2023年高二年级历史下册教案

高二年级历史下册教案【#高二#导语】不管此时的你是学霸级别还是学渣分子，不管此时的你胜利还是失意，不管此时的你迷茫还是有方向，请你熟悉自己，好好爱自己。再怎么艳羡别人的钱包，身份，地位。那都不是自己的。收起你的伪装愚昧，好好地做自己，记住自己在糟糕也是自己，请善待自己。我为你整理了《高二班级历史下册教案》，学习路上，我为你加油！

【篇一】

教学目标

1.资本主义萌芽产生前夕欧洲社会生产力的进步；中国的科技创造对欧洲的社会和生产力的影响；欧洲社会经济结构的变化和资本主义萌芽的产生；资本主义工商业进展的影响。

2.通过同学自学本课内容，使同学从整体上把握有关欧洲资本主义产生的历史过程和理论原理；加深同学对于生产力打算生产关系理论的熟悉。

3.通过同学自学中国四大创造对欧洲近代社会的产生具有重大影响这一史实，培育同学的民族自尊心和自信念，增加同学的爱国主义情感；通过同学自学资本主义生产关系发生过程中的雇佣劳动关系的形成、农村中农夫破产的过程，使同学熟悉资本主义的剥削性的本质和不人道的方面；熟悉到资本主义的产生和进展过程实际上也是一贯残酷地剥削劳动者的过程。

教学建议

教材地位分析

本节课虽然属于阅读课，不列入考试范围，但本节课的内容非常重要。由于资本主义工商业的消失预示着世界近代曙光的初现，揭示了人类将进入一个新的时代。本节课的内容与后面很多章节的内容亲密相关，对本节课内容把握的好坏直接关系到以后有关章节学问的学习效果。

教材对同学进展的影响分析

（1）通过同学自学资本主义萌芽产生的历史过程，加深同学对于历史唯物主义关于社会基本冲突的原理的熟悉；并且培育同学运用上述原理熟悉和解决问题的初步力量。

（2）本节内容理论性强，规律关系严谨，通过学习，培育同学的理论思维的力量和规律思维的力量。

重点分析

本节课的重点是资本主义工商业的产生与进展。资本主义工商业的产生与进展是构成本节教学内容的核心，本节教学内容都是围绕此问题绽开的。而且，把握此问题对理解本章后三节课的内容有着重要作用。

重点的突破方案

通过同学阅读课文回答以下四个问题：①欧洲技术进步的表现及影响、②中国的四大创造对欧洲社会进展的作用、③欧洲资本主义工商业产生的条件及过程、④资本主义工商业进展的影响，使同学把握欧洲资本主义工商业的产生与进展。

难点分析

本节课的难点是资本主义生产关系在农村的进展及影响。资本主义生产关系在农村的进展是资本主义经济能由资本主义萌芽最终进展成为在社会经济中占主导地位的经济形态的关键。正是由于资本主义生产关系在农村的进展，最终导致了自然经济的解体。关于难点的分析：本节课的难点是资本主义生产关系在农村的进展及影响。资本主义生产关系在农村的进展是资本主义经济能由资本主义萌芽最终进展成为在社会经济中占主导地位的经济形态的关键。正是由于资本主义生产关系在农村的进展，最终导致了自然经济的解体。

难点的突破方案

通过同学阅读课文争论回答以下两个问题：①农村中资本主义的生产关系是怎样消失的？有何作用？②比较中国和欧洲的资本主义萌芽，分析两者在产生、进展以及影响上的异同。使同学理解“欧洲资本主义生产关系在农村的进展及影响”这个问题。

课内的探究活动的设计

老师利用设计的学习目标引导同学自学。对于较难理解的内容，老师应实行同学争论；老师启发、引导、点拨、具体讲解等方式，使同学理解该内容。

教学设计示例

第一节欧洲资本主义工商业的消失

重点、难点

本课重点：欧洲资本主义工商业的产生和进展。

本课难点：资本主义在农村的进展及影响。

教学手段：以同学自学、争论为主，老师引导为辅的方法

教学过程

一、导入新课

作为高中世界历史的第一节课，老师应简介世界历史的梗概。

二、引言分析

让同学阅读引言，了解本章的主要内容及其联系。引导同学熟悉到欧洲资本主义工商业的兴起引发了一系列的重大大事发生，包括新航路的开拓和新大陆的发觉；文艺复兴运动和宗教改革运动等。这些重大大事是在资本主义工商业产生的背景下发生的，又反过来推动了资本主义工商业的进展。

三、引导同学完成学习目标

先让同学依据学习目标阅读第一节内容，然后分组争论较难解决的问题，最终老师让同学一一解答，不全的地方老师补充。

1.完成第一目标

①欧洲技术进步的表现及影响。

②中国的四大创造对欧洲社会进展的作用。

③欧洲资本主义工商业产生的条件及过程。

资本主义产生的过程比较简单，要关心同学理清资本主义产生的途径。

老师还要强调，这一时期的资本主义仅是生产关系的萌芽，即雇佣与被雇佣的关系，生产的方式仍是手工劳动。然后让同学简要比较手工作坊与手工工场的异同。

④农村中资本主义生产关系是怎样消失的？有何作用？

这一问题是本节课的一个难点。关于怎样消失，老师在同学回答的基础上，再用投影仪打出事先设计好的图示：

在解决这一问题后，老师可进一步设问：标志中国的实物地租向货币地租过渡是什么时候的什么大事？比较中国与西欧的货币地租有何不同？

其次问老师应引导同学分析：西欧的货币地租是商品经济的产物，推动了欧洲农村资本主义的产生；而中国货币地租的消失是封建政府所为，是便于农夫向国家交纳封建赋税，没有促使中国农村产生资本主义。

⑤资本主义工商业进展的影响

老师应在同学总结的基础上，进一步明确指出资本主义工商业的进展，是开拓新航路、文艺复兴、宗教改革等重大历史大事发生的根源，而这些大事的发生反过来促进资本主义工商业的进一步进展。从而得出第一节与其次、三、四节内容的关系是互为因果关系。

2．完成其次目标

①为什么中国古代的四大创造没有使中国进入资本主义社会，而是推动了欧洲进入资本主义社会？

为关心同学分析这一问题，可用投影仪打出下面一则史料：

鲁迅在《电的利弊》中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神;外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。”

老师可让同学充分发表自己的看法，不管从哪个角度分析，只要言之有理，都要予以确定。最终老师进行总结，供同学参考：

中国的封建社会长达二千多年，根深蒂固。政治上是专制统治，到明清时期进一步强化；经济上自给自足的自然经济占肯定的统治地位，再加上政府实行“重农抑商”、“闭关锁国”的政策，严峻阻碍了中国资本主义萌芽的成长；思想上，儒家思想、八股取士、大兴*等，严峻束缚了人们的思想，摧残了人才，阻碍了中国社会的进展和进步，中国日益变得愚昧落后。如此恶劣的社会环境，使中国的四大创造未能在中国的国土上发挥其应有的推动社会进步的作用。

欧洲的封建社会相对短暂，封建势力较弱。并且在地中海沿岸有很多城市国家，商品经济极为发达。资本主义在欧洲席卷的范围广，进展的程度高。制别是在农村的进展，严峻冲击了欧洲的自然经济。思想上，欧洲的文艺复兴和宗教改革，解放了人们的思想。这一切都使得四大创造在欧洲的应用有了一个良好的社会环境，并成为推动欧洲进入资本主义社会的强大动力。欧洲资本主义萌芽产生在相对独立的自由城市里，而中国资本主义萌芽是在封建统治阶级极其严密掌握的城市中产生，所以，西欧城市里产生的资本主义萌芽快速波及到广阔的农村，封建经济的最顽固的堡垒很快被攻破，快速走向资本主义。

②比较欧洲和中国的资本主义萌芽，分析两者在产生、进展、以及影响上的异同。

老师在同学回答的基础上可做以下总结：

从产生来看，都是生产技术进步、社会分工扩大、商品经济进展的产物。

从进展来看，欧洲资本主义萌芽产生后，在城市进展快速，并且深化农村；而中国的资本主义萌芽产生后，由于封建制度的严峻阻碍，进展缓慢，仅消失在个别地方和少数的几个部门，没有深化农村。

从影响看，欧洲资本主义萌芽产生和进展，瓦解了封建社会，并且使欧洲过渡到资本主义社会；而中国资本主义萌芽的缓慢进展在鸦片战斗后即被阻断，没能使中国走上资本主义道路。

教学设计思想

本节课是阅读课，通过引导同学阅读并在各自阅读的基础上独立解决问题或分组争论，来体现同学主体地位；

通过老师设计学习目标，在处理较难解决的问题时适当赐予启发、引导、点拨，必要的时候进行具体讲解，并供应一些有助于同学理解问题的资料，以此实现老师主导作用。

本课小结

利用学问结构对本课内容进行小结。

板书设计：

第一章第一节欧洲资本主义工商业的消失

一、欧洲技术的进步与经济的进展

1．手工业生产技术的进步

2．社会分工的扩大

3．农业生产技术的改进

二、欧洲资本主义工商业的产生与进展

1．资本主义产生的历史条件

2．资本主义产生的两条途径

3．资本主义手工生产的形式

4.资本主义生产关系在农村的进展

5．资本主义进展的影响

【篇二】

教学目标

1、法国路易十四的改革；重商主义经济政策；俄国彼得一世的改革；普鲁士腓特烈二世的改革；奥地利特蕾西亚女皇及其子约瑟夫二世的改革。

2、通过课下分组查阅各国改革的资料，使同学把握各国改革的缘由、目的、主要内容及结果；通过课堂上对各国改革异同点的分析、比较，使同学熟悉到，这些国家的改革反映了17－18世纪欧洲向在资本主义过渡的总趋势。

3、通过学习欧洲主要国家的改革，使同学熟悉到：17－18世纪欧洲主要封建国家的改革是在特定历史时期消失的，它从另一个角度反映了欧洲向资本主义快速过渡的历史进展总趋势；而改革也是封建主义向资本主义过渡的一种途径，一个人只有顺应历史进展的潮流才会有所作为。

教学建议

教材地位分析

17、18世纪的欧洲封建国家的改革，发生在英国资本主义制度确立之时，各国封建君主以富国强兵为己任，从而消失了法国的“路易十四时代”，以及欧洲的新兴强国俄、普、奥。尽管各国的改革在很大程度上是被迫的，但在客观上，它却使一个涣散、紊乱、封建的欧洲焕发出勃勃生气，它再一次从另外一个角度反映了当时的阶段特征。

重点分析

路易十四统治下的法国改革以及对欧洲封建国家改革的评价。由于：首先法国是近代欧洲的一个主要国家；同时，法国的改革具有代表意义。其次，在资产阶级革命的时代，如何看待封建国家的改革，这对于了解那个时代，把握欧洲主要国家在资本主义进展中这一阶段的特点和各国的联系非常重要。总的来看，18世纪的开明君主的改革，是从改革道路向资本主义过渡的起点。尽管改革的道路不如革命道路来得猛烈快捷，也不行能在短时期内实现过渡，但它却是多数国家进入资本主义阶段的途径，爆发革命的国家毕只占少数。改革道路一般都会保留较多的封建残余，尤其是在政治方面。然而它也有相对平稳、保持经济连续进展和破坏性微小的优点。革命和改革都是推动历史前进的有利杠杆。

重点、难点突破方案

以法、俄、普、奥四国为例，让同学思索“这些国家封建统治者为什么要改革，为什么说这些改革是代表了这个时代的特征？”通过这些问题的思维活动，使同学理解资本主义的进展已成为当时欧洲历史进展的主流，这个时代的主流面前，“适者生存，逆者亡”的历史规律。又可让同学比较中国的封建专制统治与欧洲17-18世纪的封建专制统治的区分，从中再次理解欧洲封建国家的改革对后来历史进展的影响。

难点分析

腓特烈二世改革与普鲁士军国主义扩张政策的联系及对欧洲封建国家改革的评价。这是由于：第一，普鲁士的军国主义扩张有着深刻的历史渊源；同时，它对近现代德国的对外政策，对两次世界大战的发生，以及世界格局的变化产生了重大的影响。其次，如何客观、全面地看待17—18世纪欧洲封建国家的改革，直接影响到对这一历史时期阶段特征的总体把握。

课内探究活动

在课前，支配同学分组查阅、整理17－18世纪法国、普鲁士、奥地利、俄国等欧洲国家在政治、经济、社会生活等诸方面的资料。在课堂上，由同学以WORD文档形式或PORPONT形式向其他同学展现、讲解。

教学设计示