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文档简介

《落花生》教学设计涉县新北关小学：常玉强一、教学目标1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.概括课文中心思想，练习分清课文主次。3.练习用“居然”“成熟”造句。4.有感情地朗读课文。背诵课文中重要的几个自然段。二、教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2．练习根据课文的中心，分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程（一）课前诵读。课件出示课前诵读内容：蜂（唐罗隐）不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。教师范读，学生齐诵。指名说一说对这首诗的理解。师：古今中外，大诸多名家大师的笔下，都赋予了一些事物以精神。作家许地山笔下的“落花生”亦是如此。今天，我们继续来学习课文《落花生》。（板书课题）（二）出示精读要求，学生再读课文。再读课文，边读边思考：1.在将课文读通读顺的基础上，要想把这篇课文读出感情，你有何好的建议？2.想一想：本文是按照什么顺序来记叙的？3.小组合作探究：这篇课文围绕“落花生”，记叙了哪些主要内容？（三）学生读文，教师巡视指导。（四）集体交流1.我为读文提建议：同学们，像《落花生》这样的课文，我们在朗读时应如何做，才能将课文不仅读通读顺，还能读出感情来呢？2.教师范读课文；3.师：听了老师的范读，相信你们对读这样的课文，一定有了自己的感受。现在请同学们说一说自己的看法吧！4.学生自由回答，教师适时总结。5.师：请同学们练读课文，边读边思考：本文的记叙顺序是什么？6.讨论课文的记叙顺序：事情发展顺序7.师：本文按照事情发展顺序，记叙了哪些主要内容？（请同学们按照“先写……和……，然后写……，最后写……”来说一说。）8.出示课件：种花生——收花生——尝花生——议花生（五）概括写法：1

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