集体备课数学-教学设计教案

三位数的减法

教学目标

1.掌握三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法的算理。

2.运用迁移法探索三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法,理解连续退位减法的算理,学会三位数减法的笔算方法。在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学的应用份值，体验解决实际问题的快乐。

重点难点

重点：会进行退位的三位数减法的计算。难点：理解连续退位减法的算理。教具学具●-

由41页例1、例2内容组成的PPT课件,实物投影。教学设计●

一、创设情境，

复习铺垫

师:同学们，你们看过哪些动画片?喜欢的动画片有哪几部?生1:《喜羊羊与灰太狼》《熊出没......

生2:《海贼王》《火影忍者......

师:老师对同学们喜欢看的动画片进行了统计。课件出示:

三年级同学喜欢看动画片的人数统计表

动画片名称《喜羊羊与灰太狼》

《

熊出没》

《葫芦娃》

人数

68人

39人，

32人

师:你发现了什么信息?

生:喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的人数有68人,喜欢看《葫芦娃》的有22人,喜欢看《熊出没》的有39人。

师点击屏幕出示;

1.喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的人数比喜欢看《葫芦娃》的人数多多少人?

2.喜欢看《熊出没》的人数比喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的人数少多少人?

这两个问题你们能解决吗?怎样列式解竺9

生:1.68-222.

68-39

师:这两个算式大约得多少?

师，这两会价0.2看成2070

20等于50.6

22大约排话，0看成0.0

40等于30.8

39大约得1.师:怎样笔算呢?

学生独立笔算,然后汇报。

师:两道都是减法算式，有什么不同?

生:第一道是不退位减法第二道是退位减法。师:在笔算过程中应该注意什么?

生:相同数位对齐,从个位算起，哪一位不够减就要向前一

位借一。

师小结:这是我们以前学过的两位数减法的方法:相同数位

40对齐,从个位算起，哪一一位不够减要向前一位借一。

设计意图:数学源于生活，创设贴近学生生活实际的情境，

哪引导学生复习旧知。通过解决问题组织学生复习两位数不退位和退位减法的笔算方法,为学习三位数减法奠定基础。

二、自主探索,学习新知

(一)提出问题

师:其实我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。课件出系教材第41页“国产电视动画片生产情况统计表”。师这是200年至2022年我国电视动面片生产情况统计表。请同学们仔细观察，从中能发现哪些数学信息?能提出

减法来解决的数学问题吗?

生1:2022年比2022年多生产多少部优秀动画片?生2:2022年比200年多生产多少部动画片2生3:2022年比2022年少生产多少部动画片?

生4:2022年比2022年多生产多少部动画片?

生5:2022年比2022年少生产多少部动画片?

师:同学们可真棒，能提出这么多的数学问题那么这两个问题你们能解决吗?

1.2022年比2022年多生产多少部动画片?

2.2022年比2022年少生产多少部动画片?

师:怎样列式?

生:435-

322=

435-

86=

(二)探讨新知

师:我们先来估算一下,大约得多少?说说你的想法。

生1:435估成400,322估成300，400一300=

100，435

-

322大约得100。

435估成400,86估成100,400-

100=

300,435-

86大约得300。

生2:435估成440,322估成320,440-

320=

120,435一322大约得120。

435估成440，86估成90,440一90=

350,435一86大约得350。师:同学们真了不起!用这么多方法进行了估算，看这两个算式和前面的算式有什么不同?

生:前面的是两位数减两位数，这两道是三位数减法。

师:刚才我们一起复习了两位数减法的笔算方法:相同数位对齐，从个位减起，哪位不够减要

向前一位借一。看看做

三位数减法笔算时我们又应该注意些什么呢?同学们各自选择一道

对齐,从个位减起，哪-位不够减要向前位借-

a看看做三位

分理数减法笔算时我们又应该注意些什么呢?同学们备自选择道

算式试试看吧。

学生独立完成，教师巡视，学生汇报。们，

生1:我选择的是435

322。

435是由4个百、3个十和5个一组成,322是由3个百2个十和2个一组成，所以列竖式的时候相同数位要对齐。400-300=

100,30-

20=10,5一

2=3,100+10+3=

113

生2:老师我也选择的是第一道

题:435一322=。

435是由4个百、3个十和5个-组成,322是由3个百、2个十和2个一组成,列竖式的时候相同数位要对齐。但是计算的时候要从个位减起,够减直接减，不用退位。5-2=3,30-

-20=

10,400-

300=

100，最后得113。

师:435-

322这样的题称为不退位减法,(课件出示竖式)从哪一位减起?

435-

322=

4

3

5

3

2

2

知

生:从个位减起。

师课件出示:在做435-

86=

这道题的过程中又发现了什么?

学生:(实物投影)先算个位,5减6不够减，向十位借一，15减6等于9,个位写9F位借走一后变成22减8不够减向百位借,12减8等于4,十位写4,百位借走-

-变成3,3减0等于3。师:他说的方法谁听懂了?

(师指题，追问)个位明明是5,15哪里来的?

12

又是怎么来的?百位怎么就剩下3了呢?

当生1:个位5减6不够减，向十位借一，与个位的5

合起来是15个一,减去6个一,是9个一，所以个位写9。

生2:十位的3借走

一个,2个+减8个十不够减，还得向百位借一，12个十减8个十是4个十,所以十位写4。

生3:借一后的百位还剩下3,3个百减去了个百,所以百位

的是3,最后得349。

师:通过刚才同学们的汇报你们有什么发现?

生:我发现计算时个位和十位都不够减的时候要从前位退一。

师:你可真是一个善于思考问题的好孩子!像这样连续从前一位退一再减的减法我们称为连续退位的减法。

师:在计算三位数减法的时候我们应该注意什么呢?

生1:和两位数的减法一样，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位借一，与该位上的数字合起来，然后再减。

生2:方法和两位数减法相同，但也有不同的，三位数减法有连续退位的。

师:提醒大家注意什么?

生:如果遇到连续退位,十位上的数要先去掉-一个，再向百位借一再减。

师小结:这就是今天我们所学的减法。(板

书课题)三位数减法应该注意:相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，就找十位借一，十位不够减，则向百位借-。计算过程要细心，借进要加十,借出不忘减一。

分理胖异理与异法。

三、解决问题,巩固拓展

师:通过同学们刚才课堂上的表现，让老师由衷地佩服你们，说得好做得好，老师想考考你们，敢接受老师的考验吗?

1.比一比哪组快二

每人完成一道题,写完就往后传，哪组又快又对为胜!844-21353-123278一754()