浅谈陶行知教育思想在幼儿音乐教育中的应用 论文

浅谈陶行知教育思想在幼儿音乐教育中的应用摘要：幼儿时期是人生发展的最关键时期，在这一阶段接受的教育都将对之后的学习生活等产生非常重要的影响。陶行知是我国著名的教育理论家，具有很强的创造性，在教育内容和方法等领域进行了深刻的研究，并对幼儿教育中的音乐启蒙教育有着独特的见解，主要是为了激发幼儿的各种潜能，促进幼儿的综合发展。目前很多幼儿教育学校都将陶行知先生的教育思想融入到了幼儿的音乐教育中，构建了一个具有强烈特色的音乐教育体系，推动了幼儿的全面发展。本篇文章就主要介绍了陶行知的教育思想以及这一思想在幼儿音乐教育中的实际应用。关键词：陶行知；幼儿；音乐在人们的生活中，音乐是不可或缺的组成部分，在幼儿的成长过程中也起着重要的作用。通过音乐教育在教学中的应用一方面能够促进幼儿在音乐方面能力的提升，另一方面也促进幼儿的全面\t"/yinyuelunwen/201610/_blank"发展。随着家长对音乐教育重要性的提升，也在新课程教育理念的倡导下，对幼儿进行音乐教育的要求也越来越高。幼儿音乐教育对于幼儿的音乐启蒙有着非常重要的影响，同时也能够提高孩子的鉴赏能力。最近几年来，我国的幼儿音乐教育也进行了不断的改革，改变了以往传统的音乐教学方式，在新的教学模式下，更注重幼儿音乐、舞蹈和美术等方面的潜能开发，这一方式的转变主要是受到了陶行知教育思想的影响。陶行知是我国著名的教育学家，对于幼儿教育的方式有着深刻的研究，还建立了比较系统的思想理论体系，促进了我国幼儿教育的长远发展，也对如今的幼儿教育学者产生着深刻的影响。虽然陶行知先生不是专业的音乐教育学家，但将他的教育思想融入在幼儿音乐教育中也取得了惊人的效果。一、陶行知的教育思想1.我国教育的基础是幼儿教育陶行知先生曾经想要将自己的教育理念普及到世界范围内，他更关注小学教育和幼儿教育，认为必须要从小对孩子进行教育，这样才能够为孩子日后的发展奠定良好的基础，他的这一教育理念对我国的幼儿教育造成了很大的冲击，同时也为幼儿教育的发展指明了方向。目前我国的幼儿教育主要分为三个主要的方面，因此相关教育学者必须要改变传统的幼儿教育观点和态度，提高对幼儿教育的重视程度。幼儿教育典型人生发展基石陶行知先生曾经说过，孩子六岁之前就能够基本确定他后十年的智力及能力发展，因此对于孩子的教育必须要从小开始抓起，这就可以体现出幼儿教育的重要意义，如果能够在幼儿时期对孩子进行合理的培养，那么孩子就有更大的几率在日后的发展中成为优秀的栋梁之才，但如果没有在幼儿时期对孩子进行合理的培养，就会让孩子养成一些不良的生活习惯，甚至可能在以后的生活学习中犯下严重的错误，走上不正确的人生道路。在我国传统的幼儿教育中，没有对幼儿的不良习惯进行纠正，大多数人都认为小学才是学习的开端，却没有人认识到幼儿教育的重要意义，因此就算教师付出再多精力，也不会获得预期的效果。而陶行知先生的教育理念就打破了这一教育现状，他更重视对于幼儿的早期教育，认为这是为孩子发展奠定基础的关键时期，只有在这一时期进行正确的教育才能够让孩子获得更好的发展。要激发幼儿的创造能力幼儿时期的孩子具有很强的创造能力，这一时期的孩子活泼好动，非常喜欢去探索世界，而很多家长和老师对于这种孩子的探索行为并不认同，有时还会对孩子进行阻止和严厉的批评，这就限制了孩子的发展，正确的方式是鼓励孩子去探索，并采取一定的方法来培养孩子的创造能力。陶行知先生曾说到，教育本身没有创造能力，但是在教育中一定要鼓励孩子进行创作，这样的教育方式可以让孩子变得更加优秀，所以我国传统的幼儿教育方式必须要进行改变，要鼓励孩子进行创作。同时，教师也应该改变自己的身份，融入到孩子的生活中，这样才能够更真实的把握孩子的内心想法，从而制定更加具有针对性的教学方案，推动孩子创造力的发展，还要让孩子产生信心，引导孩子在学校中进行创作和思考，让孩子能够获得更好的发展。坚持全面的幼儿教育陶行知先生受到过美国教育的影响，他将美国先进的教育理念和中国的实际教育情况进行了有效的结合，形成了一种适合我国教育发展的教育方式。他曾经提出生活教育，也就是以生活为主要方向的教育模式，这是教学中的关键，这种教学比传统方式更有实际意义，生活式的教学可以让幼儿学以致用，将学到的知识应用到生活中，并用生活中的经验来丰富自己的知识。在教育中，优秀人才的培养必须要让其找到真实的自我，这才能更好的挖掘其自身的潜力。由此可见，陶行知先生的教育思想为我国的教育发展提供了强大的改革动力。二、陶行知教育思想在幼儿音乐教育中的具体应用1.利用舒缓的音乐培养幼儿的情操陶行知先生主张生活化的教育，在幼儿的教育中，学生的年龄一般都较小，也没有成熟的身心，缺少生活经历，所有的知识都是来源于实际的生活中的，因此对幼儿开展音乐教育必须要将生活化的教育思想融入其中，让音乐教育和生活进行适当的结合。教师应该利用音乐来将幼儿引入到生活中，让他们亲自去感受和体验生活，在这一过程中陶冶自身的情操；同时教师还应该抓住音乐独有的特点，在生活化的教学过程中让学生通过音乐的学习来培养自身的语言和情感表达能力，学会倾听。另外合理的音乐教学也可以提高幼儿的音乐鉴赏能力，例如在教学的过程中，教师可以在学生上学和放学的时候利用音响来播放舒缓的音乐，让孩子能够感受到音乐的美好；在孩子进行课间娱乐时，也可以放一些钢琴曲或轻音乐来放松身心；午餐、午休等时间段也要播放音乐，这样可以让孩子能够随时随地受到音乐的熏陶，久而久之就能够激起孩子内心对于音乐的向往，逐渐培养学生的音乐学习兴趣，逐渐挖掘孩子的音乐潜能，促进其全面健康的发展。用多样的音乐形式释放孩子的天性在陶行知的教育思想中，美学教育是最关键的内容，将美学教育融入到幼儿园教育中，可以更全面的挖掘幼儿的潜能，经过不断的教育实践可以证明，在音乐环境的感染下，人的心灵更容易受到感化，也更能够培养学生的美学意识。因此幼儿音乐教师在开展教学工作时必须要将美学教育的思想融入到课堂中，要利用丰富多样的音乐形式来激发学生内心的情感体验，让学生能够在音乐的烘托下学会赏析音乐作品，感受其中的情感，并且锻炼自身的辨别能力；也可以通过音乐来让孩子释放内心的快乐情感，教师可以通过生活中的物品来让学生进行音乐的联想，让学生自己进行音乐的演奏等等，以此来表达学生的快乐。在这样的教育环境下，孩子的情感会变得更加丰富细腻，对日后的发展有非常重要的影响。调动多感官来激发孩子的创造力除了生活化教育和美学教育以外，在实际的教学中教师还应该将陶行知先生的音乐教育思想融入其中，以此为指导思想让幼儿在音乐的学习中培养出更健全的人格。同时音乐教育也能够激发学生的创造思维，培养孩子的创新能力，在平时的学习中，教师应该将陶行知先生的教育思想进行合理的渗透，在课堂教学中根据学生的实际学习情况来制定合理的教学计划，在教学中充分调动学生的感官，在听音乐的同时用心去感受音乐，用语言来表达其中的情感等等，要让他们能够积极的参与课堂学习，体验音乐带来的美好，进而在音乐的感染下进行想象和创造，培养学生的综合能力。总结：总之，通过上文的阐述我们可以感受到陶行知先生教育思想的独特性和先进性，他的幼儿教育思想为我国幼儿教育的长远发展打下了坚实的基础，而在幼儿音乐教育中应用这种思想更打破了传统的教学方式，使幼儿的潜力能够得到更深度的挖掘。幼儿的音乐教育中要在生活中寻找音乐的本源，这样才能让幼儿\t"/yinyuelunwen/201610/_blank"体会到真正的音乐。这就需要教师注重培养幼儿善于观察和聆听的良好习惯，在教育中切勿仅仅注重教育的结果，更为重要的是培养幼儿发现音乐的过程，从而促进幼儿的全面发展。因此必须要合理的在教育中应用这些思