小学四年级美术说课稿：台历挂历的设计

第23页共23页小学四年级美术说课稿：台历挂历的设计小学四年级美术说课稿：台历挂历的设计。一、说教材(一)教材分析^p《台历挂历的设计》是人教版新课程实验教材小学美术第八册第6课的内容。本课是“设计.应用“中不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要。通过这节课的学习，能启迪学生留心观察生活的亲密关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而到达培训学生审美的目光关注日常生活中的设计，在设计制作中学习有关设计知识，进步欣赏程度。启发和引导学生运用造型，图案，色彩等设计要素，通过构思，设计，制作出一个式样新颖，生动有趣的台历和挂历。(二)教学目的根据本课内容和要求及学生的实际情况汇报我制定以下教学目的：1.理解台历和挂历设计方面的知识，学习制做方法。2.尝试运用各种不同的形式设计制做台历和挂历。3.通过搜集，欣赏，讨论等理论活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。(三)教学的重点，难点根据本课教学内容和学生心理特点，我把理解台历设计的根本方法定为教学的重点。而相对学生如何设计出一款具有新颖美观的作品来说，在构思，设计制作过程中会有一定难度。因此我把启发学生结合生活实际，将设计的美观与实用性相结合为本课的教学难点二、说教法《美术课程标准》强调“在广泛的文化情境中认识美术学习绝不仅仅是一种单纯的技巧的训练，而是一种文化学习。”困此。我把学习的想像力和创造力，加强师生的交流，合作，共同获得美的感觉和成功的喜悦做为这节课的教学主红线。教学本课我坚持以为主导，学生为主体的原那么。为了充分调动学生的主观能动性，在课堂中我主要采用了“观察演示法”，“讨论交流法”，“评比展示法”等教学方法，采用“观察演示法”，让学生通过对作品的欣赏，分析^p和借鉴来获取台历，挂历的知识。为了促进学生的学习兴趣，培养学生欣赏分析^p归纳，总结及合作学习的才能，我采用了“讨论交流法”对学生搜集的作品进展交流，让学生从中探究台历，挂历的多元文化，理解其制作方法。最后进展评比展示让学生尝到成功的喜悦，大大地促进学生学习的快乐，帮助学生树立自信心，充分发挥学生的个性。教学教具的备：课件，彩纸，各种工具和材料。三、说教学程序教学过程分为两大局部。第一局部(一)以兴趣为先导生动地导入能激起学生学习兴趣。我利用台历引出课题，联络生活，认识台历，挂历和我们生活之间的关系，引导学生学习的兴趣。我是这样设计导语：“同学们，今天老师带来一些手工作品和同学们一起欣赏，请注意看”边看边提出问题，这是什么?你们知道它的作用吗?然后告诉学生，这是利用废弃的材料设计制作出来的，在我们家庭中，无论是墙壁上高高悬挂的挂历，还是静静摆放的台历，它们都在时刻提醒着你要珍惜每一天，随着物质生活和审美程度的进步，日历逐渐成为家庭中的点缀，使得它本来统一的，形式化的设计造型变得多元化，人性化，个性化，极富时代风格。同学们想不想知道它们是如何设计出来的吗?这是我们今天要学习的内容。(出示课题)(二)理解台历，挂历知识，研究制作方法这个教学环节我分二步进展：(1)小组探究学习，我选择学生比拟喜欢的几款新旧台历挂历图例，让学生仔细观察，比拟通过新旧的比照使他们从中发如今造型设计，色彩，功能和选用材料等方面的不同，分析^p归纳出台历，挂历的特点及设计要求，并告诉学生可以运用不同设计形式和不同的装饰设计方法进展制作。(2)结合图例，讲解演示设计制作步骤台历和挂历的设计是人性化很强的设计学生可以根据自己的性各和爱好设计出个性很强的作品，应防止设计千篇一律。我以设计制作一款造型式的台历为例，所需材料：卡纸，彩纸，胶水，剪刀，双面胶。制作步骤如下：1，在准备好的卡纸上画出卡通的形象2，剪出多佘的局部根据所需剪贴五官3，利用彩纸剪巾进展装饰设计4，贴上日期，修整完成在学生动手制作之前，我提出作业要求：1，以2023年“我的心愿”设计一款台历或挂历，要求作品造型新颖，色彩鲜艳，功能多样，材料丰富。2，用自己喜欢的方法，大胆进展创新设计(三)创设情境，动手制作播放音乐，使学生在轻松愉快的音乐气氛中制作，有利进步制作效果，如发现有创意的作用品，我给予肯定与鼓励，在引导学生习借鉴的根底上，培养了学生的鉴赏才能和审美才能。第二局部(一)展示，交流每组同学依上台展示作品，通过对作品的比拟和学生自我评价，发现优点与缺乏，引导学生欣赏那些有创意的作业，这样不仅能提升学生的审美水准和拓宽眼界领略设计制作的喜悦，增添生活的乐趣，还能从中理解别人，理解自己。(二)教学评价《课程标准》指出：课程改革的精神就是要我们采用多种方式来评价学生的作业特别要重视自我评价与老师评价相结合，通过这样的方式进一步进步学生学习的生动性，有效地进步的质量，评的鼓励作用。因此，在这环节，我按排了学生互评和老师总结的方式进展。我是这样进展评价的，各组将制作好的作品集中展示会，由同学们各组作品进展自评互评，引导学生自由发表意见，表达自己的观点，营造活泼的讨论气氛。在教学的最后环节，我将引导学生互送作品，把各组制作好的作品送给同桌或好朋友，并且讲一句祝福的话，让学生感觉到创造带来的乐趣，这时播发欢快的音乐完毕整节课。小学四年级美术上册说课稿：画水果一.教材分析^p:1.教学内容:《画水果》与下一节课《娇艳的花》都属于中国画教学,通过这两节课的学习,可以学习和理解中国画的一些根底知识和技法,初步感受和体会中国画特有的魅力.2.本节课在整体知识构造中的地位和作用:《画水果》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在三年级学生学习了《彩墨游戏》这节课,淡淡的接触了一下中国画,而这节课要学生加深对国画的认识和一些根本技法的掌握为以后的国画学习打下根底,所以本节课在整体知识构造中起到了承上启下的桥梁作用。3.教学重点.难点:教学重点—通过对作品的欣赏,分析^p,以及老师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,调动学生学习的主动性;感受,体验中国画用笔,用色和用墨的根本方法和艺术特色.难点:如何用浓淡干湿的画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面的构图.二.学情分析^p:我所教授的四年级学生好问好动好奇心强,具有一定的绘画根底,也曾接触过国画,但概念还是很模糊更别说对根本技法的掌握.一般的儿童国画教学都以临摹为主,他们在学习过程中往往兴味索然,作品也有明显的程式化倾向.对此,我将灵敏地理解表现方法的传授,以无法生有法,循序渐进地启发引导学生自然轻松地掌握领悟国画的表现技法,并使之有创造的成就感,产生我要画而非我不愿意看到的要我画的现象.三.教学目的:基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目的：初步理解国画的艺术形式,感受,体验国画用笔,用墨,用色的根本方法和艺术特色.尝试采用国画的根本画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现一组水果静物.四.教学法分析^p:1.以做彩墨游戏来激发学生兴趣2.以欣赏范画来认识国画3.以老师做示范讲解来理解国画根本技法4.分组对一组水果写生并要求创设环境背景,激发创造潜能五.教学过程设计1.组织教学:以小魔术来吸引学生注意力.2.引入新课:多媒体展示出不同表现方法的水果绘画作品,提出问题:它们的一样点及不同点?老师根据学生答复结合范画归纳中国画的根本概念.3.新授课:A.学生尝试用笔在纸上随意滴洒,画线。小结发现墨色有干湿浓淡等万般变化;生宣纸有遇水渗化的特点(这样自主体验式的尝试可以引导学生更深化地进展国画学习)B.让学生从上下左右等方向观察，对自己偶尔画成的图形进展大胆想象并根据想象进展添画。(游戏是孩子的天性。让他们带着游戏的心情，以自娱表现的方式探寻，发现宣纸渗化的规律，在偶成的图形中展开想象与创造。这种游戏虽然简单，却能克制传统国画临摹教学带给学生的畏惧感，充分满足小学生天生对线，形的表达欲望，激发他们学习国画的兴趣，为释放潜在的美术才能打下良好的根底。C.初次尝试后，请学生欣赏书上大师作品和其他学生作品，提出问题，看看中国画表现水果应该如何表现。老师边讲解边演示，向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。D.着重示范葡萄的画法。提出问题：这种表现方法还可以试用表现哪些水果(在老师的示范引导和学生间的互相学习过程中，进一步总结经历，鼓励他们大胆尝试。)E.教学拓展：我们还可以给这张画添上背景吗?是否还记得刚刚老师的小魔术，可以用这种“油水别离法”来处理我们的背景。(老师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更浓重的兴趣。)六、学生作业。1.学生分组，每组摆放水果静物。2.播放优美音乐。3.以小组为单位，创作完成作品，老师巡视辅导。七、课堂评价。每组推荐一至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请作者详细的介绍和讲解。(通过展示、介绍、互相学生拓展知识，享受成功的喜悦。)小学四年级上册美术《校徽设计》教案课时：2课时课堂类型：设计应用教学目的：1、通学过的图案及色彩知识，进展简单的设计制作练习。2、培养学生的设计制作才能进步学生的美术综合才能。教学重难点：1、认识标志的象征性及社会用处。2、怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、同学们你们知道什么是标志吗？2、图标展示禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？3、师：这些标志具有什么作用？师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二、展示图标分析^p标志的象征意义。如：图1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。如：图2、提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？分析^p小结：这是北京2023年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，互相环扣。象征世界五大洲的和谐、开展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体构造取自中国传统桔祥图案“八祥”之一“盘长”图〔即“中国结”〕藉以祝福北京申奥成功及2023年的奥运会桔祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。由四个元素组成1、五大洲的和谐开展。2、主办国的地位象征。3、桔祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、传统体育太极人形。如：图3、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名得意快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、提醒课题《校徽设计》1、学生分组讨论分析^p教材范例〔1〕校徽“精英小学”是根据什么设计的？〔2〕“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？〔3〕东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联络？小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建立环境、字义、字母、象形……2、学习要求〔1〕理解我们学校的特色。〔2〕用文字或图形设计校徽。〔3〕先画草图，并注明设计意图。〔4〕然后用各种材料制作校徽。五、学生作业，老师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具小学四年级美术《点线面设计》教学设计第5课教学内容点、线、面四年级美术《点线面》设计:教学目的1、培养设计才能和表现才能。2、学习点线面的组合设计知识。3会用点线面画一幅画。教学重点学习点线面有关知识。教学难点会初步用点线面作画。教学具准备图片、颜料教学过程学生活动老师活动预案一、导入新课1、互帮互助找图片中的点线面，找得准。2、知道点线面在图案中举足轻重的作用。1、游戏：找一找，这些图片中的点线面分别有哪些？2、点线面组成了各种各样漂亮的花纹，组成多姿多彩的世界。二、讲授新课1、在生活中，点线面随处可见，举例说明。2、大家畅谈：点线面的运用及其给人在视觉和心理上的不同感觉。3、知道点线面组成了千变万化的形象世界，生活的美离不开这些根本元素。4、变化的世界是由人创作出来的。欣赏由学生创意的图案风景：点线面以形色上的组合搭配。5、学生欣赏作品1、在我们生活的各方面，认点线面巧妙组合而成的东西俯拾皆是，请在讨论中大量举例。2、谈谈点线面给我们的不同感受。3、总结点线面；小巧简洁，活泼灵动的是点，千变万化，富于表现力的是线，占据大空间，沉稳而概括的是面。4、点线面，组成了丰富的形象世界，是造型的根本条件。5、请看一幅学生作品〔水粉〕点线面画成的风景画。三、稳固测标1、画一幅点线面为根本元素的画。2、有创新性，注意形色的合理运用。3、评价总结。1、请你也来试一试看，以点线面为根本元素画一幅画。2、用色干净，搭配较和谐。3、点线面组合合理，画面有一定的创意。人教版小学美术四年级上册《校徽设计》教案课时：2课时课堂类型：设计应用教学目的：1、通学过的图案及色彩知识，进展简单的设计制作练习。2、培养学生的设计制作才能进步学生的美术综合才能。教学重难点：1、认识标志的象征性及社会用处。2、怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、同学们你们知道什么是标志吗？2、图标展示禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？3、师：这些标志具有什么作用？师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二、展示图标分析^p标志的象征意义。如：图1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。如：图2、提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？分析^p小结：这是北京2023年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，互相环扣。象征世界五大洲的和谐、开展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体构造取自中国传统桔祥图案“八祥”之一“盘长”图〔即“中国结”〕藉以祝福北京申奥成功及2023年的奥运会桔祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。由四个元素组成1、五大洲的和谐开展。2、主办国的地位象征。3、桔祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、传统体育太极人形。如：图3、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名得意快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、提醒课题《校徽设计》1、学生分组讨论分析^p教材范例〔1〕校徽“精英小学”是根据什么设计的？〔2〕“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？〔3〕东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联络？小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建立环境、字义、字母、象形……2、学习要求〔1〕理解我们学校的特色。〔2〕用文字或图形设计校徽。〔3〕先画草图，并注明设计意图。〔4〕然后用各种材料制作校徽。五、学生作业，老师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具小学四年级英语说课稿《Buyingfruit》说课的内容分五局部：一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说教学程序;五、说板书设计。一、说教材(一)教材地位、作用本课内容是《牛津小学英语》4B中的Unit4《Buyingfruit》。本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子Whatarethese/those?Theyare….本单元出现了八个单词，除了一个“grapes”这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中，我们已学习并进展句型Whatarethese/those?Theyare…的操练。所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词，顺便结合第一课时的句型Whatarethese/those?Theyare….以及商场里的常用购物用语CanIhelpyou?I'dlikesome….Howmanykilos?等语言进展交际活动。(二)教学目的教学目的是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析^p，我确定本课的教学目的如下：1、认知目的：(1)能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.(2)进一步正确听、说、读、词汇pineapplesmangoswatermelons(3)正确听、说、读、句型Whatarethese/those?Theyare…Howmanykilos?…kilos,please.2、才能目的：(1)培养学生的观察力，分析^p才能。(2)培养学生的创造才能、开展学生个性。3、情感目的：(1)激发学生的学习兴趣，进步学习的积极性。(2)激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。(三)教学重点：能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.(四)教学难点：正确听、说、读、句型Whatarethese/those?Theyare…二、三、说教法、学法爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师”。因此，英语教学一开场，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们老师采用灵敏多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进展教学。1、情景法情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进展。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。2、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的气氛中承受新的知识。3、交际法学习英语，目的在于用英语进展交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原那么，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，我让学生扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活泼了课堂气氛，又培养了学生的语言交际