初一语文教学计划

初一语文教学计划篇一：初一语文教学方案

初一语文教学工作方案

一、指导思想

依据《义务训练课程标准》以及七班级语文《义务训练课程标准试验教科书》，深化学习大纲精神，坚持以同学为本，努力提高语文教学质量，特制定本学期教学方案。二、学情分析

我所任教的是初一（2）班语文教学工作。本班有同学58人，我发觉本班的同学在语文力量方面参差不齐。同学学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很乐观；阅读力量较差；作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。同学只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，习作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。三、加强教学力量：

为了加强训练教学力量，在今后的训练工作中会不断加强自身教学力量：1、备好课，钻研教材教案。

2、常听课，向有教学阅历的老师学习，取长补短。

3、买教学书籍进行学习。四、工作措施

我会抱着边学边教的态度，虚心向有阅历的老师请教。仔细研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备同学。重视培育同学的阅读力量和表达力量。

1、用一般话教学，要求同学回答问题是必需使用一般话，并教会他们把握一般话的说话技巧。

2、依据教学大纲要求，着重培育同学的阅读力量，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增加了同学的学习爱好，增长了学问，又能提高同学的阅读力量。3、充分利用语文读本，提高同学的阅读力量。

4、写作是同学学习语文的重要任务，先从基础学起，从同学的遣词造句，积累词句，并引导同学在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材，为写作打下基础。

5、按时批改作业，发觉问题准时订正。

五、本学期教学方案（一）、教材分析

本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局转变了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意同学的人文体验。单元支配：

第一单元家庭亲情其次单元学习成长第三单元四季美景第四单元生命感悟第五单元科学世界第六单元想象世界

（二）、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握七班级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感训练和道德训练。（三）、教学措施

1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

5、留意教学手段的多样性。使用多媒体教学，使同学从单一枯燥的学习中出来，去领会课堂里的精彩世界，尽量去增加了语文课的吸引力，关心同学理解学问过程，促进学问的记忆。

6、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织同学运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。让同学们多多争论，合作学习。

7、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价方式，全面的评价同学的语文素养。让他们有信念学号语文。（4）教学进度表周次

教学内容

课时

《漫步     》21

《秋天的怀念》2作文：从生活中学习写作习作（亲1情）

《羚羊木雕》《散文诗两首》22

《世说新语》二则3作文：从生活中学习写作习作（记1事）

《我的老师》23

《再塑生命的人》2作文：从生活中学习写作习作（老1师）

《我的早年生活》24《王几何》2作文：从生活中学习写作习作（成1长）国庆假期5

《论语》十二章36

作文：说真话，写真请（难忘的。。）1综合性学习：漫游语文世界1《春》37

《济南的冬天》3作文：说真话，写真请（自然的1启迪）《风雨》28

《秋天》2作文：文从字顺（四季）1《古代诗歌五首》33

9做练习题

周次

教学内容课时

《紫藤萝瀑布》210

《走一步再走一步》2作文：突出中心（一次胜利的经受）1《短文两篇》211

《在山的那边》2作文：突出中心（我的小隐秘）

2

《虽有佳肴》312

作文：突出中心（这也是一种学习）1综合性学习：成长的苦恼1

《化石吟》

2

13《看云识天气》

作文：条理清晰（原来。。真好玩）1《绿色蝈蝈》214《月亮上的脚印     》

2作文：条理清晰（做了才知道）1《河中石兽》

315作文：条理清晰（独拘束家）

1综合性学习：少年正是读书时1《小圣施威降大圣》216

《皇帝的新装》2写作：发挥联想和想象（续写）

1

《女娲造人》217《盲孩子和他的影子》2

写作：发挥联想和想象（我是。。）2《寓言四则》218、19期末复习20期末考试

篇二：初一语文上学期教学工作方案

七班级语文上学期教学工作方案

丹岱中学

孙凤文

1

初一语文上学期教学工作划

一、指导思想：

依据语文学科的详细特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育同学的创新意识，提高同学的语文素养和文化品尝。坚持以同学为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。

二、同学基本状况：

本人任教初一（1）班语文教学工作。本班有同学21人，经过一个学期的学习，我发觉本班的同学在语文学习力量方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数同学的学学习惯慢慢养成，但有部分后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，同学只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。三、本期目标

1、考试成果能排到级部前两名。

2、提高优秀率和及格率。

3、使同学养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高同学的阅读和写作力量。

四、工作措施

2

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。

2、准时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从同学角度、从进展角度、从共性角度思索题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，汲取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心接受老老师的看法，准时加以改正。

4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并准时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同同学的特点。

5、连续加强语文基础学问的教学工作。基础学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的同学，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的基础学问能坚固把握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导同学分析品位文章语言，教授同学分析文章语言的角度和方法，训练同学的分析、总结力量，培育同学领悟文章中心的力量，提高语文自主学习的力量。

3

8、养成同学课前预习的习惯。不但老师要备课，同学也要“备课”，让同学做好每节课的预习工作，培育同学自主学习的力量。同时也节省课堂上的珍贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求同学利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得最好的几位同学的作品进行展现。

10、从基础抓起，加强积累，提高同学写作水平。写作是同学学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会同学遣词造句，积累词句，并引导同学在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积累。11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高同学的阅读力量。

12、面对全体同学，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。要鼓舞优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高同学学习爱好和乐观性。

14、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。

4

由于自己参与工作的时间短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，因此在本学期中我要充分的熬炼自己，乐观参加教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。

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篇三：初一语文下学期教学方案

2023-2022学年下期初一语文教学方案

一、教材分析

本册书共有6个单元(主题)，每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。

各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力量、创新力量的统一。

二、同学状况分析

思想状况方面：绝大部分同学的学习乐观性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分同学的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够乐观回答问题。但也有少数同学状况较好。

学习心理方面：只有极少的同学有明确的学习目标，比较仔细刻苦，学习心情比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，有l／2的同学属于鞭策进步型，此类同学平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受欢快，他们盼望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，

上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十几个同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，或对学习毫无爱好，其中少数同学需要老师一再强调才能牵强完成作业。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

5、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感训练、环保训练和道德训练。

四、教学措施

第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。

其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。

第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、教学过程的活动性。乐观探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，让同学读一读、写一写、说一说……通过同学自主的学习活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中