2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第19课 双巡线小车-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第19课双巡线小车-说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第19课双巡线小车-说课稿教学内容本节课内容选自《mixly创意编程》第19课，主要涉及双巡线小车的设计与编程。通过本节课的学习，学生将掌握双巡线小车的基本原理、搭建方法以及编程技巧，提高学生的动手实践能力和创新思维。具体内容包括：双巡线小车的工作原理、硬件搭建步骤、编程实现及调试。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习双巡线小车编程，引导学生理解编程与实际问题解决的关系。提升计算思维，通过逻辑编程训练，提高学生的问题分解、模式识别和算法设计能力。增强创新精神，鼓励学生在编程过程中尝试不同的解决方案，激发学生的创新意识和实践能力。同时，强化合作学习，培养学生与他人协作完成项目的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确双巡线小车的工作原理，包括红外传感器的工作机制以及如何通过编程控制小车的前进和转向。

-重点掌握mixly编程软件的基本操作，包括代码的编写、上传和调试。

-重点学习编写控制小车巡线的程序，包括判断传感器信号、调整速度和方向等。

2.教学难点：

-难点在于理解红外传感器信号的处理方式，以及如何将这些信号转换为小车行驶的控制指令。

-难点在于编写能够适应不同巡线路径的程序，要求学生能够灵活运用逻辑判断和循环结构。

-难点在于调试程序，解决实际运行中可能出现的问题，如传感器反应不准确、小车行驶不稳定等。

-例如，在编写程序时，学生可能难以确定合适的延时时间来控制小车速度，或者难以调试传感器信号的不稳定性。这些都需要教师在教学中通过实例讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《mixly创意编程》教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备双巡线小车工作原理图、红外传感器示意图等教学图片，以及相关编程视频。

3.实验器材：提前检查并准备双巡线小车套件、红外传感器、编程控制器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行编程和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示双巡线小车在实际生活中的应用场景，如智能搬运、环境监测等。

2.提出问题：引导学生思考如何通过编程控制小车实现巡线功能，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍双巡线小车的工作原理，讲解红外传感器的工作机制和信号处理方法。

2.讲解mixly编程软件的基本操作，包括代码的编写、上传和调试。

3.详细讲解编写控制小车巡线的程序，包括判断传感器信号、调整速度和方向等。

4.通过实例分析，让学生理解编程在实际问题解决中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组分配一台双巡线小车套件。

2.指导学生根据所学知识，尝试编写简单的巡线程序。

3.学生之间互相交流，共同解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何调整延时时间来控制小车速度？

2.提问：如何处理传感器信号的不稳定性？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析双巡线小车在实际应用中的优缺点。

2.学生分组讨论，提出改进方案。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考编程在生活中的应用，激发学生对编程的兴趣。

2.鼓励学生尝试将所学知识应用于其他领域，如智能家居、机器人等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生完成一个简单的巡线程序，并尝试改进。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-双巡线小车工作原理（5分钟）

-mixly编程软件操作（5分钟）

-编写巡线程序（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握双巡线小车的工作原理，了解红外传感器的应用，以及如何通过mixly编程软件控制小车进行巡线。

2.技能提升：学生在实际操作中，提高了动手能力，学会了如何搭建双巡线小车，并能够独立编写和调试程序。

3.创新思维：通过设计巡线程序，学生学会了如何将理论知识应用于实际问题，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.团队协作：在分组讨论和练习过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.信息意识：学生通过学习编程，对信息技术的应用有了更深刻的认识，增强了信息意识。

6.计算思维：学生通过编写程序，培养了计算思维，学会了如何分解问题、识别模式和设计算法。

7.逻辑思维：在编程过程中，学生需要遵循一定的逻辑顺序，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

8.实践能力：通过实际操作，学生将理论知识与实践相结合，提高了实践能力。

9.抗挫折能力：在调试程序过程中，学生可能会遇到各种问题，这有助于培养他们的抗挫折能力。

10.学习兴趣：学生对编程产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习相关知识的动力。内容逻辑关系①双巡线小车工作原理

-红外传感器的类型与工作原理

-巡线传感器在巡线过程中的信号采集

-小车驱动系统的构成与控制

②mixly编程软件操作

-软件界面布局与功能介绍

-编