部编人教版七年级语文上册写作《思路要清晰》精美课件

思路要清晰部编版语文七年级上册作写学习目标1.梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。2.学习列提纲，通过编写提纲，学习使文章思路清晰的方法。3.根据提纲进行写作实践，并做到条理清楚、思路清晰。活动一：剖析名言，导入新课活动二：重温经典，感知“思路”活动三：小组合作，探究方法活动四：学以致用，写作实践目

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Content重温经典，感知“思路”活动一导入课题…思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。——叶圣陶重温经典，感知“思路”活动二鲁迅任务一：分析文章思路…▋▎回顾《再塑生命的人》，填写表格《再塑生命的人》…第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生任务二：对比分析思路异同…▋▎学习要求回顾《植树的牧羊人》和《走一步，再走一步》两篇文章，说一说作者是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。比较《植树的牧羊人》和《走一步，再走一步》…▋▎相同点两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心。▋▎不同点《植树的牧羊人》是用时间顺序串起几件事（三次见到牧羊人的经历），来赞美牧羊人的精神；《走一步，再走一步》是以时间为序，结合地点的转换交代一件事情的起因、发展、结果（冒险、遇险、脱险）以及从中获得的道理。写一件事要以事情的发展为顺序，把前因后果交代清楚。写几件事要用一条主线贯穿全文、表达主题，让文章思路清晰。要点小结…小组合作，探究方法活动三合作探究…小组合作，阅读教材P85页补白部分，讨论、归纳出朱光潜提出的具体做法，讨论结束后推选代表进行汇报。▋▎学习任务阅读链接…在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。——朱光潜第一步，审清题意，明确中心第二步，确定顺序，定好详略第三步，形成框架，列好提纲方法总结…第一步审清题意，明确中心学习选材…A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。以上材料会用到A、B、G三项，其中A项应详写，B项稍详，G项略写。▋▎中心：他是一个热爱学习的学生第二步确定顺序，定好详略确定顺序…小组合作，结合所学的课文，整理归纳出写作顺序的种类；讨论不同文体该采用哪种顺序来写；讨论结束后推选代表进行汇报。▋▎学习任务时间空间逻辑写人记事时间顺序写景状物空间顺序议论说理逻辑顺序写作顺序…《植树的牧羊人》《从百草园到三味书屋》《纪念白求恩》第三步形成框架，列好提纲写作提纲…有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。——老舍。①设计好整体结构；②安排好详写略写；③确定好写作顺序；④简要概括出每个层次的意思。学列提纲…学列提纲…任务一：如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。任务二：下面是一位同学的周记提纲，请你运用所学知识，评判一下他的提纲是否做到思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。任务三：根据教材P84的“写作实践二”的提示内容，以《这天，我回家晚了》为题列提纲。▋▎学习任务学列提纲…任务一：如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。题目：《“周大帅”二三事》主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。主要事件：（1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车的车费，化解我的窘境。（率真）（2）为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平。（率直）（3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气）学列提纲…任务二：下面是一位同学的周记提纲，请你运用所学知识，评判一下他的提纲是否做到思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。主题：母爱(1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样的人往来。(2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。母爱的境界：照顾——教育——尊重，递进的层次。学列提纲…任务三：根据教材P84的“写作实践二”的提示内容，以《这天，我回家晚了》为题列提纲。主题：我因助人为乐而晚回家。主要情节：①到同学家写作业；②回家路上送迷路老人回家；③回到家被父母责备，说清真相。写作顺序：时间顺序。列提纲的好处…列提纲有助于快速理清文章的写作思路，在写作过程中，使我们能围绕中心，条理清楚、详略得当地进行表达，有利于提高写作效率。中心详略效率思路采访提纲…采访提纲和写作提纲有所不同，它是采访者在采访前所草拟的任务大纲，其涵盖了采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况，对完成采访任务起辅助性作用。采访对象采访主题采访时间和方式采访问题学列提纲…▋▎学习任务：完成教材“写作实践三”《对王老师的一次访问》提纲采访对象：七年级（1）班语文老师王老师。采访主题：怎么学好语文。采访时间：周五下午放学后。采访方式：面对面访谈。采访问题：①您为什么选择做一个语文老师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文，可是我每次考试却考不了高分，我该怎么办？④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推荐的课外书吗？⑤如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？学以致用，写作实践活动四写作实践…从教材“写作实践”部分三个题目中任选一个，根据提纲，写一篇不少于500字的作文。▋▎写作要求第二步：确定顺序，定好详略第三步：形成框架，列好提纲第一步：审清题意，明确中心要点梳理…思路要清晰热爱生活，生活是写作的金矿热爱写作，写作是快乐的源泉见再写作思路要清晰统编版七年级语文上册了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料。2.认识到写作前拟提纲的重要性，学习拟作文提纲。目标导航什么叫思路？

思路：就是思考的线索。请你读一读“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是要注意思路的开展。”——叶圣陶（1）审清题意，明确中心。（2）确定顺序，定好详略。（3）形成框架，列好提纲。

在定了题目之后，取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。——朱光潜思路清晰方法一：想全文结构中心是文章的灵魂材料是文章的血肉结构是文章的骨架请你想一想思路要清晰梳理《植树的牧羊人》的结构思路总—分—总？

总—分？

分—总？请你想一想思路要清晰思路清晰方法一：想全文结构1.想真正了解一个人，要长期观察他所作的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。2.那是在1913年……3.继续向前走了五个小时……4.牧羊人让我喝了水壶里的水……5.他不住帐篷，而是住在一个很结实的石房子里……6.我们一起喝了热汤……7.牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子……8.和牧羊人待在一起，让人心里很平静……9.我假装随便溜达……10.我们沿着山路……11.吃过午饭，他又开始选橡子……12.第三天，我和牧羊人道了别。13.这样过了一年，第一次世界大战爆发了……牧羊人还活着……14.1910年种的橡树，已经长得比我都高……15.这个男人坚持做着自己想做的事情……16.路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方……17.从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人……18.1945年6月，我最后一次见到植树的老人……19.昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土……20.当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他做了只有上帝才能做到的事。开头主体感悟结尾文章的完整结构（最基本的要求）点题、引出下文多角度叙述，丰富内容点明主旨呼应开头，总结全文1.空间顺序2.时间顺序3.逻辑顺序请你定一定思路清晰方法二：定写作顺序

是按照时间、空间顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。另外，记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。写作时也要注意把握和运用。文体不同——顺序不同1913年（5月的一天；法国普罗旺斯——荒凉地）

第一天；第二天；第三天1914年（一战爆发）1918年（入伍五年；战争结束）1920年（几乎每年都去看植树老人）1945年（最后一次见到植树老人）《植树的牧羊人》全文主体以啥为序？详时间为序1913年，“我”偶遇牧羊人→亲见牧羊人植树→战后几乎年年【荒漠——不毛之地的荒原】重访，仍见牧羊人植树最后一次见到牧羊人【绿洲——生机勃勃的沃土】《植树的牧羊人》主体究竟以啥为序？为何植树？（荒原无树）——为什么？怎样植树？（坚持种树）——是什么？效果如何？（勃勃沃土）——是什么？——时间顺序——逻辑顺序1.学生写诗给沈老师。2.沈老师对学生给他起外号并不生气。3.沈老师真诚地回答了学生的提问。4.学生犯错被校长骂，沈老师帮学生解围。这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？请你练一练1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了学生的好感。2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生解围。4.学生执笔写诗送别沈老师。按照事情的发展顺序或时间顺序来写作的一种构思方法。1.学生写诗送别沈老师。2.沈老师对学生给他起外号并不生气，因此赢得了我们的尊重。3.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了我们的好感。4.学生犯错被校长骂，但幸得沈老师帮学生解围。体现在内容、层次的层递性的安排上，或表现在空间转移上。微调查：我们养成了写作列提纲习惯了吗？写作为什么要列提纲？“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”——老舍

请你列一列思路清晰方法三：列文章提纲作文的构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就是没有作文。文字符号表达的构思就是提纲，对作文来说，提纲既重要又必要。提纲是写作前对抽象的思路的具体物化。起整体安排，全面筹划的作用。

在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。请你列一列拟写提纲的方法:①设计好整体结构。②安排好详写略写。③确定好写作顺序。④简要概括出每个层次的意思。一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。二、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。请你列一列题目：“老郭”二三事中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达同学们对他的尊敬、赞美之情。第一段：“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。第二段：介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。（较详）第三段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。（过渡）第四段：“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。（详）第五段：“老郭”对我们的生活也十分关心。（略）第六段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。文题示例

这一提纲简洁明了，按照先管理后教学，先学习后生活的顺序，明确了中心，安排好了详略，并且注意了段落之间的过渡，体现了作者的整体构思。访问提纲采访时间：2019年✕月✕日采访地点：张爷爷家采访对象：张爷爷采访目的：了解张爷爷成为民选楼长的心路历程，学习他的精神。设计问题：1.您是怎样当上楼长的？2.您每天坚持值勤工作，身体吃得消吗？3.能让您一直坚持的原因是什么？4.您认为自己工作的意义是什么？文题示例

一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。作业布置请选择其中1-2个作文题，整体构思，尝试列出提纲。作业布置写作思路要清晰统编版七年级语文上册1.学习合理安排结构使文章条理分明的具体方法。2.写作实践，学习层次分明、条理清楚地写作。目标导航文题展示

一、如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。

题目：《“周大帅”二三事》

主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点

主要事件：

（1）一次我忘记了带钱无法坐交公，他为我的交公交费解决我的窘境。（率真）

（2）为班级中受到他人嘲笑而被欺负的人打抱不平。（率直）

（3）足球场上，与他校足球比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气）

写作顺序：以地点转换为顺序

内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他率直；再写放学后公交车站，他不计前嫌帮我交公交费解决我的尴尬境况，体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队的球门时的帅气，体现他为校争光奋力拼搏的精神。我来列一列

题目：这天，我回家晚了

主题：我因助人为乐而晚回家。

主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；

（3）回到家被父母责备，说清真相。

写作顺序：时间顺序

内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。我来列一列《对王老师的一次访问》提纲采访对象：七年级（1）班语文王老师采访主题：怎么学好语文采访时间：周五下午放学后采访方式：面对面访谈采访问题：①您为什么选择做一个语文老师？

②学习语文有什么诀窍？

③我喜欢语文，可是我一考试就考不了高分，我该怎么办？

④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推荐的课外书呢？

⑤如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？我来列一列巧安排文章主体部分结构并列式结构递进式结构对比式结构先抑后扬式结构请你学一学并列式结构他是一个热爱学习的学生A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。请你学一学《我的老师》在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在学习上，我们的老师是我们的引路人……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……请你学一学递进式结构我以为我很孤单，总是没有可以依赖的朋友，什么烦心事，开心事，无聊事全都倒入爹妈的耳朵里了，搞的老妈神经兮兮的，都懂得察言观色了。老爹一副我无所谓的样子，你说，我听，你不说，我清静。郁闷……现在，我知道，我并不孤单，回头看看身后，站着很多面带微笑的朋友。分享着快乐，忧伤，让我感觉到有了依赖，有了很多的肩膀，感觉到了一份快乐。请你学一学对比式结构那时在我很小的时候，在幼儿园不慎跌伤了，流了很多血，回家向妈妈哭诉，本以为妈妈会说：“哎哟，这是怎么回事啊!快来，妈妈给你看看，给你上药。”可是没想到，妈妈说出了几句令我至今难忘的话：“怎么了，哦，没事，就一点小伤，怕什么，擦点药就好了。”我听了之后很吃惊，又很伤心，妈妈肯定不喜欢我了，我当时就是这样想的。因为妈妈的几句话，我在困难面前从未低过头：数学考试没考好，抓紧在家