小猪画画教学设计

小猪画画教课方案小猪画画教课方案小猪画画教课方案《小猪画画》教课方案这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将本来可爱的小猫画成了一只大怪物。教课目的1．正确流畅地朗诵课文，并分角色朗诵。2．教育学生学会尊敬事物的实情，不要盲目相信他人。教课难点指导学生朗诵，读出课文中角色的语气，在朗诵中使学生理解为何小猪最后小花猫画成了一只大怪物。培育学生做事要有主见，不行盲从，凡事都要“深思熟虑”。教课准备多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念依据童话故事的特色，教课方案力争创建情形，激发学生的学习兴趣，运用多种教课形式，让学生在乐中学、趣中学。教课过程一、激趣导入1、今日老师给大家带来一个小故事：一直懒散的小猪爱上了画画，这天，阳光很暖和，小猪背着画板到达郊野，他看见花丛里跑出来一只小花猫，于是拿起画笔划了一只可爱的小花猫。但是以后却发生了意想不到的事情！2、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）3、复习生字词认读（指名读、开火车读）二、合作研究1、指名分段读文2、沟通与议论：想想小猪为何把小猫画成了一只大怪物？3、依据反应指引感情朗诵。要点抓住三只小动物的语气进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，能够指导学生读出它们骄傲的语气。马上连忙马上三个词语指导朗诵表演。4、你来演一演：分角色演一演(让学生疏别戴上小猪、小山羊、小白鹅的头饰到台上来表演)。三、总结课文、拓展延长1、若是你是这只小猪，听了大家哈哈大笑以后你会怎么想呢？2、老师总结：听取他人的建议时要动脑经想想是否是合适自己，做事先要仔细思虑。3、学完课文老师送给小朋友一句名言“三思尔后行”。四、作业部署像去商场买东西同样，你此刻喜爱哪道作业，就选哪道作业。喜爱念书的你，把课文有感情地读一读。喜爱讲故事的你，把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。喜爱表演的你，和朋友演一演《小猪画画》的故事。（学生选作业）《小猪画画》教课方案易店小学：张娟篇三：小猪画画教课方案《小猪画画》教课方案教材剖析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将本来可爱的小猫画成了一只大怪物。教课目的1．正确流畅地朗诵课文，并分角色朗诵。2．教育学生学会尊敬事物的实情，不要盲目相信他人。教课难点指导学生朗诵，读出课文中角色的语气，在朗诵中使学生理解为何小猪最后小花猫画成了一只大怪物。培育学生做事要有主见，不行盲从，凡事都要“深思熟虑”。教课准备多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念依据童话故事的特色，教课方案力争创建情形，激发学生的学习兴趣，运用多种教课形式，让学生在乐中学、趣中学。教课过程一、讲话导课一直懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、复习生字词认读（指名读、开火车读、男女生竞赛读、齐读）四、新课教授1、分段朗诵课文2、想想小猪为何把小猫写成了一只大怪物？以小组为单位沟通与议论。3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是如何做的呢?同时理解“美丽，美丽，神气，连忙，马上，马上”等词语。侧重解说“神气”一词，并要点指导感情朗诵小松鼠、小山羊、小白鹅的话。五、指导朗诵要点抓住三只小动物的语气和小猪的反响进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，能够指导学生读出它们骄傲的语气，小猪分别作出的反响是“马上，连忙，马上”可让学生增强语气读这个词。六、分角色朗诵课文分角