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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan分数的初步认识教课目的：1、知道生活中好多事物都可以经过平均分后用正整数来表示，当把一个事物平均分后不可以用正整数表示时，可以用分数来表示。理解分数是平均分的结果，分数关注平均分的份数和所表示的份数。2、能联合图片理解分数之间的大小比较。3、发现生活中有好多的图形可以用份数表示。重难点：要点：初步认识几分之一，初步感知分数的实质难点：理解几分之一的含义，比较几分之一的规律。教课过程：一、从分食品中引出1、秋游时小明和小红在分食品，为了使食品分得公正，他们决定把全部的食品都平均分。2、课件展现平均分的过程（1）每人分到（）个苹果。每人分到（）瓶矿泉水。每人分到（）个月饼。2）假如是你，在数学上你会怎样表示一半呢？二、自学数学书把一个月饼平均分红两份，每份是这个月饼的一半，一半在数学上该怎么表示呢？1、学生自学出示自学提示：仔细阅读数学书第92页（1）读一读，把你以为重要的地方划一划。（2）写一写，把你以为该填或增补的地方写一写。（3）问一问，把你不可以理解的地方用问号表示出来？2、小组沟通三、全班展现教课1、经过阅读数学书，你知道了什么？（板书：二分之一的含义）（1）说一半可以用二分之一来表示，为何？说二分之一的含义。（板书）二分之一读作，写作。哪个表示平均分？2、1、分别表示什么？（课件）（2）理解四分之一。把这块月饼平均分红四份，每份是它的（）分之一，写作次序（3）像2分之1，4分之1这样的数都是分数。（4）认识分数的历史。2、练习判断2分之1和4分之1（1）2分之1主要着眼于平均分（2）4分之1主要着眼于平均分的份数和所选的份数（5分之1,6分之1,4分之3）3、达成数学书93页第1题。引出：几分之一的教课1）用手中的正方形纸创办一个几分之一的分数2）请学生介绍自己的几分之1.（谈谈分数的意义）4、分数的大小比较1）选择2个同学的分数，你以为谁创办的分数更大一些呢？为何？2）你能选择此中的2个分数，比一比他们的大小吗？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3）你能把这几个分数按从大到小的次序排队吗？4）小结：对于几分之一分数的大小比较规律。5）达成数学书93页第2题三、讲堂小结:1、经过今天的学习，你有什么收获

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