目标

（1）通过对物质从宇宙到微观世界的讨论介绍，发觉并说明物质是可以分割的；

（2）通过把原子构造与太阳系的类比，建立微观世界的构造模型。

3、情感、态度与价值观目标：

通过对物质世界的讨论，熟悉并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。

学习物质的世界，体会物质世界的奇异。

（二）学法点拨

物质世界可以从以下三个层面讨论：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积特别大，大多距离我们特别远，要借助天文望远镜观看和讨论：宏观世界：地球上人类可以实地观看和讨论；微观世界：物体尺寸特别小，要借助显微镜、电子显微镜观看和讨论。

微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观看。但是，分子也有构造，它是由原子组成的。

课前预备

○1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观看蜡烛凝固时体积的变化。

○2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探究宇宙的资料。

○3查阅、收集有关分子、原子构造的资料。

教学过程

一。宇宙是由物质组成

教师：人们说宽阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙毕竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界究竟是由什么组成的呢？这一切给人类留了许很多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观看和讨论。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的脚印，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。

1、宇宙有多大？

综合观看课本图10.1-1和课本图10.12-1。

请同学们说出太阳系的九大行星（现报道发觉第十大行星）。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。（在离太阳比拟近的第三条轨道上）

2、沟通资料数据：

人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；

太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员；

银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年；

在浩瀚的宇宙中，还有很多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。

（3）依据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。

（4）结论：宇宙是宽阔无垠的，大得很难以想象。

3、人类对宇宙的探究过程。

沟通资料：

中国古代关于宇宙构造的学说；

哥白尼与日心说；

从世界上第一颗人造地球卫星放射胜利，到人类第一次乘飞船进入太空；

美国的“阿波罗”登月规划；

我国“神舟”号飞船的五次胜利飞行。宇航员杨利伟顺当进入太空绕地球航行。

随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探究越来越深入，宇宙的神秘将渐渐被提醒。

4、宇宙的组成

问题：宇宙毕竟是由什么组成的？

地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和进展之中。

物质由分子组成

○1问题：物质又是由什么组成的呢？

从古到今，人们始终在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成；我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。但这些看法都是不科学。究竟物质又是由什么组成的呢？

○2分割物质试验：

物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观看。科学讨论发觉：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。

固态、液态、气态的微观模型

○1学生沟通课前观看蜡凝固时体积的变化。（液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。）

○2问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从试验，我们看到物质在一般状况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢？

○3探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种状况下活动的状态和活动空间。

固体具有肯定的体积和外形；液体没有确定的外形，具有流淌性；气体具有很强的★.1mi.NET★流淌性。

○4结论：依据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。

原子构造

我们知道了物质同分子组成，人们又猜想分子能不能连续分割？科学家发觉分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发觉有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。

在一般状况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。原子核由更小的粒子---质子和中子组成，而质子和中子又由更小的夸克组成……

达标自查

1、我们人类生活在宽阔的宇宙里，太阳是中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比拟近的第条轨道上运行。目前发觉的太阳系有大行星。

2、物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。由于它的体积很小，一般要用观看。

3、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有肯定的和。

4、液体没有确定的，具有。气体粒子之间作用力小，故气体简单被，并具有性。

5、物质由组成。分子由组成。原子核外的电子绕运动。

6、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：()。

A.体积都变小；B.体积都变大；C.有的体积变大，有的体积变小；D.无法推断。

7、以下说法中，不正确的选项是：()。

A.固体有肯定的外形和体积；B.液体有肯定的外形和体积；

C.液体有肯定的体积，没有肯定的外形；D.气体没有肯定的外形和体积。

8、以下单位换算中，正确的选项是：()。

A.12nm=1.2×109m;B.12nm=1.2×10-9m;

C.12nm=12×109m;D.12nm=12×10-9m。

9、以下对物质构造的描述，正确的选项是：()。

A.固态物质的排列规章，就像学生做播送体操一样；

B.液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动；

C.气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动。

力量提高

10、探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？

猜测：

设计、进展试验：选用熟动物油作为探究对象。

把熟动物油放在烧杯里，用火加热，使它完全熔化，登记液面所在的刻度位置。

拿开火源，使熟动物油冷却。

观看：它的体积是变大了还是变小了？

你还可以用什么物质进一步进展探究？

写出你的探究结果：

11、探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了？

猜测：

设计、进展试验：

分析结论：

沟通：通过第10题和第11题的探究，你有什么发觉？

九年级物理教学设计篇四

《机械能与内能的相互转化》

一、设计思路：

1、指导思想：物理教学不仅仅是传授学问，更重要的是要让学生经受学问的获得过程，亲身体验，注意学问的形成过程。同时物理教学中更要注意培育学生的学科进展力量，最终目的培育学生终身的学习力量和可持续进展的力量。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。本章整体学习能量学问，前面学习了《机械能》、《内能》。这一节是将机械能与内能进展结合，学习两种能量的转化及生活应用。同时本节也是对转变内能的方式的补充，所以学好前三节学问是前提，学好本节学问是对前面学问的提升和应用。

3、教学目标：

学问技能目标：

1、通过探究试验，知道做功是转变物体内能的另一种方式

2、通过视频了解热机根本构造和工作原理

3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化

过程方法目标：

体验科学探究过程，了解科学探究的根本特征，提高探究力量、思维力量及合作学习力量。

情感态度价值目标：

1、了解内能的利用在社会进展的意义

2、通过探究性试验，提高观看力量、试验操作力量和比拟、分析、概括的力量，培育和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：

本节重点为：熟悉到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。难点是：通过观看、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。学生在学习过程中对试验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮忙学生逐步通过现象分析到本质。在对做功转变物体内能的两种状况分析时（外界对物体做功时内能增加；物体对外界做功时内能减小）通过试验归类，进展突破。对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采纳多种方式对学生进展刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作争论、有模具针对点观看（曲轴的转动状况）。调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：

试验探究法、视频帮助法、指导读书法、问题引导法。运用试验探究法能更好的让学生经受学问的获得过程，同时还能让学生亲身体验。视频帮助法把不简单呈现的汽油机工作过程全方面多角度的展现给学生，弥补了模具小、可视性差的缺陷。指导读书法是为了培育学生自主学习力量、在阅读课本时教师通过问题引导，使自主学习更具指向性，目标性更强。对学生不简单理解的学问点教师通过针对点特地突破讲解。

6、学法设计：试验法、观看法、阅读法、争论法。这些方法的应用都是为了让学生限度的参加教学，做学习的仆人，自己参加，自己解决。

二、教学预备：利用铁丝、铅笔、图钉等顺手可得的器材让学生动手体验做功可以转变物体内能。演示两个试验空气压缩引火仪、电子式火花发生器、酒精、小瓶，学生体会归纳内能与机械能的转化。利用汽油机模型、观看汽油机工作视频，物体与视频资源结合，学生通过多种方法学习。

教学过程

教学步骤

设计意图

一、新课引入

ppt图片导入提问：通过前面的学习，我们知道了转变物体内能的一种方式是什么？

图片情境导入：为什么汽车高速行驶时，轮胎的温度会升得很高？

火箭上天，能量是如何转化的？

查找图片中转变内能的方式，复习回忆旧知

复习旧知，引出新课题。

二、新课教学

1、做功——转变物体内能的另一种方式

活动与演示：

（1）把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉？图钉的内能变化了吗？

（2）小组活动：弯折铁丝十余次，用手指触摸一下弯折处，有何感觉？铁丝的内能变化了吗？

（3）学生演示：空气压缩引火仪，你看到了什么现象？

提问：在刚刚的活动中，物体增加的内能从何而来的？能量是如何转化的？（在克制摩擦做功时，物体的机械能削减，内能增加，即机械能转化为内能。）

板书：转变物体内能的另一种方式：做功

提问：(1)采纳哪些方法可以使铁丝温度上升内能增大？这些方法中，哪些是采纳热传递的方式转变物体的内能的？哪些是通过做功转变物体的内能的？

学生举例，如：放在太阳下晒；在石头上摩擦；放在热水中烫；放在火上烧；用锤子敲；用力反复弯折等。

（2）仅凭铁丝温度上升内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的？（做功与热传递的等效性）

（3）你能再举一些通过做过来转变物体内能的实例吗？（钻木取火；飞船自由下落时温度上升；）

区分：热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有变；而做功方式是机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生转变。

2、热机

（1）热机中的能量转化状况

演示：演示点火爆炸试验。

《机械能与内能的相互转化》教学设计分析能量转化状况：化学能内能机械能

结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能削减，转化成机械能。

（2）汽油机的构造和工作原理

热机：是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置。

观看视频：汽油机的工作过程

指导学生阅读课文并设问：

（1）汽油机的主要构造是哪几局部？名称各是什么？各有什么作用？

（2）汽油机完成一个工做循环要经受几个冲程？分别是什么？

（3）每个冲程的特点是什么？（从气门的开闭和活塞的移动角度分析）

（4）这四个冲程都有能量转化吗？假如有分别是怎么转化的？

（5）汽油机完成一个工做循环曲轴旋转圈，活塞来回次，四冲程内燃机只有________冲程对外做功，其他三个冲程靠__