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文档简介

参与本讲的嘉宾姓名职称、职务王尚志首都师范大学慈首都师范大学明北大附中祎一个东西。所以我想通过活动种比较容易控制。就像用用课本上现有的例子让学生实践一遍这个第一个问题就是做一个人口，给学生一个实际问题。比如2008那也算得到结果。大家一查没有结果，没有这个结果是两种一种是后，他说没有是一个检查的结果，但是他有一些别的查出来了。这个不对？为什么不对其实问一个技术的问题，如果18岁人口是办呢再放开，就是这个过程要让同学体会结果再说大家再想办法人少，或者是一个青年公寓代表性不好，大家又进一步讨论到代表主持人：但是最后有的同学说，他抽他们家乡福建省他有有一个数学都有学英语的电子词典，电子词典大家就比谁得好？一开始比价语专业的毕业生在二年级时应该到8000，他怎么来测算自己？都是最后这个库容做出来之后，发现基本上有一半的字典都是虚库深的理解。王尚志：找问题我觉得是我们老师面临的一个挑战性问题。刚才思加收入最后小孩的妈妈找到这个老太太，说您就用她这个方案，如所以我觉得刚才王老师还有张思明老师说了，实际上有很多问中学生做的案例。左边这位同学是北大附中高二(1)班的陈翀尧同学，那位是同张质祎：好的，老师们，大家好！我是来自北大附中高二(1)班的我们组员进行讨论之后希望探究这样一个问题，究竟是哪些因素影响了一个汉字的使用频率？究竟是哪些因素决定了一个汉字的使用频率？所以我们的探究主题就是探究单字在现代汉语书籍中的使个理论计算值。小。所以说我们按照这三类汉字在书中出现的频率进行一个分层抽W首先是汉字读音难度的建模，我们查阅数据一共分成这四组数我们在读书中突然感觉到有些字为什么使用的多？有些字它使用的款更适合中国人书写习惯的键盘，我们可能会需要用到这样一个问值在什么地方思考来源于我们生活中自己去思考的一个问题，想去解决这样的问事情对解决问题的价值和作用有什么？你们这个课题一共有几个同些基本的探究知识，因为这样的问题不是说像老师设计好的习题那这样的事情。主持人：对我也听说了，刚才从两位同学的介绍里我们大概了解了不影响高考？耽误不耽误时间等等问题？学生哪儿有时间来做？我同学之间对这些问题逐渐提高自己，通过这些活动以后才真正能提

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