立德树人背景下小学数学教学中的德育教育研究 论文

立德树人背景下小学数学教学中的德育教育研究摘要:随着现代教育理念的创新和发展,小学教育应把培养学生作为未来发展的支柱。首先要促进小学生的道德教育,其次是发展知识教育。无论是从现代教育水平的角度,还是从学生学习能力的角度来看,德育都是重要的。但现实中的德育教学还存在一些问题,应该正确处理这些问题,及时解决这些问题。关键词：立德；小学数学；德育教育在小学阶段,在教师的指导下,能促进学生德、智、体、美的全面提高,对自身的发展非常有帮助。数学是小学生必须学好的一门学科。它不仅能给我们带来知识,而且能把知识与生活充分联系起来,使我们把所学的知识应用到实践中去,使数学教学与德育思想充分结合起来。它不仅能迅速增加对数学知识的理解,而且能贯彻德育思想,这对于小学生你对事物认识片面,不具备正确处理和错误处理一件事物的能力是非常重要的。然而,如果我们在德育中给予适当的引导,学生的思维方式必将有质的飞跃。1、加强德育教育在小学数学中的重要性1.1提高数学认知,促进综合发展小学德育主要是促进思想道德观念的提高。教师可以使学生掌握一些德育热点话题、知识点的关系和典型习题的作答方法,并对实践中遇到的问题进行探究,在关注、关注中取得理想的效果。思想道德固然重要,但思想道德更为重要,因为它决定着人的思维方式、做事方式等,对学生今后的学习有很大的影响。数学成绩只是学习状况的一个代表,不能涵盖学生的全面发展,德育与智育的关系是直接联系在一起的,才能促进学生全面水平的发展。1.2培养价值观念,维护社会进步随着科学技术的不断进步和发展,道德教育意识的培养不仅发生在社会层面,而且也渗透到学生发展的各个方面。要突破传统数学教学方法存在的问题,拓宽学生的视野,就必须向学生表明,德育教学不仅给我们带来理论上的解释,更重要的是要加强德育。最重要的是学生如何更准确地学习数学和良好品德的价值,小学生应积极投身数学,学习中华优秀传统文化,传播正能量。教师应积极为学生树立正确的价值观,使学生更好地参与学习。2、加强德育教育在小学数学中的现状2.1传统教育理念固化如何加强道德教育以适应当今社会发展的需要？如何提高数学教学中德育的重要性？这确实是每个老师的想法。在现实生活中，在考试的压力下，尤其是在学习数学的过程中，家长和老师过于重视是否通过德育来提高教育水平，教师也过于重视课堂上的传统教学知识。一味地以提高学生的学习成绩为教学目的，忽视了学生德育的重要性。与此同时,数学学生每天都要面对大量的问卷练习和正式的引文。老师和学生不能很好地沟通。小学生有时会有思想上的偏差,很容易脱离课堂。现在我们不准备接受思想教育,因为实践和学习都进行了,师生之间的互动减少了,这就彻底降低了德育观念。2.2学生主体地位缺失德育意识也是一种文化,是思想与行动相结合的优秀文化。主体是学生,领导可以是自己,也可以是老师。但要想达到良好的学习效果,必须既充分发挥现代数学课堂的主体性,又不能通过学生自身的认知能力来理解德育意识。究其原因,一方面是年级偏离了正确的认识方向,对德育意识的培养知之甚少;另一方面是教育观念不够深刻,只讲课程,不讲教学。在实践中,学生的参与度较低,使学生的地位没有考虑到未来社会的发展要求学生逐步建立。如果我们忽视了他们在小学的重要性,当我们进入社会时会发生什么?3有效贮穿小学数学课堂中德育教育的对策3.1在小学数学课堂中自然的渗透德育元素作为一名教师,我们应该仔细阅读教科书,并从书中找出一些隐藏的道德因素。实现数学教育的立体化目标,为数学德育创造良好的基础,就要解决这一问题。在实际的教材中,有这样的教学实例,这种定位方法是师生对话,是课堂教学的重要特征之一。学生通过对话进入教师创设的问题状态,积极思考和研究。当然,老师们把道德因素渗透到小学数学中。3.2课堂中注重深化数学学科本身的德育价值我们应该充分尊重德育在小学数学中的作用,在小学数学教育中实施德育是实现这一目标的可能性之一。本文以数学史为例,阐述了德育在小学数学中的应用。了解历史数学的变化。在教材中可以看到简单的数学解释,但这部分小学数学相对较少。这是理解数学知识的有效途径。3.3将德育渗透到学科教材中虽然全国中小学都开设了思想道德课,但思想道德修养的实施还不充分,思想道德教材的内容也很完整和丰富,如果教师没有正确的领导和认真的学习教材,那么这种教育的效果就无法实现,这就是为什么对于不同学科的教师来说,德育必须融入课堂,融入到不同学科的教材中去。他的渗透无处不在,可以是课本上的一句话,可以是习题本上的一道题,也可以是各种名人、故事的展开,老师应该把课本上的知识整合起来,课本上的每一个主题都存储在记忆里,这样德育领域的知识,这是一个教师研究的过程。在小学数学教材中,有许多有趣的内容,如数学史、数学知识少、数学数字传记等,看来这些内容与教材所教的知识无关,但这确实是德育的一个很好的起点。学生可以将这些有趣的数学知识与生活实际相结合,不仅可以使他们的教育更加全面,而且可以全面地扩展他们的知识。可见,这一知识与教材无关,但实际上比教材本身重要得多。3.4借助现代信息技术通过拆解当前热点话题,渗透德育。例如,小学数学教师在进行教学活动时,可以利用多媒体信息技术,在课前几分钟向学生播放一些正能量短片,使学生通过观看短片接触到一些教育内容,提高道德素质。例如,教师可以利用一些社交软件,引导学生观看一些全国性活动的视频,如军运会、阅兵式、人大政协等,看家长的陪伴,使学生对中国时事有一定的了解,引导学生建立正确的价值观扩大他们的视野。3.5培养师生关系,注重品德教育师生之间的友好关系不仅需要教师的努力,更需要学生敞开心扉与教师沟通,解决生活中的问题。看到教师应该引导学生正确认识数学学习成果,一步一步地用优秀的学生来促进差生,创造一个相互合作的群体,以促进课堂成绩的全面提高,提高课堂教学质量和学生的责任感每个学生学习数学理论都需要清晰的逻辑思维和理解。因此,教师应注意学生在这方面的错误,随着时间的推移进行交流,加强德育观念的融入,理清正确的学习观念，促进道德教育的发展,我们应该进行道德教育。3.6创新教育方式,提高课堂效率德育意识的培养不仅要停留在传统的教育方式上,还要大胆更新数学教学和个人思想品德教育的传统方式,只有从思想政治课上,在政治知识的宣示下,通过普及德育,其他学科也需要整合德育观念,但学校没有有效的措施来改进是什么呢?教师可以帮助学生养成正确的生活方式,丰富德育的文化资源,利用微格课堂进行多层次、多领域的模块化教育,解决学生在日常生活中遇到的问题,对教师能否考虑渗透到教师的德育中有充分的结论,教学方法等方面,那么教育工作就会卓有成效;如果家长能在日常生活中培养孩子的德育观念,那么小学生的思想帝国小学就是小学生成长的初级阶段,这样家长和老师都不能忽视孩子的成长过程。数学中的德育对小学生来说是非常重要的,要使小学生更加主动、积极,才能认识到德育的重要性,理解德育的内涵,适应社会发展的需要。结语综上所述,在德育的背景下,教师的主要任务是教我们如何进行数学思维。这是一个完整性很强的话题,知识之间有很多联系。教师应保持严谨求实的态度,通过教科书了解所有内容,并从中得出结论。一句话:所有一线教师都要把提高学生的综合素质作为自己的责任,为国家的未来发展培养优秀人才。参考文献[1]廖正军.小学数学教育中德育渗