浅谈QQ对初中生假期学习英语起到的作用 论文

浅谈QQ对初中生假期学习英语起到的作用摘要：2020到2021第一学期的寒假，为帮助学生保持良好的学习状态，在漫长的寒假生活中做到劳逸结合，在寒假伊始，我便思考如何给布置任务并且监督学生每天完成。最后，我选择了QQ这一经历过时代考验，技术已经相当成熟的软件，通过建立群组的方式，按照基础强弱将20名学生分为两组，完成与其对应的任务，共学习了两个单元的内容，对学生保持英语学习的热情起到了关键作用。关键词：QQ、寒假、英语学习2020年9月，我再一次踏入中学校门的时候，身份已经从学生变成了老师。作为一名成年人，我也是从九年义务教育到高中再到大学，这样一路走过来的，正如学生时代，每个阶段都会给自己一个目标一样，当再次进入校园，走上讲台，算是完成人生中一个重要目标的时候，我想，是时候给自己设立一个新的目标了。就在这时，我有幸读到了《陶行知的教育思想》这本书，正如介绍陶老先生的那句话“我捧着一颗心来，不带半根草去。”教师这份职业，需要我用接下来的几十年，去印证它的崇高。带着思想上的指挥棒，我开始了我的教师生涯，并且有幸成为了一名班主任。几个月后，我参加了一次区里举办的信息化教学能手比赛，在这次比赛中，虽然个人的成绩不甚理想，但收获颇丰，它不仅让我认识到了在多媒体教学方面的不足，同时也让我注意到了利用好手中的各种电脑软件对于英语教学的重要性。平时上课，我们可以借助很多软硬件，比如PPT、触摸一体机、希沃白板等，同时，我们文件经常会通过微信进行手机和电脑之前的无线传送。第一学期转眼间就过去了，为了保持班里学生的学习状态，尤其是做好英语的复习和预习，在漫长的寒假中，我必须充分利用网络的便利性，这时，一个选择题就摆在了面前，除了微信，其他常用的软硬件已经无法满足现实的需求，是继续使用微信还是另辟蹊径？我选择了微信的老大哥，腾讯公司的QQ。这里要说的是，虽然微信在普及率和使用率上已经超过QQ，但是其优势仅在于即时性，而假期是一个漫长的时间段，我们需要做到细水长流，对于知识而言，软件的效用并不在于其传输有多快，而在于其储存能力，能够让学生温故而知新。于是，便开始了通过QQ进行英语学习的道路。一、针对期末成绩，进行分组我所带的班级英语成绩在10个班里排名靠后，分析原因，简单点说主要是因为自身教学经验不足，其次则来自于学生的基础较差。我并不是想通过20多天的寒假让班里的学生做到弯道超车，毕竟每个班级都会有独特的方法去查漏补缺，提优补差，而是通过这个假期，将一部分的人的英语提上去，培养起学习英语的兴趣和方法。本着这个目的，结合期末考试分数，将潜力大，英语相对较弱的20名学生按照其基础，分为两组，利用腾讯QQ，建立了两个QQ群，并且很快将学生及其家长一同拉进QQ群。之所以选择QQ，而不是微信或者其他软件，是因为QQ和微信一样，使用率很高，同时QQ又比大多数的即时通讯软件普及性程度更高。一个群叫做“寒假英语学习上进”，另一个群叫做“寒假英语学习打卡”。群组成员并不知道另一个群的存在，在心理学上这就是所谓的存在感，小组成员会感觉到被重视，很可能激发一些学生学习英语的热情。群头像就用简单的英语字母，让学生和家长意识到基础的重要性。既然分成了两个群，就要根据每个群的特点制定相应的英语学习任务。每天夜晚，我会在两个群里发布第二天的任务，以群公告的方式，一般情况下第二天早上学生或者家长醒来就会看到群公告，并且确认，之后就利用一天的时间完成任务，任务多以书面的为主，兼具口语，学生通过拍照和录音的方式将完成情况发送到群里，我会挨个检查，发现错误后及时让学生纠正，并且将错误原因和考点都倾囊相授。晚上8点前会检查完所有人的作业，在当晚的群公告中总结作业完成情况。下面列举第一次群公告的文字。“大家好，这个群是专门为此次考试60到72分分数段建立的群。这个分数段，学生潜力巨大。在假期里，因为自律性不同，家长的约束力不同，加上过度的放松，很容易将一个学期辛辛苦苦养成的学习习惯荒废掉。所以我会在每天晚上布置英语学习任务，第二天完成，以培养学习英语的良好习惯。

1月30日英语学习任务：

1.上午背过七下Unit1从Palace到diningroom之间的单词和词组。抄4+1遍.

2.下午完成寒假作业，拍照发到群里，我会批改，要求在晚上8点半发送3.晚上8点之前家长配合学生默写白天背诵的单词。

上述作业，第一个由家长检查，2、3需要拍照传到群里，我会批改。”二、QQ帮助培养学生的自律性正如前文所说，对于初中生而言，微信的普及程度和接受程度要略高于QQ，而这恰好是微信在学生寒假生活中的短板，学生拿到手机登录微信，很多时候并不是为了学习，众所周知，微信的主要功能在于聊天，而学生聊天的内容大多数时候与学习无关，更不用说长时间没有家长监督的情况下。所以，之所以选择QQ，就是为了避免学生习惯性的聊天，东拉西扯，最终忘记使用手机的目的。QQ带给学生的，是每天早上如期而至的群公告，是群组里老师针对每一处典型错误所做的细致解析，是对作文耐心的批改，而这些内容无不一一被聊天记录所容纳，就算删掉了即时对话框，聊天记录也不会丢失，更不用说那些重要的文件。当3个星期的假期结束，学生再次看到QQ的时候，映入脑海的便是那一天天面对手机或者电脑QQ的努力学习的场景，这种针对自律性的心理暗示（心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容），比任何家长的严厉监督都要事半功倍。如果说看到微信就想到聊天是一种有意识的联想，那么看到QQ就想到学习，也算是一种培养起来的条件反射，这也就是日后微信和QQ对于这些孩子而言的本质区别，就如同电脑世界里的二进制一样，非0即1.三、QQ对于英语听说读写的重要性前文中提到过，每天布置的任务，以书面作业为主，以口语表达为辅。我会经常将自己的录音发到群里，根据学生的特点，设定相应的停顿，方便学生跟读。虽然网上能够找到单词和课文的录音，但是很多时候并没有足够的停顿让学生跟读，所以我会发送自己的录音，让学生跟读，并且要求学生把自己的录音发到群里，再就行纠正。每一个文件都可以在群共享文件中长时间保存，不易丢失。同时，我的声音可能会给学生带来一种熟悉甚至亲切，让学生感到自己面对的不是冷冰冰的网络资源，而是在自自己老师的有温度的关怀。而在于书写上，则可以利用QQ自带的图片编辑功能，使用鼠标在学生的作文上直接进行批改，批改痕迹一目了然，然后用文本框将需要解释的内容输入进去，让学生充分掌握该语法点。最后，自己手写一篇范文，以拍照方式上传，让学生抄写下来。通过群文件的下载次数统计来看，每个文件的下载次数已经超过了群里的人数，这说明每个人学习英语的热情值得肯定，同时学生也在用不同的终端进行学习，比如手机、pad和电脑。小结：对于两个英语学习群的学生而言，这个寒假不仅仅是获取英语知识的20天，更是培养良好