山东聊城经济技术开发区聘用制中小学教师招聘考试公共基础知识+教学基础知识试题

2016年9月10日山东省聊城市经济技术开发区聘用制中小学教师招聘考试公共基础知识+教学基础知识试题单项选择题.物质的唯一特性是【B】。A.具体性B.客观实在性C.能被意识所反映D.运动.以下哪一项不符合否定之否定规律？【口】A.事物是从低级到高级的发展B.事物是从简单到复杂的发展C.事物的发展呈螺旋式上升D.事物的发展是一个直线上升的过程.“两学一做”在谈及共产主义时提到“革命理性高于天”，中国共产党之所以叫共产党，就是因为从成立之日起我们党就把共产主义确立为远大理想。在唯物主义观点中证明【B】。A.物质决定意识B.正确的意识对物质有促进作用C.物质能为人的意识所反映D.物质对意识的决定作用是第一位的.“两学一做”中要求我们全党同志必须牢记，我们要建设的是中国特色社会主义，而不是其他什么主义，从辩证法的角度看【C】。A.实事求是B.联系是普遍的C.具体问题具体分析D.矛盾有主次之分.以下哪一个不是社会存在三要素？【D】A.地理环境B.人口因素C.生产方式口.法律思想.新民主主义基本纲领指出“没收封建阶级的土地归农民所有，没收垄断资本归新民主主义家所有，保护民族工商业”，这个经济纲领出自【A】。A.《目前形势和我们的任务》B.《矛盾论》C.《关于农业合作化问题》D.《论十大关系》.群众路线的核心内容是【B】。A.全心全意为人民服务B.一切为了群众，一切依靠群众C.独立自主D.从群众中来，到群众中去.【B】年毛泽东领导的秋收起义部队在敌人统治力量薄弱的【】中建立了中国第一个革命根据地。A.1926井冈山B.1927井冈山C.1927延安D.1926延安9.1994年7月4日，国务院批准了我国的第一个国家级可持续发展战略【C】。A.《21世纪议程》B.《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》C.《中国21世纪人口、环境与发展白皮书》D.《中国可持续发展战略书》10.2016年6月新增国家级新区是【D】。A.长春新区B.哈尔滨新区C.福州新区D.江西赣江新区.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是【B】。A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.结构主义课程论D.要素主义课程论.从课程形态上看，当前我国中学实施的研究性学习属于【D】。A.学科课程B.拓展型课程C.辅助性课程D.综合实践活动课程.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是【C】。A.课程理念B.课程结构C.课程目标D.课程内容.教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难问题时候向老师请教，这种组织形式属于【D】。A.分组教学制B.复式教学C.设计教学法D.道尔顿制.具备很好的【A】是衡量教师职业专业水平的最重要标志。A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业品质.小学教师多采用具体形象方式教学，中学才多采用抽象逻辑教学方式。这体现了个人发展规律的【人】。A.阶段性B.顺序性口不平衡性D.个别差异性.《学记》中十分强调“土先志”，对学生的考查第一年就是“离经辨志”，即让学生找到自己的志向。这体现的教育方法是【D】。A.陶冶法B.榜样法C.说理法D.自我教育法.一个测验的真实性，通常称为测量的【B】。A.信度B.效度C.难度D.区分度.班集体形成的条件和前进的动力是【B】。A.共同的准则B.共同的奋斗目标口心理相容的氛围D.良好的班风.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于【C】。A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论口.二因素论.对待任何一个学生都要一分为二，发扬积极因素而克服消极因素，这体现的德育原则是【D】。A.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.长善救失原则.各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、复习、巩固已学知识的一种教学方法，是【A】。A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.练习法.【B】是班主任工作能力成熟的重要标志。A.较强的教育研究能力B.良好的组织管理能力C.较好的教育教学能力D.灵活的教育应变能力.老师采用小红花、插红旗等方式奖励学生的方法是【A】。A.表扬奖励与批评处分法B.榜样法C.陶冶教育法D.指导修养法.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和获得知识的教学方法称为【C】。A.观察法B.讨论法C.实验法D.演示法.子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”这说明思想品德教育过程中必须贯彻【A】的原则。A.知行统一B.疏导教育C.集体教育D.因材施教.一般在教学开始前使用【A】来摸清学生的现有水平及个别差异，了解学生的准备情况等，以便安排教学。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.绝对性评价.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现【B】。A.教师主体性B.交互主体性C.学生主体性D.教师主导性.马克思曾说：“搬运夫和哲学家的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小很多，他们之前的鸿沟是分工掘成的。”下列选项中与这句话所表达的意思完全相反的是【A】。A.方仲永小时候聪明伶俐，5岁能作诗，到了20岁左右则“泯然众人矣”B.印度“狼孩”的案例“近朱者赤，近墨者黑”“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤”.下列“德育”概念的表述，正确的是【A】。A.德育是把社会规范内化为个体品德的活动B.德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动C.德育是把个体的品德转化为社会规范的活动D.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课堂三维目标中的【C】。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.认知策略目标.德育过程与品德形成过程是【B］的关系。A.内化与外化B.教育与发展C.相互促进D.相互包容.下列选项中，不属于现代教学新观念的是【C】。A.从重视认知向重视发展转变B.从重视教师向重视学生转变C.从重视过程向重视结果转变D.从重视知识传授向重视能力培养转变.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种【A】。A.相对评价B.绝对评价C.定性评价口.自身评价.某班有四位同学，号称“四大金刚”，其中一个是班干部，三个是课代表。有同学反映，他们四个人抱团，个个都很牛，谁对他们提出意见，他们不仅不听，而且态度不友好。如果你是他们的班主任，针对此情况，以下做法合理的是【A】。A.利用正式群体成员间的感情基础，增强班集体的凝聚力B.利用非正式群体成员间畅通的信息渠道，了解学生的思想动态等信息C.设法离散他们，杜绝班级形成小圈子D.对“四大金刚”严加管教，必要时候可以更换班干部或课代表人选.赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了【^。A.德育目标与方法B.德育途径与方法C.德育方法与功能D.德育功能与途径.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌中斯基的这段话告诉我们，要做好班主任工作必须【B】。A.尊重和关爱学生B.了解和研究学生C.做好个别学生的教育工作D.遵循因材施教的原则.下列对“教材”最恰当的表述是【D】。A.学校教学的唯一依据B.教师的教学用书C.学生的学习用书D.落实课程标准的媒介阅读以下材料，完成第39-41题。小明是一名初中学生，在老师眼里是那种“大错不犯，小错不断”类型的学生。暑假里，小明留了一头长发，并且染成黄色。老师认为这样违反学校的规定，责令小明剪掉头发。小明认为留长发是个人的事，拒不剪掉头发，老师称之为“不学好，坏孩子”，还警告其他学生不能学他。一次老师在与小明的沟通中，明确表示让小明剪掉头发，否则第二天就不用来上课啦。第二天小明就剃了一个光头来上课。.案例中的老师的行为主要违背了【8】。A.思想性与科学性相统一的原则B.严格要求与尊重学生相结合的原则C.集体教育与个别教育相结合的原则D.发扬积极因素，克服消极因素原则.这个案例中教师教育的失败说明，教师在教育过程中一定要【C】。A.爱国守法B.终身学习C.关爱学生D.爱岗敬业.作为老师或者学校管理人员，应该怎么处理此事？【B】A.学校有些要求的确没有必要，睁一只眼闭一只眼B.采用更有策略的方式，不刺激学生的逆反心理C.以表扬激励为主D.让家长处理阅读以下材料，完成第42-43题。一位语文老师在批改学生作文时，发现一位学生作文写得不错，在随后的语文课上，老师在班级里念这位学生的作文，当进行到一半时，班里很多同学打断了老师，大声说，该作文是抄袭的。语文老师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好？同学回答：“好是好，但是该作文是抄袭的……”老师打断学生们并大声问道：“我问的是作文好不好？”全班学生都大声回答：“好！”语文老师说，欢迎大家摘录精彩、生动的文章作为己用，多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。后来班级同学积极学习。抄袭文章的那位同学说：“老师的这堂课，让我一生都难以忘记。”.新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调【B】。A.帮助、引导B.尊重、赞赏C.合作、开发D.反思、总结.尊重学生人格，归根到底在于教职人员应具有良好的【D】。A.心理素质B.知识素质C.能力素质D.道德素质阅读以下材料，完成第44-45题。记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，黑脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室，我大声说：“XX,你为什么又迟到？把手放下站好！"忽然，我听到有人嘀咕：“……自己也迟到。”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事使我陷入深思：平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前面板演，写完后随手将粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学们安静下来。这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎，数十双眼睛好像数十面清澈的镜子，照的教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。.孔夫子所说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，从教师的角度来说可以理解为【D】。A.走路身体一定要端正B.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好C.对学生下命令一定要正确D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大影响.本案例给了我们很多启示，其中不正确的是【C】。A.教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响B.教师是学生行为规范的代表，要担当其“学高为师，身正为范”的角色C.教师应对学生不分方式地严格管理，帮他们改掉缺点，成为严格的管理者D.教师的榜样作用构成一个不可缺少的“教育力”，教师要成为学生真正的楷模.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是【人】。A.强度律B.差异律C.对比律D.活动律.父母对喜欢吵闹的孩子故意采取不理会的方式，这是一种【D】。A.逃避条件作用B.回避条件作用C.惩罚D.消退.逛商场时，女生一般看到的多是化妆品、包包、衣服等，男生一般看到的是球类、健身器材等，这体现的是知觉的【D】。A.理解性B.整体性C.恒常性D.选择性.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表达、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方法所采用的学习策略是【C】。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.监控策略.下面哪个现象反映的是视觉适应？【D】A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些B.不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动.一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这种防御机制是【B】。A.否认B.置换C.代偿D.投射.下列哪种学习属于概念的学习？【D】A.父亲指着一条狗并告诉孩子说：“这是狗。”从此孩子知道了狗的概念B.猫在英文当中的表述为“cat”C.直角三角形属于三角形D.圆在同一平面上而且圆周到圆心的距离处处平等.天气炎热，人们不想出去找餐馆吃饭，又担心订的外卖不好吃，这就陷入了⑶。A.趋避冲突B.双避冲突C.多重趋避冲突口.双趋冲突.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是【A】。A.建构主义学习论B.结构主义学习论C.人本主义学习论D.社会观察学习论.儿童能够理解“皮毛对猫就像羽毛对鸟”这样的类比关系，说明儿童进入了口】。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段.根据心理学关于学习的定义，下列现象属于学习的是【D】。A.某男生感到被某女生强烈地吸引B.喝酒后开车比以往要快一些C.儿童进入青春期以后变声D.转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了.数学课学习加减乘除运算法则，这类学习主要属于【C】。A.语言信息学习B.动作技能学习C.智慧技能学习D.认知策略学习.某生上课害怕被点名回答问题，当她发现坐在教室后排并低头时，就不大会被提问到，后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到【B】。A.正强化B.负强化C.消退D.分化.在能力的功能分类中，想象力、记忆力、思维力属于【C】。A.社交能力B.操作能力C.认知能力D.潜在能力.老师问学生：“哪些物体可以发出亮光？”小明同学一口气说出了很多如电灯泡、手电筒、节能灯、手机、电脑等常见的物体。小黄同学不仅说出了部分跟小明类似的常见物体，还说出了如萤火虫、黄金等不太容易想到的物体。据此可知【A】。A.小明思维的变通性和流畅性都好B.小明思维的变通性和流畅性都不好C.小明思维的流畅性好，变通性不好D.小黄思维的流畅性好，变通性不好.学习者在具备了一定的技能之后，无论怎么练习成绩也不能继续提高，心理学把这种现象称为【C】。A.抑制现象B.低谷现象C.高原现象D.挫折现象.一般认为，男生胆大、勇敢、粗心大意；女生胆小、心细、温柔，这体现的是心理学效应的【B】。A.晕轮效应B.刻板效应C.期望效应D.投射效应.教师讲课时，一位学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上记什么。你认为学生此时的注意状态是【C】。A.稳定的B.起伏的C.转移的D.分散的.关于创造性与智商的关系，下列正确的是【B】。A.高智商者必有高创造性B.高创造性者必有高于中等水平以上的智商口创造性与智商是线性关系D.低智商也能产生高创造性.对少年期意志特点的描述，正确的是【B】。A.果断品质有发展、反应快，行动快，很少有轻率行为表现B.自制能力有所增强，但自制力水平有局限性C.坚韧性接近成熟，其行为不容易虎头虎尾口.自觉性完全成熟，做事不需要他人监督.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发其动机的归因是【B】。A.任务不够B.努力不够C.运气不好D.能力不够.有时人们为了达到目的不得不采取迂回战术，不得不暂时扩大与目标之间的距离，这种情况在【A】问题解决策略中经常会出现。A.手段一目的分析法B.爬山法C.逆向推理法D.尝试法.下列不属于迁移现象的是【D】。A.闻一知十B.触类旁通C.举一反三D.物以类聚，人以群分.我们每天都在爬楼梯却不能清楚地说出每层楼的楼梯级数，这说明识记过程中【A】的重要性。A.识记的目的B.材料的理解C.识记材料的数量与性质D.学习程度.杨钰莹的甜蜜的歌声，老父亲的沉重的脚步，这可以用【B】现象来解释。A.感觉互补B.联觉C.感觉适应D.感觉对比.一名10岁(CA)儿童，在智力测验中测得的智龄(MA)是12岁，他的智商应该是【C】。A.83B.100C.120D.110阅读以下材料，完成第72-74题心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒、蜡烛，要求被试使用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上，解决的方法很简单，把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当作容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考查班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置起来。放学前，小明同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上的物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快就有几个同学找到了解决的办法。.案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是【B】。A.思维定势B.功能固着C.不能顿悟D.不能迁移.小明同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置后回过头来很快便找到解决方法，这种现象称为【A】。A.酝酿效应B.顿悟现象C.期望效应D.暗示效应.案例中李老师的思维训练方法被称为CA.直觉训练法B.自由联想法C.头脑风暴法D.假设演绎法.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出把【D】作为教育改革发展的动力。A.促进公平B.育人为本C.提高质量D.改革创新.根据国家有关规定，经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应保证所招收的适龄儿童、少年接收义务教育，自行实施义务教育的，应当经【B】教育行政部门批准。A.省级人民政府B.县级人民政府C.乡、镇级人民政府D.国务院.【D】是教师职业的根本任务。A.终身学习B.为人师表C.关爱学生D.教书育人.【D】既是教师的权利，又是教师的义务。A.管理学生B.科学研究C.教育教学D.进修培训.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，对违法犯罪的未成年人，应当依法【D】处罚。A.严厉B.从轻、免除C.从轻、减轻D.从轻、减轻或者免除.我国未成年人保护工作应当遵循的原则不包括【D】。A.教育与保护相结合B.尊重未成年人的人格尊严C.适应未成年人身心发展的规律和特点D.教育、感化、挽救81.8岁的亮亮是一名孤儿，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对其履行收留的主体是【C】。A.地方人民政府B.学校教育机构C.儿童福利机构D.社区居民委员会.陈某是某小学教师，李某是陈某所教学生的家长。李某认为其女应当交纳的杂费已交，而陈某没有开具收据，该校又多次催李某的女儿补交杂费，李某便以这笔钱被陈某贪污为由，到学校找到陈某要求退钱。陈某多次声明自己未收到过这笔杂费，但李某仍不罢休继续与陈某发生争吵，并用一些不堪入耳的话辱骂陈某，且打了陈某一拳，后被围观人员劝开。事后，陈某到当地医院进行治疗，诊断为轻微伤，医药费开支1565元。根据以上材料，李某侵犯了陈某的【C】。A名誉权、荣誉权B.生命健康权、荣誉权C.生命健康权、名誉权D生命健康权、名誉权、荣誉权.关于学业证书制度，以下说法正确的是【B】。A.以企业单位名义创办的内部职工培训机构，可以颁发学历证书B.经国家批准设立或者认可的学校可以按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书C.经地方人民政府批准设立的其他教育机构可以按照国家相关规定，颁发学历证书或者其他学业证书D.经省教育厅行政部门认可的其他教育机构可以按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书.下列属于教育行政法律责任中行政处分的是【D】。A.扣留B.罚款C.没收D.降职.以下不属于师德规范中教师专业能力素养的是【C】。A.组织管理能力B.研究能力C.教学设计能力D.语言表达能力.【A】是推动社会主义事业发展、进步的根本力量。A.人民群众B.国民经