刍议“教学做合一”思想在幼儿园教育活动中的运用 论文

刍议"教学做合一"思想在幼儿园教育活动中的运用摘要：随着各个教育阶段的新时代改革，从小学、初中、高中乃至大学都在进行着各种教育改革与尝试。幼儿园是所有教育的起点，传统幼儿园教育模式在很多地区已经不太适用。幼儿园的教育，不仅仅是对孩子基础知识教育，更应该注重对孩子基本礼仪，行为举止的教育，如何做到“教学做合一”的幼儿园教育新模式是幼儿园教育改革的重点，这样的新模式，不止对幼儿园的园长和老师提出了新的考研，对于幼儿园的学生和家长来说也是一次很大的考验。在这里，本文主要侧重于讨论“教学做合一”新模式思想在幼儿园教育活动中带来的变革，以及老师家长们所需要面临的考验做出分析。关键词：“教学做合一”思想；幼儿园教育；教育新考验教育教学这样的话题已经屡见不鲜，小到幼儿园，大到博士，而教育的改革从新中国成立以来就一直在不断的做尝试，直到现在也还在寻求更适合当下的教育体制。幼儿园作为教育的开始，古人说“万事开头难”，幼儿园教育自然也承担着这个“难”的责任，肩负起这个责任，我们义不容辞。在我们现在所提及的“教学做合一”的思想里，孩子不单单需要学习基本知识，而更加需要学习基本礼仪，基本的礼仪作为中华民族五千年以来的传统美德，人们往往把一个人的礼仪作为他为人处世的基本道德评判标准之一，所以我们不能松懈对礼仪的教育。对礼仪的教育，不仅需要言传，更需要身教，下面将详细讨论如何做到“教学做合一”。一、教育从本质抓起都说教育要从娃娃抓起，教育更应从本质抓起，教育的目的在于让孩子学到更多东西，要培养好孩子学习的兴趣，养成优异且良好的学习习惯，这样才能在以后的学习和生活中，对于学习达到事半功倍的效果。幼儿园的教育不应局限于传统的数学、语文、英语、科学等理论知识，也应该多增加一些能让孩子亲身体会，亲身感受的教育模式。对孩子的礼仪教育便是如此，可以通过将小孩子们分组分角色的形式，在老师的带领和指导下，进行一些角色的扮演和事情的参与者，如扮演爷爷奶奶过马路、扮演餐桌上聚餐吃饭等场景。幼儿园老师通过正确的引导，让孩子们亲身感受到在这些角色或者场景里需要注意的基本礼仪，以及如果别人不注意这些基本礼仪带来的不好的感受，让小孩子们通过正反两方面感受到礼仪的重要性。同时，这样的教育模式又显得不像在教室里学习语文、数学课程那样容易枯燥，可以很好的提起孩子们的兴趣，当然，基础理论知识教育还是必不可少的重要环节，不过应该与亲身教育相结合。让孩子们有适当的放松，再回到教室学习时也能够更加高效，正所谓劳逸结合便是如此，并且，这样的教学模式可以抓住教学的本质，从小培养起小孩子们对学习的兴趣，让孩子们觉得学习并不无聊，通过学习才能更加适应新时代，让孩子们产生自主学习的动力，方可实现教育的本质。二、关于“教学做合一”思想在幼儿园教育活动中的教学策略（一）园长及老师做到“教学做合一”的方法现在很多青少年，无论是在学校、家里或者社会上根本不懂得尊敬他人，不懂礼让，不懂礼貌，面对长辈不知道怎么称呼，甚至随心所欲，更有甚者满口污言秽语，这些现象不得不让我们着急，让我们如何配得上中华央央历史的“礼仪之邦”的美称。现在的教育往往只注重了“知书”而忘记了“达礼”。教育从幼儿园开始，幼儿园对礼仪的教育便十分有必要。在幼儿园里，园长和老师对小孩子们的影响显得尤为重要，读幼儿园的一般处于4-6岁之间的小孩子。这个年龄段的孩子对事物认知能力不强，很多事情的认知都来源于幼儿园学校里老师和园长，其行为也很大程度上会去模仿老师或者园长的行为。所以在学校里，老师和园长一定要力求做到“教学做合一”的教学模式，园长严格要求自己，做好表率，老师可以对园长进行监督，并设置匿名意见箱供给老师们指出园长在平时礼仪或者行为习惯上做的不好的或失职的地方，这样的方式即可以让园长不丢面子容易接受，也不伤害老师，避免发生正面争执或者冲突。对于老师而言，应该制定完善的奖惩规章制度，规范老师的不良行为习惯，如喝酒抽烟等是坚决不允许带到校园里，诸如此类。一定要优先规范好老师和园长的基本礼仪和行为习惯，给孩子们做出表率，小孩子们在潜移默化中便能学习到很多知识和礼仪。这样的教育模式，对于这个年龄段的孩子来说，往往比坐在教室里上课愿意接受的多，只有老师们和园长做好了“教学做合一”才能真正适应新时代的教育体制，给黄金期的孩子们一个好的起点和开始。（二）引导家庭教育“教学做合一”幼儿园的小孩子们呆在学校的时间有限，很多地区和区域的幼儿园并没有实行全日制教育，即使在实行了全日制教育的幼儿园在周末孩子们也要回到家，孩子在年龄还小的时候，即整个幼儿园这个阶段，对父母有着很大的心理依赖。无论是否全日制，孩子都会有很多时间呆在家里和父母在一起，所以家庭“教学做合一”便格外的重要。绝大多数的孩子比起老师，更愿意信任父母，而父母的言行举止也更能影响一个孩子。许多父母从小就把孩子送往各种各样的补习班，却忽略了在孩子面前的基本礼仪。我听到过很多这样的事例：孩子打碎了别人家玻璃或者在公众场合犯了错，家长一句“孩子还小，不懂事”就不了了之，不仅不正面教育自己的孩子，还去安慰纵容，总以为孩子长大了就好了。其实不然，这样的行为模式只会让孩子觉得自己可以无所顾忌，长大后更肆无忌惮，而长大后家长却怪老师，怪社会没有把自己的孩子教育好。所以在幼儿园教育里，不仅老师在学校要做到“教学做合一”，也要召开专门设立的家长会，告诉家长们在家也要正确做好教育，而不是盲目的报补习班，才能真正做到“教学做合一”思想在幼儿园教育里的重要应用。（三）加强生活联系的“教学做合一”生活才是我们人生最好的导师，生活也教会了我们许多知识，无论是在生活常识方面还是在为人处世方面，生活都带给了我们终生受益的教导。但是作为大脑发育尚未成熟的小朋友来说，他们并不知道生活是什么，也不会知道生活会带给他们怎样的影响，他们的大脑里并不存在很多多生活有理解的思想。但是小孩子们活泼好动的天性赋予了他们较强的模仿能力，不管是在语言还是在行为上，基本上他们所看到的所听到的都能自己去模仿，然而生活中总是会出现一些不好的社会现象，对于一群没有分辨对与错的能力的小朋友们来讲这是非常危险的。我们不能阻止生活中不好的社会现象出现在小朋友的眼里，但是作为幼儿老师我们可以采用小朋友易接受的方式去正确的引导他们。小朋友的世界是单纯的，对于身边发生的一些不好的事情我们不能直接告诉他们这是不对的，可以采用一些比较童真的方式去告诉他们有些事情不应该那样去做，在去维护小朋友的童心时，也对他们做出了正确的引导。除此之外，我们应该给予小朋友更多的正能量，向他们展示世界美好的一面，多跟他们讲生活中有趣的事情，从这些事情中去给他们树立正确的价值观。努力做到联系生活实际去实行“教学做合一”。（四）丰富教学形式实行“教学做合一”生活在信息化时代的今天，我们完全可以利用多媒体进行教学。由于如今大多数幼儿园都建设在繁华的城市里，无法带领孩子们走进自然去感受大自然的力量。此时我们就可以利用多媒体放映一些大自然的图片，并跟孩子们讲述关于自然界的故事，让孩子们越来越了解自然，也懂得去保护自然。孩子们处于思想活跃、天性好动的时期，这也能吸引孩子们的注意力，这种教学方法比传统的教学模式有用的多。此外还可以带领孩子们去动物园看各种不同的动物，拓宽他们的眼界，让孩子们对动物有更多的了解，从而去培养孩子们的爱心、同情心，教会他们动物是人类的好朋友，我们要保护好动物，人类与动物要和谐相处。现在的教学不仅仅是在课堂上，也可以在教室外、在其他地方，不只局限于我们的课堂。在课堂外更能带给孩子们受益终身的知识，也能联系生活实际去教导。丰富我们的教学形式，去实行“教学做合一”。结语：抓教育就应该从娃娃抓起，在幼儿园阶段的小朋友模仿能力和学习能力都是比较强的，不管是老师还是家长都应该以身作则，规范孩子们的语言行为，树立正确的人生观和价值观。在幼儿园教育里，不能因为小朋友们什么都不懂就懈怠自己的教育工作，所谓“教书育人”就是指不但要教会孩子们一些基本的文化素养，也要教会孩子们礼貌和礼节。为孩子们树立榜样，坚决落实“教学做合一”的教育理念，为祖国培养优秀的人才打下坚实的基础。参考文献：[1]张玮琼.在学前教育中运用“教、学、做合一”思想的策略研究[J].天天爱科学(