六年级上册第二课《山雨》教学设计

六年级上册第二课《山雨》教课方案六年级语文教课方案设计企图：想培育学生对文学作品初步的赏识能力，感觉语言文字的魅力，陶冶学生的性情。教课目的：1、知识和技术目标：能有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。、能力目标：学习作者经过联想和想象来表达独到感觉的方法。、可连续发展目标：感觉山雨的神韵，领会作者对山雨的喜爱，领会大自然的秀美。教课重难点：1、理解课文内空，想象课文中描绘的情形。、从阅读中感觉大自然的秀美，领会作者对山十的喜爱之情。解决方法：利用课件显现，让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，赏识优美抒怀的语言，并经过各样朗诵方式来显现学习领会。教具准备：课文中优美的片段，音乐。教课过程：一、导入新课。师：同学们，自然界中美无处不在，只需仔细察看，专心倾听，你必定会发现美就在我们身旁。今日，我们一同去赏识一场山林中巧妙的雨——山雨。请一名同学到前面来板书课题。师：请你高声地读出来。二、初读感知。这场山雨究竟是如何的巧妙呢？用你喜爱的阅读方式把课文读正确、读流畅。想一想作者是按如何的次序把这场山雨介绍给我们的？主要介绍了山雨的哪些方面？（依据学生的回答板书）三、自主学习课文。1、学习雨前。师：看得出，大家很会念书，那么你能用课文的语句形容你眼前看到的情形吗？（点击课件）生：来得忽然——，跟着一阵阵润湿的山风，跟着一缕缕轻快的云雾，雨，静静地来了。（能够多找几个学生读）师：听了他们的朗诵，你感觉到了什么？生答（略）师：让我们一齐用计书声请出山雨，让它静静无声地到达，让大家都没法觉察。（学生轻声朗诵）、自学雨中。导言：听了你们的朗诵，我已经感觉到了山雨飘但是至，孩子们让我们一同走进雨中，你能够去听听山雨的声音，也能够去赏识雨中的颜色，经过朗诵把你听到的声音或许赏识到的颜色美美地显现出来。（此处应让指名学生疏段朗诵，先把课文体现出来，成效或许会好些。）1）小组沟通。（把你听到的山雨的声音或赏识到的颜色在小组里读一读，再谈谈你的感觉。）2）集体报告。（说到哪句点哪句。）沙啦啦，沙啦啦（谈感觉）当你听到山雨的声音，心情如何？这么悦耳的雨声我们一同去听听吧！（点课件）师：和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）像一曲无字的歌谣，奇特地从四周八方飘但是起，渐渐清楚起来，响亮起来，由远而近，由远而近（几个学生谈感觉），师：听，一曲无字的歌谣，奇特地从四周八方飘但是起，（点课件）我能感觉到这山雨是无字的歌谣，那样悦耳，你能感觉到那是如何的歌谣？（学生说）师：说到奇特，那他会是如何奇特呢？师：是的，确实这样。把你们感觉到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？（能够请同学老师一同读）听了他的朗诵，你又有什么新的感觉？（好。再请，不好，示范读）师：喜爱这无字歌谣的孩子一同来读一读。雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变为了巧妙非常的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻快柔嫩的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有想象的色彩。（学生谈感觉）师：真是感人的乐曲，（点课件）我也想和你们一同弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻快柔嫩的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，第二个顿号三组加进来，后边的四组加进来一同读。（配合读。）你感觉我们一同演奏的曲子怎么样？（学生说）师：相信你们还可以弹奏出更美的旋律。赶忙和同桌一同演奏演奏，而后相互谈谈你又想到了什么？（你会想象些什么？）阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨识，有墨绿、葱绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，全部的色彩都消融在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透明。这清爽的绿色忧如在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的气度。（谈感觉）（点课件）师：正像你们说的同样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得——有——有——也有——，但是雨中的山林，全部的色彩都——绿得——，这清爽的绿忧如在——流进——流进——师：听出来了这清爽的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的内心，我多么希望你们用优美的朗诵声让绿色也流进我的眼里，流进我的内心，能够吗！学生再读。此时，我和作者的感觉同样，（点课件）我们的记忆——宛如一张干燥的宣纸，这绿色跟着丝丝每每的微雨静静在纸上化开，化开你们的感觉又是如何的呢？同桌相互说。请学生说。我建议我们一同再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开（一同读）、学习雨后。不知什么时候，雨静静地停了，山雨事后，又会是如何的画面呢？赶忙去读读吧！（报告）雨后是如何的画面？师：鸟的歌声为何那么悦耳？它会唱些什么呢？谁能用轻松快乐的朗诵把小鸟的歌声引出来？（读前点课件）师：听，除了鸟声，还有什么？（点课件）俏皮的毛毛雨滴也来凑喧闹，快把它们读出来吧（学生自由读）师：雨后的风景多美啊，喜爱的孩子，一同读一读吧！四、拓展孩子们，假如你们能热爱身旁的大自然，专心去看每一处光景都会似人间仙境。专心去倾听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，雨中的绿色是难忘的绿。假期时，我有时机到苇沙河的金银峡，正追上雨天，这是老师眼里的雨（点击课件，师读。）雨下个不断，紧张而又舒缓.我们在雨水的弹奏中攀登于茫茫山谷，感觉着上天恩赐的无边旋律，它一会儿如小提琴空阔轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人头晕眼花，应接不暇。雨滴，在伞上清楚地弹奏