20.威尼斯的小艇教案

20．威斯小教目1.知识与技能(1)了解威尼斯小艇的特点,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。(2)认识小艇的重要作用,与人们生活的密切关系。(3)有感情地朗读课文,感受威尼斯的美丽和独特的风情。2.过程与方法(1)抓住重点词语、句段了解小艇的样子、船夫的驾驶技术。(2)通过观看图片、视频、有感情朗读等加深对威尼斯的认识。3.情感态度与价值观感受威尼斯的风光美,小艇的形态美,激发热爱自然,热爱生活的情感。学情分：威尼斯远在意大利,小艇离学生的生活非常遥远,但是四年级学生有强烈的好奇心和求知欲,对外面的世界充满好奇,对本课一定非常感兴趣,因此利用电子白板的各种功能,既能拉近理解的时空,又使学习内容形象化、具体化、直观化,提升学习质量和效率。重点难：1.了解小艇的特点。2.学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教学过：第二学教学活动一、复习导入师同学们,上节课我们初学《威尼斯的小艇这篇课文,请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你都知道了什么？预设：生1：我知道了威尼斯是世界闻名的水上城，小艇是它的重要交通工具。生2：我知道了威尼斯小艇的样子和船夫的驾驶技术高超。生3：我知道了威尼斯的小艇和人们的生活息息相关。（板书：样子、技术、作用）师总结:看来美丽的威尼斯和小艇给同学们留下了深刻印象，这节课就让我们再次走进威尼斯，进一步感受它的异国风情吧！【设计意图:以提问的方式进行简单导入，目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。】二、讲研读文本研读主线:小艇的样子1.请同学们用心品读课文23自然段,圈画描写小艇样子的语句标注自己的感受。2.全班交流:同学们交流讨论的真热烈,相信同学们通过品读课文组交流一定对小艇的样子有了更深入的理解,下面就请大家共同分享读书的收获吧!【设计意图:问题指向性明确,既节省了学生学习的时间又提高了学习的效率

预设:(1)小艇的样子。(第二自然段)(课件出示文字:“威尼斯的小艇有二三十英尺长船身窄窄的,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像一弯新月驶起来,轻快,灵活,仿佛田沟里的水蛇生1：请同学们和我看第二自然段中的“窄窄的，向上翘起，轻快，灵活”等这些词语，从这些词语中我感受到小艇的样子很特别。生2：从“威尼斯的小艇有二三十英尺,船身窄窄的,有点儿像独木舟”这句话中，生动形象的写出了小艇长、窄、深的特点，我感受到这个小艇很独特。生3:通过第二段，把小艇和独木舟作比较，还把小艇比喻成新月和水蛇，而且坐在里面还很舒适，我感受到这个小艇又美观又舒适。师：那么同学们，这段文字直接写小艇样子的字词是哪些呢？谁来找一找。生：长、窄、翘、轻快、灵活（课件出示，划红线）师老师根据这些词语把小艇的样子概括成一句话。(课件出示文“威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船尾有点翘,行动轻快灵活。”与文中描写小艇样子的句子对比)师：请男、女生分别读一读这两句话,同学们，咱们比一比，看一看，哪句话写的好,为什么?生1：上面那句写得好，因为它运用了比喻的修辞手法把小艇比作新月和水蛇，还和独木舟做了比较，更能突出小艇的样子特点，很可爱独特。（根据学生回答,课件出示勾画出作比较句子和两个比喻句。）师：让我们再读一读这些句子,体会小艇的可爱、独特吧。生读2-3人。师：读了这三句话,你能画一画小艇吗?生简单的在书中画，然后课件出示进行对比。师：同学们，想一想作者是运用了怎样的描写方法写出小艇的独特呢？生：作者把小艇和独木舟作比较，写出了长，窄，深特点，又用了两个比喻句，生动形象写出小艇的翘和轻快灵活。师小结:正是因为作者抓住了小艇的特点,并恰当使用比喻的修辞手法,生动地再现了小艇的样子,才使我们读来如见其形。我们在写文章时也应学习运用这种抓住事物特点进行描写的方法。（板书：独特，抓特点，用比喻）师：同学们，这么可爱的小艇，这么生动形象的句子，谁愿意美美的读一读呢？生读感悟。【设计意图:学生通过总结感悟文章内容和表达方法体会作者写作上的特点,同时通过读，达到读中理解，读中感悟。】(2)船夫的驾驶技术(第三自然段)师：威尼斯的小艇不光独特可爱，威尼斯的船夫驾驶技术也是高超呢。（板书：高超）(出示文字“船夫的驾驶技术别好行船速度极快来往船只虽很多,却总能操纵自如,一点儿也不手忙脚乱驶时,能够灵活地拐弯拥挤时,能从船与船之间穿进穿出;极险极窄的地方,小艇照样也能穿行过去而且速度仍然非常快,两边的建筑物飞一般地往后倒退。”)师：从哪个词语可以看出“船夫的驾驶技术特别好。”

勾画出“操纵自如”师：这段话中从三个方面表现了船夫的“操纵自如”。下面让我们师生合作，一起读一读吧！采用教师引读,学生接读的方式进行朗读训练教师引读,学生接读师:船夫的驾驶技术特别好,急驶时──生:能够灵活地拐弯;师:拥挤时──生:能从船与船之间穿进穿出;师:极险极窄的地方──生:小艇照样也能穿行过去,而且速度仍然非常快两边的建筑物飞一般地往后倒退。师小结:小艇时而快时而慢,快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面,飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上,让我们尽情欣赏着异国的风光。(出示视频,让学生亲眼目睹船夫高超的驾驶技术此时此刻你就在威尼斯你在小艇旁边,你能再来读一读吗？生读。【设计意图:使用多媒体创设情景让学生受到更真切的感染使学生身临其境，再次品读课文。】师小结:同学们,这样轻快灵活的小艇,这么棒的船夫这么高超的驾驶技术,在威尼斯旅游,那肯定是一种享受啊。(3)小艇的作用(第四、五自然段)师请同学们快速浏览4自然段看看还有哪些人会用小艇做工具,去干什么?生：白天商人用小艇做生意，青年妇女高声谈笑，保姆带着孩子去郊外，老人去教堂祷告，夜晚人们乘坐小艇回家了。师总结:白天的威尼斯则是喧闹的充满活力的夜晚的威尼斯是静寂的,人们靠着小艇,忙碌着工作着生活着小艇与威尼斯城的关系是多么密切呀!小艇的作用真是大呀！（板书：大）三、巩学师尼斯的小艇被作者描写惟妙惟肖天老师还给同学带来两篇文章节选，请同学读一读《家乡的桥》和《荷塘月色》，结合相关的语句，谈一谈给你留下了怎样的印象？生1：请同学们和我看《家乡的桥》第三自然段，把桥的形态造型写的非常生动形象。生2：《家乡的桥》第四自然段写出了桥带给我们生活的乐趣，是我们童年的乐园，感受到小作者是很快乐的。生3：《荷塘月色》节选中的这个片段写的太美了，运用了比喻，把荷叶写的惟妙惟肖。生4：《荷塘月色》中作者抓住了荷叶的特点，对它进行了