2020-2021年度湖北省谷城县教育系统招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2020-2021年度湖北省谷城县教育系统招聘考试《教育综合知识》试卷及答案A、个别差异性

B、顺序性

注意事项C、阶级性

D、不平衡性

1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作

5.（）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起

人员管理。

来一起学习。

2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要

求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由A、主动性研究

离开考场。B、反思性研究

3、所有考生均不得提前交卷出考场。C、合作性研究

4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域D、社会文化研究

外的答案无效。

6.本能是由一系列无条件反射构成的。下列不属于本能的是（）。

5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记

A、鸡孵蛋

忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。

、鸟筑巢

6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按B

C、蜂酿蜜

O1WP有关规定进行处罚。

刮D、猫吃老鼠

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。7.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）。

I.关于教育的生物起源说，下列选项中正确的是（）。A、系统性原则

A、教育起源于人与人之间的社会交往B、启发性原则

B、教育起源于儿童对成人无意识的模仿C、量力性原则

C、教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动D、理论联系实际原则

DIHPD、教育起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一8.教师笃信“严师出高徒、不关心学生的学习状态，严格要求学生勤学苦练，凡是未达到教师要求的

椰2.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全面学生都会受到相应的惩罚，学生对老师很是畏服，这是怎样的师生关系？（）

奥

发展与个体发展的关系以及（）。A、依赖型

A、智力发展与创造力发展的关系B、自由放任型

B、现实发展与未来发展的关系C、民主型

C、智力发展与体力发展的关系D、对立型

D、思想发展与心理发展的关系9.提出"社会即学校""生活即教育""教学做合一”理论的教育家是（）.

“学而时习之”体现了教学的（）。A、杜威

S3.

A、巩固性原则B、马卡连柯

B、启发性原则C、陈鹤琴

C、实践性原则D、陶行知

D、系统性原则10.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

4.教育应“因材施教、这是因为学生发展具有（）。A、教育规律

第1共12页

B、教育价值C、知识迁移

C、教育现象D、技能迁移

D、教育问题17.元认知策略这一概念的提出者是（）。

11.（）守尤法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《中华人民共和国教师法》规A、弗拉维尔

定的学历或者国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。B、夫拉维奇

A、中国公民C、奥利维尔

B、世界公民D、奥拉威尔

C、中国人民18.在教育目的结构中，核心部分是（）.

D、民众A、教育管理制度

12.教师职业道德素养水平的标志是（）。B、对受教育者身心素质的规定

A、教师荣誉C、对教育所要培养出的人的社会价值作出规定

B、教师公正D、对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一

C、教师良心19.泰勒提出课程编制的目标模式，必然要求课程实施的（）取向。

D、教师义务A、过程

13.教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。B、相互调适

A、示范法C、创生

B、惩罚法D、忠实

C、代币奖励法20.心算、打腹稿、默读等技能属于（）。

D、肯定性训练A、动作技能

14.教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。B、心智技能

A、政治C、策略技能

B、生产力D、精细技能

C、文化21.以下不属于孔子教师观内容的是（）。

D、教师A、学而不厌

15.王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠B、温故知新

同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（）。C、师道尊严

A、场独立型D、教学相长

B、冲动型22.老师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是（）.

C、沉思型A、讲授法

D、场依存型B、阅读法

16.下列哪种迁移一旦形成，便保持牢固，甚至终身不忘？（）C、练习法

A、正负迁移D、议论法

B、水平迁移23.关于学校心理健康教育主题选择的依据，以下选项不正确的是（）。

第2页，共12页

A、教师的教学问题C、激情

B、学生所关心的热点问题D、热情

C、学生心理发展中的问题30.老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光都盯着老师。有几个淘气的男同学就凑在一

D、不同年龄阶段的学生心理发展的特点起，用调侃的语调大声喊道："老师，我爱你。"下列处理方式，最恰当的一项是（）.

24.诸葛亮的《诫子书》、颜之推的《颜氏家训》，以及曾国藩的书籍都是（）.A、露出羞涩的神情

A、制度教化名作B、严厉地批评他们

B、学校教化名著C、微笑着说："我告诉大家一个秘密，我也爱你们。"

C、家庭教化名典D、不予理睬，开始上课

D、知识教化名篇二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。

25.校本课程的开发主体必须是（）.31.教学大纲和教科书的编写通常采用（）.

A、校长A、直线式

B、教师B、螺旋式

C、专家C、波浪式

D、学生D、辐射式

26.小学校教室黑板的长度不宜小于（）。32.由瓦？根舍因提出的“范例”教学模式的基本特征有（）。

A、0.2mA、基础性

B、0.6mB、基本性

C、1.0mC、示范性

D、3.6mD、启发性

27.”除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来12+3=4（人），12+2=633.自习课上，李老师带学生去图书馆，指导学生选择图书和制订读书计划，并在阅读结束后向学生提

（人），124-1=12（人），12+0.5=24（人），这T®法体现了（）。出预先拟好的问题。李老师运用的教学方法包括（）。

A、巩固性原则A、谈话法

B、直观性原则B、演示法

C、理论联系实际原则C、读书指导法

D、因材施教原则D、实验法

28.在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。34.按照难易程度，作业可分为（）。

A、可控制的A、口头作业

B、白日梦B、实践作业

C、自动化的C、基础性作业

D、睡眠D、发展性作业

29.取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望和沮丧，这种情绪状态是（）.35.在世界课程改革的发展趋势中，课程评价的发展趋势是（）.

A、心境A、''目标取向的评价在被'过程取向的评价和“主体取向的评价，所取代

B、应激B、主张运用多种策略对所推行的课程体系进行多角度评价

第3页,12页

C、对学生的发展评价成为课程评价的有机组成部分C、分组教学

D、坚持课程评价的知识本位D、设计教学法

36.个体身心发展的互补性是指（）。41.根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）。

A、机体某方面技能受损或缺失，可通过其他方面的超常发挥进行补偿A、顺从的

B、精神、意志、情绪能对整个体机起调节作用，帮助人战胜疾病或残缺B、积极的

C、智商水平与情商水平可以互为补充C、反抗的

D、遗传素质和环境因素可以互为补充D、消极的

37.人的属性包括（）042.新时期加强中小学教师职业道德建设的主要任务有（）.

A、自然属性A、提高教师的思想政治素质

B、社会属性B、着力解决师德建设中的突出问题

C、生理属性C、提高教师的职业道德水平

D、精神属性D、树立正确的教师职业理想

38.彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊！”同学们立刻把目43.德育具有（）。

光都移向了窗外，好奇地问：，'在哪儿啊？”显然，他们的注意力转到教室外那只大鸟上。彭老师见机一A、社会性

动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里？''彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂B、历史性

亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题“同学们，C、阶级性

你们为什么喜欢这只鸟啊？心因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后地说个不停，D、共同性

顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后44.教育法律规范的内在构成要素有（）。

每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去杳相关A、假定

资料，明天在课上我们一起交流。”B、关系

彭老师的做法符合现代教学的什么理念？（）C、制裁

A、尊重学生的兴趣与爱好D、处理

B、利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动45.品德是社会规范的接受和内化过程。这一过程经历的阶段包括（）。

C、适当地发挥了教师的主导作用A、社会规范的依从

D、充分调动了学生的主动性B、社会规范的认同

39.知识学习的心理过程分为（）。C、社会规范的信奉

A、知识的理解D、社会规范的改造

B、知识的获得46.年轻教师在成长过程中要经历教师角色形成的过程是（）.

C、知识的巩固A、角色认知阶段。角色酿者对触的社会瞬、侧及行为瞒的北内认知和与社衣其他角色关系的认知八

D、知识的运用B、角色认同阶段。通过亲身体验接收教师角色所承担的社会贝任

40.在教学史上，先后出现的教学组织形式有（）。C、角色信念阶段。教师角色中的社会期望与要求转化为个人的心理需要

A、个别教学制D、角色成熟阶段。角色承担者会潍多个角色，并提出角色行为要求

B、道尔顿制47.下列谚语或故事中，哪些体现了环境对人发展的作用（）。

第4页,12页

A、近朱者赤，近墨者黑61.简述防止遗忘的方法。

B、蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑

C、龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞

D、孟母三迁

48.教育行政复议的程序是：申请、（）。

A、受理

B、审理

C、决定62.班级管理的内容有哪些?

D、执行

49.下列属于教育行政执法特征的是（）。

A、主体多样性

B、强制性

C、单方权威性

D、不告不理

50.发展主义课程理论认为，教育教学的根本功能是促进学生的一般发展，下列属于所说的一般发展的63.对学习困难儿童应该注意哪些?

基本涵义的是（）。

A、指个性发展而不仅仅是智力发展

B、指心理发展而不是指身心的一般发展

C、包括动机、情感、意志的发展

D、侧重资优生发展而不是全体发展

三、判断题，判断下列说法的正误。

51.儿童在明白"青菜"、"萝卜"等概念后，再学习"蔬菜”的概念，属于下位学习。（）五、案例分析题

52.在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。（）64.刚入学不久的XX省某中学学生小可（化名）就被某学生通知，要交"保护费"，每月10元，否则

53.教育方针要求德智体全面发展，所以学校教育要先发展德育，然后智育，然后体育。（）要他"好看'，小可当时没钱就没给。第二个星期，他在教学楼里准备上厕所，突然被一木棍打在后背。

54.生产力是教育发展的基础，而教育的进步也能反作用于生产力，推动生产力的革新与发展。（）一个月后，他正在宿舍休息，几个初二学生闯进来，向他要“保护费"，因没给他们钱，小可又再次被

55.某中学组织学生赴大别山革命老区接受红色教育的方法属于实践锻炼法。（）打。小可说，他不敢把事情告诉老师，因为那样会被打得更厉害，受欺侮的小可因惧怕被打经常逃学躲

56.学生确信自己有能力完成一项学习任务时，就会产生高度的自我效能感。（）在家中。

57.社会政治经济制度对教育的制约作用,集中表现为政治经济制度的性质决定着教育的社会性质。（）问题：你如何看待校园欺侮行为，并提出制止校园欺负行为的建议。

58.男女的智力结构存在差异。（）

59.体罚学生，经教育不改的教师，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘。

（）

60.写完作业再玩游戏，是很多家长对普雷马克原则的生动践行。（）

四、简述题

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2020-2021年度湖北省谷城县教育系统招聘考试《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）性原则、思想性与科学性相统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。其中，启发性原则是指教师

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学

生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教

1.【答案】C

【解析】教育的起源学说主要有：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说（社会起源说）。学原则。题干中，将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这属于启发性原则。B项

其中，生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物正确。A项：系统性原则又称为循序渐进原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识

能力发展的顺序进行教学。与题干不符，排除。C项：量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。

的生存本能。C项正确。A项：属于社会交往说。与题干不符，排除。A项：属于心理起源说。与题干

这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。与题干不符，排除。D项：理论

不符，排除。D项：属于劳动起源说（社会起源说）。与题干不符，排除。故选C。

联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去

2.【答案】B

分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。故选及

【解析】时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与

个体发展、现实发展与未来发展的关系。故选及8.【答案】D

【解析】有学者对目前我国中小学师生关系间复杂多样的关系进行了分类研究，归纳出对立型、依赖型、

3.【答案】A

【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中,自由放任型和民主型四种类型的师生关系。其中，对立型师生关系的主要表现包括：（I）师生相互态度

能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。题干中，“学而时习之”意思是学过的内容要经常教师简单、粗暴，学生畏服。（2）师生感情关系：学生情绪不愉快，师生关系疏远、紧张、对立。（3）

师生课堂合作状态：教师不允许学生有不同意见，往往以教师的主张、决定为准；学生主动性、积极性

练习它，体现了巩固性原则。A项正确。B项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客

观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动受到压抑，独立思维受阻。（4）效果师生交往呈明显单向性，易发生）中突，教学效果极差。D项正确。

A项：依赖型师生关系的主要表现包括：（1）师生相互态度：教师以领导者自居，学生采取服从态度。

活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C

项：实践性原则即理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理（2）师生感情关系：师生之间感情平衡，无冲突。（3）师生课堂合作状态：教师包揽一切活动，学生

解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验跟着教师设计的路子走，明显缺乏学习的主动性和创造性。（4）效果：从知识的掌握看，有一定的教学

效果，但学生独立思考、独立解决问题的能力差。与题干不符，排除。B项：自由放任型师生关系的主

与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。与题干不符，排除。D项：系统性教学原则也叫循序渐

进性教学原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学要表现包括：（1）师生相互态度：教师对学生没有严格要求，放松指导责任；学生对学习采取自由态度。

（2）师生感情关系：课堂气氛淡漠。（3）师生课堂合作状态：教师让学生自主学习，学生各行其是；

生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。与题干不符，排除。故选A。

教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导，不认真检直学习结果。（4）效果：教学效果明

4.【答案】A

【解析】因材施教是教学中一项重要的教学方法。在教学中根据学生不同的认知水平、学习能力以及自显下降。与题干不符，排除。C项：民主型师生关系的主要表现包括：（1）师生相互态度：教师对学生

严格要求，热情、和蔼、公正、尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学

身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的

习。（2）师生感情关系：情绪热烈、和蔼，课堂氛围活跃。（3）师生课堂合作状态：师生之间呈积极

不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。故选A。

的双向交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导。（4）效果：教学效果良好。与题干

5.【答案】C

不符，排除。故选D。

【解析】考查合作性研究的概念。故选G

9.【答案】D

6.【答案】D

【解析】陶行知提出生活教育理论，主