群星闪耀显光辉 师生互动建舞台-育人管理见真知 论文

PAGEPAGE6群星闪耀显光辉师生互动建舞台——育人管理见真知摘要：教育是一门科学，也是一门艺术。在高度重视素质教育的今天，作为一名班主任要树立正确的教育观，在学生面前树立榜样，构建和谐、平等师生关系，学会真情付出，营造舒适、温馨环境家园，要熟知班级情况，关爱弱势群体，不断在挖掘他们生活中闪光点把他们的闪光点作为精神鼓舞的支点，全面激发学生学习热情。充分尊重学生的学习需求、心理需求，最大限度开发学生的潜能，定能取得全面丰收。关键词：榜样关爱温馨闪光点激发教育是一门科学，也是一门艺术。在高度重视素质教育的今天，作为一名班主任要树立正确的教育观，把教育当成是以全面提高人的素质为目的，充分尊重学生的学习需求、心理需求，我们才能最大限度开发学生的潜能，取得全面丰收。在做班主任工作的过程中，我有以下几点体会：一、树立榜样，构建和谐、平等师生关系。罗．阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”班主任一定要树立好榜样，要把学生放在和自己平等的位置上，尊重学生的人格，让学生从内心去接纳你。若凡事站在学生的角度去看问题，他们自然会信赖你、亲近你、尊重你。我每接手一个新的班级，为了给同学们树立一个按时、守时的榜样。我的做法是每天提前到班级，在门口用富有深情的目光迎接学生走进教室，早中晚从不落下一次。偶尔遇到学生迟到，我也是微笑着注视他们，这其中没有责备，没有埋怨。因为我已经从他匆匆走进教室的身影里，感觉到了他们内心的不安，真是此时无声胜有声。我相信以后没有极特殊的情况，他再也不会迟到。一段时间之后，还有极个别的同学，仍旧不能改掉自己曾经养成的迟到习惯。于是我就和班委商讨，制定了班级的一条制度：建立一个自我监督小组，负责记考勤，让经常迟到的学生负责此事，以激发他的责任感和积极性。当然班主任也必须遵守此项班规。有一次我真的因为一件事情耽搁迟到了几分钟，没等同学们说，我就取走考勤簿，并照章负责考勤一天，当我将考勤簿归还的那一刻，教室里响起了雷鸣般的掌声。在这里，学生感受到的是平等与公平。当你的行为隐隐地触动了学生的心灵时，他们自然会反省自己的过错，悄悄地改掉自己的不良习惯。每天走进教室，我的第一件事就是沿着教室的走道走一圈，动手拉一下不整齐的桌椅，也会随手捡起学生不小心落下的纸屑，或扶正拖把，自然而不刻意，同学们耳濡目染，慢慢地的大家也就成为一种习惯，觉得就应该这样做。通过自己的言传身教，使本班的学生在常规纪律、学习习惯、卫生习惯、言谈举止等方面都有了很大的改进与提高，班级的常规管理评比始终名列前茅。为班级学习成绩的提高打好了良好的基础。我的行为举止滋润着班级的每一个花苗，让他们能在阳光下健康茁壮地成长。在与学生相处的过程中，我切身地感到班主任应重视身教的价值与意义。身教的前提是你有带好班级的真心，你有为班级每一个同学“学会学习，学会生活，学会做人”的高度责任感和责任心。以良好的师德形象率先垂范，潜移默化的影响和激励学生良好行为习惯的形成。榜样是无形的教育，我们自己用行动感染教育学生，让他们感受到班主任是值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，愉快地接受教师的教育，形成和谐、平等的师生关系。二、真情付出，营造舒适、温馨环境家园我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有爱，犹如池塘之没有水。”班主任老师倍感关怀的一句话，一个手势，一个眼神就会使学生感受到贴心的安慰和莫大的鼓舞。我曾经遇到一名学生，他父亲在一次车祸中丧生，这对他来说不异于晴天霹雳，他的整个世界开始倒塌，生活中遇到这种不幸，实在是人间惨剧。在这种重压之下，男孩连活下去的勇气都没有了，甚至轻生的念头都有过。这时候，我把他找到办公室。我跟他说：你不用担心，有困难来找我，我一直都在你身边，我们一起来解决问题，没有什么过不去的坎。我给他一些资助，全班同学也伸出援助之手，后来，又从肇事者那里拿到了一些赔偿金。这个学生带着感动，带着感恩，慢慢地恢复了生活下去的勇气，一步一步的走过来，最后考上了徐州师范大学。人是有感激之情的，感激父母，感激老师，感激社会，如果孩子怀有感恩之心，内心就充满阳光，干事情也会充满激情。一个人如果不知道感恩，老觉得父母对不起他，同学对不起他，老师也和他过不去，他的内心就会越来越阴暗，容易消沉，甚至堕落。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”只要你每一次付出都是坦诚而真诚的，你就会收获真情回报与幸福。我有一次感冒了，不但高烧，还伴随着咳嗽，声音嘶哑，学生们看在眼里，当我下午走进教师的时候，发现讲台上有一大包药，上面附有一页彩色信笺，上书：老师，您辛苦了，希望您早日康复！高二（6）班全体同学。那一刻，我感觉有一股暖流涌入心头。三、关爱弱势，挖掘他们生活中闪光点。

俗话说得好：“金无赤足，人无完人。”一个人的十个手指还长短不一，更何况是一个班级里的几十个孩子呢！我们不能以分数高低来判断学习优劣的唯一标准，每个孩子的都有自己的有点和缺点。对于班级中的所谓的“差生”，我们要挖掘他们生活中的闪光点。作为班主任或任课老师，我们不要总盯着孩子的分数不放，而是要努力寻找孩子的长处，并用欣赏的眼光看待孩子。孩子毕竟是孩子，当然会有他的不足之处，如果我们经常骂孩子“笨”，否定他的能力，孩子可能变得比你想象的还要笨。我们要尽可能的多一些赞美，少一些指责。赞美孩子，相信他们，并帮助孩子正确对待自己的问题，用激励引导他们战胜困难。所以我在与这部分同学交流沟通时，我很少批评他们，而是充分肯定他们人性中的闪光点。著名的儿童教育家福禄贝尔说：“与其批评孩子的学习，不如真心地鼓励孩子，这会起到比批评更好的效果。”这就告诉我们老师与其批评害怕的缺点，不如赞美孩子的闪光点，鼓励孩子去努力，帮助孩子去建立自信心。例如我曾遇到一个学生他学习成绩不太好，但他普通话很好，我抓住他这个优点，只要涉及到朗诵、演讲的活动，都让他去，结果这位学生他从这件事上找到了自信，在学习方面也能积极要求上进。我们只要最大限度地发展了差生的优点，他就会更加自信，慢慢地他的缺点也会越来越小。四、精神鼓舞，全面激发学生学习热情。学业的最大问题是什么呢？是心态。心态的关键是什么呢？是自信。我们无法改变环境，但我们可以改变心态，培养自信，才能改变成绩。有一名女生，从小学到中学成绩一直很好，并且在很多比赛中拿奖，是老师和家长眼里的宠儿。中考时由于生病没有发挥好，中考成绩一般，她受到了冷嘲热讽，女孩儿心理受到了伤害，女孩老觉得老师看不起她，同学也在讥笑她，学习越来越找不到感觉，越急躁越滑坡，形成了一种恶性循环，自己也有一种天使折断翅膀的感觉。我找她谈话，她说“我在班级里排名二十八名，都是中等偏下了，觉得自己真的不是读书的料。”我一听这话，觉得这女生已经对自己失去信心了，我对她说：“这名次很了不起啊，我当年读高一地时候都是后曾考过后五名呢，你看我后来还不都考上学校了？那我们现在就开始，你把每次考试的分数记录下来，我们不看别人的分数，我们只看自己的，是不是每一次都在进步，有没有信心？”女生听我这么一说，将信将疑，但我感觉到我的话已经触动她了。后来她真的这么做了，并在考过几次后主动找到我，把记录给我看，进步很快。我告诉她，我第一次看见她，就觉得她有潜力，而且我从来不怀疑自己的眼光。女孩终于找到了自信，进步很快。过年时她寄了一张卡片给我：老师谢谢您对我的关心与支持，我一定会更加努力的，您是我一生中遇到的最好的老师。赏识的魅力，信任的力量真是无穷大。孩子的潜力都是无限的，在这个孩子的学习成长过程中，作为班主任的我，是否给孩子以信任，是否给孩子恰当的目标和方向，是否发现了孩子身上的闪光点，激发孩子对学习的热情，增强孩子的进取心、自信心。以自己的爱心鼓励学生，以自己的诚心赢得学生，以自己的精神鼓舞学生，以自己的智慧塑造学生。我想一个人对学习有持续不断的学习动力，动力应来自一个人的精神世界、灵魂深处。那就是培养每一个学生内在的精神品质，调动每一个学生内在的学习热情，激发每一个学生内在的意志品质。首先，我让班级每个同学在班级中找一个比自己成绩好的同学作为目标，让其写挑战书并在班级内公开宣誓，这样既明确目标，又锻炼了胆量，教育他们互相竞争的同时要互相帮助，在合作中提高自己。其次，为了激励同学们努力学习，颁发进步奖、一二三等奖和“精英奖”奖状的同时，给予物质奖励。挑战成功的同学由竞争对手给其颁奖，让其对手认准目标，加油努力。同时，我们还制作精美美篇发在我的朋友圈，让孩子们欣赏。这样，激发了孩子们的学习动力，今后一阶段，孩子们会自主学习，主动攻坚克难。每天我都