三年级下册语文《路旁的橡树》教案

第5页共5页三年级下册语文《路旁的橡树》教案三年级下册语文《路旁的橡树》教案(一)教学目的1.认识本课的三个生字，理解课文内容2.引导学生树立环保意识教学重点难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程一、初读课文，理解内容1.师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2.提醒课题：路旁的橡树3.学生和老师一起初读课文，读准要求认识的生字4.把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1.以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺2.你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来3.有什么不懂吗?4.讨论：建筑方案可以修改吗?5.说说课文哪些地方最使你感动?6.你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么?7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心?8.学生读最后两个自然段9.师：如今你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说?三、总结课堂，迁移升华1.你从筑路工人的做法中懂得了什么?2.假如你到了老师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说?3.你能给人们提出一些好的建议吗?三年级下册语文《路旁的橡树》教案(二)教学目的1.从筑路工人的行动中受到教育，培养保护花草树木、自觉保护生态环境的意识。2.认识本课的3个生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。3.读懂词句，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。教学过程一、板书：路旁的橡树。1.看到这个题目你们想知道些什么?(这棵橡树什么样?它与我们有什么关系?人们是怎样对待它的?作者写这棵橡树的目的是什么?作者是谁?他是一位什么样的人物?等等。)2.听老师简单介绍作者的情况苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育理论家和教育理论家。他十七岁初中毕业后就当农村小学老师，二十五岁起担任一个农村中学的校长，直到五十二岁____，始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。过渡：这样一位伟大的教育家写了《路旁的橡树》，内容是什么呢?二、翻开书，自由读文，读准字音，不理解的字、词义。理解词语仅供参考。平坦：没有上下凹凸(多指地势)。灌木：矮小而丛生的木本植物。将来：如今以后的时间;将来的光景。延伸：延长;伸展。哨兵：执行戒备任务的士兵的统称。沉重：分量大;程度深。楔子：插在木器缝里的木片，这里指可以打进地里的木片。责备：批评指责。沥青：有机化合物的混合物，黑色成胶状，有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。三、默读课文，考虑。1.这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?2.人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么?把不明白的句子用“--”画下来。四、小组学习，交流上述两个问题，同学间互相解决不明白的问题。五、班上交流，归纳如下。1、因为工程师和筑路工人看到了路旁那粗壮、结实、挺拔的橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树非同一般，应该受到保护。于是他们修改了筑路方案，既要修路，又要保住这棵得意的橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路，中间却出现了一个马蹄形。从这点可以看出工程师和筑路工人具有强烈的环保意识。2、坐车过往这里的人根据弯曲的