四年级上册英语试题第三单元试卷冀教版

第第1页/共6页四年级第三册第三单元听力部分Listenandcircle.听音，圈出你所听到的单词（10分）1、A、bedroom2、A、left3、A、far4、A、red5、A、schoolB、playgroundB、rightB、nearB、yellowB、libraryC、classroomC、streetC、inC、greenC、zooD、libraryD、lightD、besideD、blueD、classroom( )4、Howmanybusesarethereinthestreet?A、TwentyB、Theyarebuses.C、Yes,theyare.( )5、Sheistakinga.A、 busB、carC、taxi三、Listenanddraw听音，画图(10分)1、4、武部分2、3、5、、Listenandchoose听音,选择正确答案（10分）四、Lookandv/rite.看图，写单词(1。分）5、5、()1、Whereisthe?A、classroom B、library C、playground()2、Redis.A、stopB、toC、wait( )3、Lethelpyou.A、IB、meC、you4、五、Choosethebestanswer选择最佳答案 (20分)( )1、Pleaseturnright thelights.A、inB、at C、to( )2、Theclassroomisneartheplayground.第第2页A、formB、/C、at)3、Goandturnright.A、straightB、underC、with)4、Whereisthelibrary? .A、It'sacar.B、It,snotfar.C、Acrossformtheoffice.)5>Isthatfarhere?A、formB>inC、to)6、doyougotoschool?—Bybike.A、WhatB、WhereC、How)7、Iwanttoplayfootball.I'mgoingtothe.A、hospitalB、classroomC、playground)8、Whereareyougoing?thelibrary.A、ToB、toC、In)9、Letmeyou.:/共:/共6页A、helpsB、helpC、helping( )10、Carsstopatthelights.A>redB、greenC、blue六、连词成句(10分)1、youhelpcanme(?)2、isthewherelibrary(?)3、aremanytherestreets(.)4、aseeItodoctorwant(.)5、schoolgoingshethetois(.)七、完成情景对话(15分)第第页/Boy:Thanks.Girl：You'rewelcome.( )1、Thegirlhelpstheboy.( )2、Thegirlwantstogotothelibrary.( )3、Thelibraryisnearthelights.( )4、Thelibraryisfar.( )5、Theboywantstogotoschool.四年级第三册第三单元听力材料一、Listenandcircle.听音，圈出你所听到的单词(10分)1、classroom2、light3、far4、yellow5、school二、Listenandchoose听音,选择正确答案(10分)1、Whereisthelibrary? 2、Redisstop.3、3、Letmehelpyou..4、Howmanybusesarethereinthestreet?第第5页,'共'共6页Twenty.5、Sheistakingacar.三、Listenanddraw听音，画图（10分）1、Drawahousefarformadog.2、Drawabus.3、Drawagirl.Sheisrunning.4、Drawaboy.Heisontheplayground.5、Drawalibrary.笔试答案四、Lookandwrite,看图，写单词或短语（10分）1、school2、library3、bike4、playground5、taxi五、Choosethebestanswer选择最佳答案 （20分）1、B2、B3、A4、C5、A6、C7、C8、A9、B10、A六、连词成句（10分）1、Canyouhelpme?2、Whereisthelibrary?3、Therearemanystreets.4、Iwanttoseeadoctor.5、Sheisgoingtotheschool.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。七、完成情景对话（15分）1、A、2、B、3、A、4、B、5、B、一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》日：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就/共/共6页是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。八、快乐阅读，判断正（T）误（F）（15分）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子