初三化学月考总结

初三化学月考总结月托福的目的就是以赛代学,营造同学的学习气氛,推动教师新课改的贯彻实施,并使同学注重自学,使同学真正地“颤抖”出来。下面大编成给大家增添初三化学月托福总结5篇，期望大家能讨厌。初三化学月托福总结优选篇1本次化学月托福的考试内容就是第一章的内容，整个试卷的题目紧贴教材，没偏题和怪题，难度并不大。通过近几天对学生的调查和分析，辨认出存有以下几个问题：1、学生广泛充分反映，听课能听懂老师就是指的内容，但无法搞好笔记，没及时备考，对知识点稳固比较，于是在考试中发生了一些问题，存有很多题目不晓得怎么文辞，真的力不从心。2、学生在考试中采用的化学用语不规范，语言表达能力极差，无法精确抒发所想要答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，引致没把握。3、由于刚碰触化学没多久，大部分学生对化学实验注重严重不足，引致在考试中实验题没把握轻微。4、学生考试习惯不好，存有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就顺利完成了整张试卷，但是没培养较好的检查习惯，真的试卷直观，就在教室里等着交卷，没深入细致检查试卷。5、相当一部分学生没较好的审题习惯，题目只看看个大概，就急忙答疑，这也就是没把握的关键原因之一。通过对试卷的分析和对学生的调查，我真的在以后的教学中，存有很多方面须要搞适当的调整和改良：1、学生上课听课，记不好笔记就是努力学习化学课的基础，此外，平时必须强化对知识点的检查力度，加强学生的记忆，每个星期定期展开检查，使每个学生把科学知识记稳固，防止在考试中发生思维混乱，摸棱两可以的情况。2、对于作业展开精心的设计，认真的挑选出，同时根据学生的实际情况展开分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验题，尽可能挑选出存有代表性的题目，教给学生恰当的思路和方法，并使学生逐渐适应环境有关题型。3、对作业的质量提升建议，规范学生的抒发，加强汉字的书写，提升书写质量，不发生错字和别字，建议学生记住题目后已经开始做作业，培养不看电视、不探讨先做作业，再对照书本和笔记本检查作业的良好习惯，并使学生能够在考试中培养自觉检查试卷的习惯。4、作业评讲时，无法只满足用户于学生晓得答案，还要教给学生解决问题的思路和方法，对于作业中发生的存有代表性的错题，建议更正至作业本上，写下错误原因，恰当思路和数学分析，并及时总结经验和教训，以免以后再发生相似的错误。5、对于一些存有偏科现象比较严重的学生必须采取措施制止偏科现象，在学生时间容许的情况下对其展开有的放矢对症下药，力争在较短时间内增大学科之间的差距。总之，月托福领略到我们的教训就是深刻的，不仅使我们明白了自己的教学成果，而且为我们今后的教学提供更多了改良的依据。因此，在今后的教学中我必须秉持不断完善课堂教学和作业训练，谋求用高效率的课堂和优质的作业提升学生的整体成绩。初三化学月托福总结优选篇2一、月托福战略思想“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在20__年9月非政府了第一次初三各学科月托福，并将持续地展开至毕业。月托福的目的就是以赛代学，营造学生的学习气氛，推动教师新课改的贯彻实施，并使学生注重自学，使学生真正地“颤抖”出来。现在就化学月托福的教学课堂教学展开总结。二、托福后学生情况调查考试过程由学校统一组织，严苛深入细致地展开。考完后学生情不自禁地走去给我说道：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子评阅后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实行心理教育以后，学生自学主动性逐渐进一步增强，自学兴趣提升。三、试卷的侧重点本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，建议学生运用知识点解决问题，积极主动地谋求解决问题的办法、途径和方式。其本质就是知识点的变形应用领域。四、汇报学校教研意见我校建议全面提高教学质量，化学科教师重任在身，必须把分数加出来，必须提升自学兴趣，多搞学生分组实验和教师模拟实验。五、调查学生后的分析及对策1、化学式和化学排序就是自学上的重难点，如果化学式乌不牢，化学排序将难以积极开展，更影响至第五章的化学方程式排序。2、不懈努力培育学生运用化学基础知识，化解化学问题的能力。尤其就是综合性地运用科学知识去分析某一问题的能力上，建议学生强化自学，探究和应用领域。找到分析问题的思维切入点，找到运用知识点去化解新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。构成新旧科学知识的扩建结构，有机化合，不断地发展学生的创新能力。3、学生初次碰触化学学科，所见到题型太太少，必须通过练题熟练地掌控一些基础题型，然后再开拓一定层次的综合性和难度的`题的训练。练题可以快速增长体会，研发学生解决问题的思维能力，构成科学探究的本领。4、直面全体学生，实行了思想心理电池。主题就是;直面事实，振作精神，科学探究，稳步行动。思想就是行动的指南，若无法搞好学生思想工作，难以提升学生的积极性，也就无法提升分数了。5、进行几种辅导工作：1指导同学们购书，进行课外阅读，相互交流，互相帮助。带着稀奇古怪的化学问题问老师，问同学，学问融合。2特雷梅课外自学计划表，劳逸结合。六、研发评卷教学的功能1、评卷教学的功能重新认识评卷教学，应当就是课改教学实践中的一个关键的重新认识课题。如何研发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在鼓舞鼓励学生独立思考问题，技术创新地解决问题的思维过程中达至教学目标。如何根据学生的化学语言、文字抒发折射出学生对化学基本概念，原理和科学知识之间联系的认知程度、掌控程度掌控状况。既给我们老师课改提供更多了强有力的研究素材和源泉，教学相长。也为提升学生的化学素质提供更多了关键的手段和途径。2、通过评卷教学，同时实现化学排序的归类整理，备考应用领域，研发学生智力资源。使用归类题型评卷教学的方法，怱类旁通。在建议学生掌控一些基本的化学排序的基础上，对综合的化学计算题所牵涉至的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系必须存有准确的重新认识，必须予以比较，可以有效率应用领域，综合考量。只有经过教师精心设计的精练训练，一点就通在，一通百通，并使学生从练题中辨认出，头脑灵活。加强一定量的题型训练，在谋相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系折算公式推论应用领域，就是最先已经开始的基础化学排序。再经综合性的习题训练。指导学生学会科学的探究方法，发展学生分析比较概括诠释的理性思维能力。这里必须特别强调题型的概括总结，提高科学知识，抽象化重新认识化学原理规律。构成技术创新意识，技术创新精神和创新能力。七、如何突破学生学化学式这个难点1、必须在掌控常用常用的化学元素符号的基础上，自学常用的单质和化合物。必须区别元素符号和单质的概念意义上的相同和联系。2、具体内容自学1——4章牵涉的物质的化学式。学生深感困难的就是元素符号和原子个数不好记忆，必须协助学生辨认出一些规律。3、在实验中自学化学式。把实验药品领到课堂上或在实验室中学化学式。建议学生观测药品的物理性质(颜色状态)，这种猛烈的轻易的提振感官，学生爱不释手，此种方式学生最难学化学式。存有少数学生记忆不精确，再反反复复参观自学。4、通过化合价的自学去指导掌控化学式。化合价存有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。5、遵从循序渐进的原则，使用集中——分散——分散学习方式。不必一已经开始就集中学习化学式，学生会丧失信心，宜集中至练题谈新课中来自学。每章完结后分散备考、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破自学它。6、印发1——4章化学式。分为单质、化合物两大类自学，既可以增进对单质化合物概念的认知，又可以牢固地把握住。使用对化学式的展开抽问、检测、考试，纠正错误，加强科学知识。反反复复自学。八、综述月托福重新认识月托福就是检验教育教学目标的同时实现是否的一种方式，也就是教师经验累积，学生科学探究的心智过程。考试和评卷教学为交还给学双方提供更多了因材施教和基础性自学、研究性自学和课堂教学自学的顺利平台，从而达至培育学生技术创新意识、技术创新精神、发展创新能力，提升学生自学科学的探究的心智过程。提升本学科的教育教学质量，为学生服务。初三化学月托福总结优选篇320__年4月份月托福过后，我班化学平均值分成82分后，就是5个寄养班最后一名。及格率为94.59%，全校第6名，属寄养班最后一名，甚至连普通班都没托福过。高分率仅24.32%，5个寄养班最后倒数第2名。看到这个成绩单，无论是化学老师还是我本人，都感受到一种强悍的压力。化学老师就是一个年长老师，教学责任心很强，在教学上，勤奋深入细致;能够关怀每一个学生，听课富于激情。为了按时给学生上课，经常忘掉自己喝茶，有时候，复习必须至半夜。但是，仅仅存有这些并无法教导出来令人瞩目的成绩。我们的化学到底怎么了?为什么其他学科基本上都能够达至年纪第一第二的好成绩，只有化学一门学科呢?我指出，主要还是任课老师的问题。老师存有什么问题呢?经过和化学老师商量之后，我们同意首先对学生予以调查研究，然后赢得第一手资料去协助化学老师改良教学效果。经过将近一周的调查研究，学生们写下了自己对化学的重新认识和建议，经过我的分析总结，主要必须从：观念鼓励、明确思路、全面落实重点、突破难点、打牢基础、答疑疑难、优化笔记几个方面抓起。现在，一一分析如下：一、观念鼓励必须教给学生对化学的重新认识，构成一个对化学学科的具体内容观念，还要尽快创建学生对试题、听讲、作业的具体内容建议。二、教学内容1、每堂课必须全面落实重点，课完结前五分钟必须总结。2、教导确切难点，期望能够把一个单元的难点一周搞出一次突破。3、教学内容必须适度。4、必须加强课堂教学的思路。比如，有些学生说道，做题的时候，总是想不确切，可以混用水的净化步骤。三、教学方式1、重点科学知识重点突破，反复强调，必须使自己和学生了如指掌。2、把握住不好速度，加强学生当堂消化吸收。3、著重教学细节，重点科学知识必须力图使学生存有明确和稳固的重新认识和记忆。四、疑难解答征询疑难，专题答疑。比如学生充分反映，冷凝管及上以出水口，下为进水口的原因没搞出明白。无法用分子的性质科学知识精确地表述物质的变化现象等。五、习题处置1、每周精心安排适度的存有难度的题目，活题目。2、作业和教学进度必须一致。3、练习题传授必须加强，确切，谈真的。4、不要仅仅口诀一些基础知识，不好必须著重对难点重点的检查。六、对学生的建议必须优化学生笔记的方式。明晰笔记的内容、笔记的时间、笔记的形式。初三化学月托福总结优选篇4本次月考试题内容主要考查这一个月去学生的自学情况。总分成100+20分后，其中有机化学约为44分后，占到37%，平均值罚球29.6分后;综合实验约为56+20分后，占到63%，平均值罚球48.5分后。从罚球情况来看，有机化学广泛罚球较低，但综合实验罚球较低。具体内容问题和化解措施分析如下：一、就近几年的中考来看，有机化学在低考试题的比重越来越小。我们备课组也在有机化学的教学上花掉了功夫和时间。因此，学生对有机化学科学知识的掌控较好。但化学实验部分就是我们步入总备考自学的第一章，其特点就是综合性弱、形式多样、知识点零散、对元素化合物基础知识建议高等。因大多数学生科学知识体系零散，基础薄弱，综合能力还没系统提升，对元素化合物科学知识生疏等，搞题比较困难。化解措施：告诫学生自己必须先分析自己，严格执行学生资金投入至总备考自学中，揪基础。使学生分析自己的自学中哪个环节最脆弱最须要协助，只要把这个环节切断了剩的工作就可以事半功倍了。学会和老师共同探讨问题，心里无法老装问题，存有问题就得忙碌化解。制订自学计划，践行目标。告诫学生一步一个脚印，端正学习态度，踏踏实实资金投入总备考的自学中。二、学生普遍存在审题不明和不能审题的现象。不管就是选择题还是综合实验题，都因审题问题而安打，等试卷播发下来才晓得偷了不想偷的。化解措施：老师在讲题时每分析审题和解题方法，告诫学生如何提升搞题效率，学会搞题，学会在考场上罚球。粗心大意，眼高手低，无法举一反三，不注重基础题。三、对直观题掉以轻心，漏题没把握。对中档题不析不确切，模棱两可，似懂非懂，似会非可以;对繁杂题，自身知识结构和技能不妥当，缺少分析能力。化解措施：对于平时的作业、练的目的就是用以稳固、强化所学知识点记忆、认知和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，通常多为专用知识点练题目，综合性不是很强。但考试就是阶段检测性考试，就是综合实地考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往可以把知识点展开综合，以实地考察学生对所学科学知识的运用能力。学生必须分析、审清题目的设计思想，培养较好的做题习惯，在今后碰到有关问题的时候，就可以比较娴熟。四、考试时时间把握住不好，题搞不回去。在较难的，自己有取的题目上花费时间太多，引致可以搞的题搞不上时。化解措施：告诫学生在平时顺利完成作业的时候，一定必须特别注意时间的掌控。不要存有拖拉的毛病。因为考试的时候就是在非常有限的时间内单一制顺利完成，气氛、心态都和平时有所不同。大家在平时如果看待作业和练以考试的状态处置，那么在考试的时候就可以比较从容自如，更好的把握住每一道考试题。五、学生自学信心严重不足。步入综合备考阶段总真的自己存有很多科学知识无人知晓稀奇古怪，从而引致自学不主动，成绩不上洛佐韦。化解措施：必须使学生意识到问题就是自己的，家长和老师就是去协助自己的，所以无论在何种情况下，自己一定必须保持良好的心态，不要跟家长和老师产生抵触情绪，这样就可以使自己克服困难，解决问题。引导学生必须从思想上下定决心，抓紧时间，不懈努力实行。化解自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，须要有恒心、冷静，切勿玩小聪明，敷衍了事。无论实行什么方案，都必须扎扎实实的回去搞。初三化学月托福总结优选篇5十一之前展开了九年级第一次月托福，题出的不是太难都就是平时听课的'知识点。但是考试成绩在40分后以上的学生却很少，化学的前两个单元的相对整个化学来说还是比较简单的，但是学生托福的并不理想。我就其原因对本次月托福展开一下总结：一、做题不规范，书写不规范九年级化学略偏文科，存有很多实验现象都就是须要记忆的，学生对实验现象叙述的不能