三颗星星中班语言一等奖说课稿

三颗星星中班语言一等奖说课稿

1、三颗星星中班语言一等奖说课稿

各位领导，各位教师你们好，今日我说课的题目是中班语言活动《三颗星星》

一、说活动设计：

随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的学问，而幼儿生活阅历却太少太少，自我爱护力量差，极易受到损害。因此对幼儿进展一系列的安全爱护教育是必不行少的。《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带着幼儿共同制造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动好玩地观看、实践、促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。为此，我选择了《三颗星星》这篇童话故事，故事精确地介绍作为公路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。围绕这个学问点，故事情节富有儿童趣味性，绽开了丰富地想象，奇妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前来帮助，最终变得有秩序。特殊适合中班幼儿，他们对颜色有了肯定的了解，但有缺乏生活实际阅历和自我爱护力量，所以我利用在孩子四周的生活根本阅历开展教学活动，从而真正表达了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。盼望通过这则童话故事，寻求不同的思维方式，鼓舞幼儿能大胆答复、表现自我。

二、活动目标：

《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特征和语言进展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标：

（1）理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。

（2）引导幼儿的制造性的运用各种词汇、并能大胆、清晰表达自己对公路上交通信号灯的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

（3）萌发幼儿对安全学问的`兴趣，更好地提高自我爱护力量。

本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性，了解一些根本的交通规章。

活动难点：引导幼儿制造性的运用语言大胆清晰地表达自己的想法和感受。（通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的详细形象的图片或课件描述出来，这是解决重难点的有效方法）

三、活动预备：

我为幼儿预备了一系列好玩的图片，多媒体课件和嬉戏用品若干。

四、说教法学法：

1、“教学不仅应使幼儿把握学科的根本学问，更重要的是让他们参加到学问的形式过程中去，引导幼儿自己去发觉问题、解决问题。”教学方法运用的科学性和有效性在于保证幼儿能正确把握学问技能，有利于激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动地学习。所以我采纳以下几种教学方法：

①直观教学法：主要依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而来用的，根据循序渐进的教学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，然后逐一出示图片，引导幼儿初步理解故事情节。

②课件演示法：通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情境。使幼儿爱看、爱学、轻松开心的参加到语言活动中去，进一步理解故事情节。

③提问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、召唤和鼓舞”这种教法能引导幼儿运用已有的学问，活动中通过设置提问，引导幼儿想问题、回答下列问题，在一回一答中进展幼儿的思维力量和口语表达力量。

④嬉戏法：嬉戏还是幼儿最感兴趣的活动，是幼儿的根本活动，他具有教育性、消遣性、制造性。纲要指出：嬉戏是对幼儿进展全面教育的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的兴趣，集中幼儿的留意力促进激发他们的兴趣，使无意留意转变成有意留意。

2、说教法：

教学中我主要从两个发面进展学法指导。一方面就是视听结合法，幼儿学习语言主要是通过视听这一途径。因此，活动中我们引导幼儿看一看，学一学，说一说等多种感官的参加，引导幼儿理解故事内容。其次方面是情境表演法。在教学过程中教师有目的地引入或创设情境具有肯定的制造性。

五、说活动过程

本次活动以新《纲要》为指导，从“认知情感一行为”三大块。由浅入深，从感知到体验，使幼儿原来的阅历和新阅历之间有机结合。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主能动地、制造性地学习，但是众所周知，这些安全学问比拟抽象，光靠枯燥无味地讲解，幼儿是没有兴趣的，也是不行能理解的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正的动起来、能主动地、积极地去记住三颗星星的作用，才能使幼儿在过公路时会按规章过公路。本次活动分为两大局部：第一局部以幼儿自己的探究为主要内容。其次局部是让嬉戏活动的学问实到行为。安排如下：

①创设情境，引出课题，问：公路上为什么停了这么多车子，发生了什么事情，（幼儿进展争论）

②结合好玩图片，分段观赏故事啊呀，红星星又遇到麻烦了，他要怎么样才能把天上的绿星星请下来帮助。（幼儿绽开想象）

然后提问：红星星请来了谁帮助？可汽车为什么还不开？

星星们都闭上了眼，可汽车为什么还不开？（学说故事中的对话）

最终星星们想了一个什么方法，才使交通恢复了正常？

这一环节通过提问、争论、观看、再提问内容一环扣一环，让幼儿在争论谈话中创设性的运用语言、大胆、清晰地表达自己的想法，进展幼儿的想象力，幼儿你一言我一语中提高了口语表达力量，它是解决重点突破难点的一个关键环节。

③观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事。

苏霍姆林斯基说，儿童用形象、颜色、声音来思维的。不同的幼儿有着不同的生活阅历。在这根底上，我让幼儿绽开想象的翅膀，自由谈自己的想法，随着提问的深入，幼儿进一步体验童话的趣味性。同时，多媒体课件形象逼真地呈现童话的“喧闹型”帮忙幼儿始终带者趣味升华，理解主题。让幼儿通过视听结合的感受，进一步理解作品情节、解决难点。

④扩展延长：嬉戏《小司机》

孩子的进展是一个连续的，有阶段性的进展，所以在以往小结渗透德育中的说教，采纳创设情境嬉戏，把一些学问阅历渗透到幼儿生活中，让幼儿做小司机。

教师来做红绿灯。教师先叙述一些嬉戏规章，看到红灯你该怎么办，绿灯黄灯该怎么办？让幼儿做自己喜爱的角色进展嬉戏，更进一步加深对交通指挥的理解，能遵守交通规章，过公路时应当怎么过，以此就提伸了活动主题。

人才需要培育，它需要我们教师不断总结阅历、勇于探究、大胆创新，为提高幼儿语言表达力量起到肯定的推动作用。有缺乏之处，请各位领导、教师赐予指教、批判，盼望取得更大的进步。感谢

2、三颗星星中班语言一等奖说课稿

幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟

一、说活动设计思想

幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高了幼儿的认知力量，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的时机就少了，制造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维进展和语言进展。因此，要留意语言交往的进展、运用语言的力量，依据幼儿直观感知的”特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，培育幼儿制造思维力量。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。

二、说活动教材

这个故事表达了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵震惊。这一形象对中班幼儿来讲是能够承受和体验的，有利于培育他们正确的道德态度和良好的道德情感。简单引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，布满生活情趣。更奇妙的是：设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。

中班幼儿有意留意开头进展，简单句进展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。盼望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现力量，并寻求不同角度的思维方式。鼓舞幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三、说活动目标1、活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标：

（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

（2）引导幼儿制造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

（3）萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙的道理。

2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。

通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

四、说活动预备：cai课件，故事中有关角色形象。

五、说活动流程

活动环节：

3、三颗星星中班语言一等奖说课稿

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进展说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的老鼠三兄弟幼儿园中班语言说课稿，欢送阅读与保藏。

一、说活动设计思想

幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高了幼儿的认知力量，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的时机就少了，制造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维进展和语言进展。因此，要留意语言交往的进展、运用语言的力量，依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，培育幼儿制造思维力量。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。

二、说活动教材

这个故事表达了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵震惊。这一形象对中班幼儿来讲是能够承受和体验的，有利于培育他们正确的道德态度和良好的道德情感。简单引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，布满生活情趣。更奇妙的是：设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。

中班幼儿有意留意开头进展，简单句进展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。盼望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现力量，并寻求不同角度的思维方式。鼓舞幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三、说活动目标

1、活动目标

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标：

(1)理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

(2)引导幼儿制造性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等)，并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

(3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙的道理。

2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。

通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

四、说活动预备：课件，故事中有关角色形象。

五、说活动流程

活动环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

设问：三兄弟得到一块美丽的布，他们预备用这块布做什么呢?

设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的根底上和新旧阅历的结合上。在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活阅历来进展叙述。既是启发幼儿积极地认真地听，也是思维活动的开头。

目标：通过提问、争论，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的`兴趣，为下面的活动打下伏笔。

2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。教师叙述故事到悬念处，组织幼儿进展争论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么?

设计意图：悬念的争论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的气氛，让幼儿充分发挥自己的想像，依据自己的阅历来争论，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。此时教师要以公平的身份参加争论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿答复。这样幼儿会感到索然无味，被教师掌握着，幼儿只能是被动地一问一答目标：这一环节中通过提问、争论、观看、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达力量。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿供应了说话和表现的时机，将活动推向高潮，最终到达活动的目标。

3、看课件，完整观赏故事

设计意图：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。

目标：让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。

4、活动阅历的迁移组织幼儿争论：为什么鼠妹妹穿着比我们好看?

设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。

目标：让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。

5、活动延长：可以围绕“假如你有一块美丽的布，你预备怎么办?”

设计意图：通过争论形式，让幼儿从自身动身，设身处地的想一想。

目标：让幼儿进一步强化幼儿关怀、爱惜别人的情感。

六、说活动特色

1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震惊。

2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点，使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。

3、争论沟通法的运用。“语言是在运用的过程中进展起来的。”所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说”的时机，所以引导幼儿采纳了“争论沟通”的学习方法，教师叙述故事到悬念处，组织幼儿进展争论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。

4、中班语言《三颗星星》教案

幼儿园的教育步履应是教师教导幼儿共同创造适应幼儿年齿特性、丰富多彩的，能全力主动幽默地察瞅、实践、促成幼儿身心融洽进展的一种教育步履。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，马糊幼儿进行一些底子的、实际的生计以及平教育。故事中准确、幽默地介绍了作为公路上交通旌旗灯号的红灯、绿灯、黄灯各自的唆使语言，格外患上之中班的幼儿。我操作了孩子四周的生计底子阅历铺开讲解步履，从而真正显示了《纲要》中提出的教育生计化，生计教育化的精神。

【步履目标】

一、理解故事内容，晓得三颗星星的才调，相识大概交通轨则。

二、插手评论争辩，勇于表达自己的.设法主见。

【步履豫备】

故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、公路场景。

【步履入程】

1、听一听——初步理解故事内容

一、导进：很久曩昔，太阳妈妈有三个孩子，他们分袂是红星星、黄星星、绿星星。风闻它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想晓得，小朋侪你们想晓得吗？咱们一块儿来听这个故事《三颗星星》就晓得了。

二、完全鉴赏故事

提问：太阳妈妈有几个孩子？鸣什么？

三个星星到地球上来干什么？

三、分段鉴赏（瞅图）

师：三颗星星有什么才调？他们到地球上干什么往了呢？边瞅图边把故事再听一遍。

提问：

（1）三颗星星学会了什么才调？三颗星星学了才调后，太阳妈妈如何做的？

（2）太阳妈妈思念孩子她是如何做的？三颗星星归到太阳妈妈的身边后，地球如何了？发生了什么事？

评论争辩：

A、为什么三颗星星归到妈妈身边地球就乱套？

B、三颗星星能离开地球吗？

（3）猜猜三颗星星来到地球变成为了什么？你如何晓得的？

总结：正本，三颗星星等于红绿灯，他们在地球上唆使交通，咱们不能没有他。那除他们，还有哪些灯在唆使交通呢？（出示行人过路灯、转弯指挥灯）

2、玩一玩——稳定故事内容

太阳妈妈以及三颗星星来到了咱们这里，想以及咱们做嬉戏。（瞅三色星星的指令一块儿做嬉戏）（幼儿教育）

5、中班科学教案三颗星星

活动目标：

1、理解故事内容，了解红绿灯的”作用及其与人们生活的关系。

2、知道在生活中要遵守交通规章。

活动预备：《三颗星星》故事ppt、红绿灯翻牌。

活动过程：

一、导入。

小朋友们，今日教师给你们带来了三个朋友，想不想知道他们是谁啊？（想）瞧！是谁呀？他们都有什么颜色的啊？太阳妈妈想送他们来地球上学本事，你们想知道他们学会了什么本事吗？那一起来听这个故事《三颗星星》，听完了这个故事你就知道了。

二、观看ppt，观赏故事。

1、提问：这三颗星星学到了什么本事？幼儿自由答复。

2、分段观赏。

提问：（1）三颗星星学会了什么本事？三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎么做的？

（2）太阳妈妈思念孩子了？他是怎么做的啊？

（3）三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事？

争论：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？

B、三颗星星能离开地球吗？为什么？

（4）小朋友们你们说一说这三颗星星究竟是什么呀？

小结：对，原来是红绿灯。

（5）红绿灯装在什么地方？（公路上，十字路口）

出示红绿灯的ppt。

红、绿、灯分别有什么作用？假如没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通事故，交通堵塞）

小结：所以在生活中，红绿灯很重要，他们在街道上指挥交通，我们不能没有他。它是交通信号灯，告知我们要遵守交通规章。

三、嬉戏：红绿灯。

（东营市广饶县道庄镇试验幼儿园）

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6、中班科学教案三颗星星1

活动目标：

1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、知道在生活中要遵守交通规章。

活动预备：《三颗星星》故事ppt、红绿灯翻牌。

活动过程：

一、导入。

小朋友们，今日教师给你们带来了三个朋友，想不想知道他们是谁啊？（想）瞧！是谁呀？他们都有什么颜色的啊？太阳妈妈想送他们来地球上学本事，你们想知道他们学会了什么本事吗？那一起来听这个故事《三颗星星》，听完了这个故事你就知道了。

二、观看ppt，观赏故事。

1、提问：这三颗星星学到了什么本事？幼儿自由答复。

2、分段观赏。

提问：（1）三颗星星学会了什么本事？三颗星星学了本事后，太阳妈妈怎么做的？

（2）太阳妈妈思念孩子了？他是怎么做的啊？

（3）三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事？

争论：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？

B、三颗星星能离开地球吗？为什么？

（4）小朋友们你们说一说这三颗星星究竟是什么呀？

小结：对，原来是红绿灯。

（5）红绿灯装在什么地方？（公路上，十字路口）

出示红绿灯的ppt。

红、绿、灯分别有什么作用？假如没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通事故，交通堵塞）

小结：所以在生活中，红绿灯很重要，他们在街道上指挥交通，我们不能没有他。它是交通信号灯，告知我们要遵守交通规章。

三、嬉戏：红绿灯。

（东营市广饶县道庄镇试验幼儿园）

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7、中班科学教案三颗星星2

活动目标：

1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。

2、知道在生活中要遵守交通规章。

活动预备：

红、黄、绿灯，创设公路的情景。

活动过程：

一、听故事。

（设计意图：活动一开头，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的叙述作铺垫。）今日教师带来了一个故事《三颗星星》，要求：听一听，故事里有哪三颗星星？他们有什么本事？

幼儿听故事。

二、提问。

（设计意图：这一环节通过提问、争论、再提问，利用层层深入的形式，让幼儿清晰地了解故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清晰地表达自己的想法，进展幼儿的想象力。）

1、故事里有哪三颗星星？

学了什么本事？（幼儿相互沟通：把你听到的告知旁边的朋友。）

2、师提问：红星星有什么本事？（黄、绿灯）太阳妈妈为什么要送他们下来？

它们在地球上做了什么事情？（变成了公路上的红绿灯，还有一个新的名字：交通信号灯。）探究：信号灯是什么意思？你还知道哪些是交通信号灯？

3、红绿灯装在什么地方？（公路上，十字路口）

4、假如没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通事故，交通堵塞）小结：所以在生活中，红绿灯很重要，它是交通信号灯，告知我们要遵守交通规章。

三、儿歌：（红绿灯）

（设计意图：运用情境表演法让幼儿学一学怎样过公路？同时提升生活阅历：遵守交通规章。）

1、你和爸爸妈妈是怎么过公路的？（红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规章的人。）

2、听听儿歌里的”小朋友是怎么过公路的？一起念一念、学一学。

活动反思：

其实怎样过公路对多数幼儿来说是比拟熟识的，一般出门家长也会提示，但是究竟这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的熟悉。我运用了动画叙述故事，大家很感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，原来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规章这些方面的学问。

“还知道哪些是交通信号灯“这个问题幼儿一下子说不上来，我应当在课前预备一些图片资料，让幼儿观看，这方面的学问还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。

8、中班语言活动好朋友_幼儿园中班语言教案

作为一名教职工，总不行避开地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的中班语言活动：好朋友_幼儿园中班语言教案，盼望对大家有所帮忙。

设计意图：

随着主题活动“我喜爱”的主题开头，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进展来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好朋友要相互帮忙，激发幼儿与同伴相互帮忙，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

观看重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情

活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现

活动预备：

1、日常活动中，幼儿有