一年级拼音教案5篇

一年级拼音教案5篇

一年级拼音教案篇1

教学目标

1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

教学重、难点把握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法与手段示范法、引导法

教学预备教学挂图、字母卡

教学过程设计

第一课时

一、谈话导入

我们已经熟悉了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的朋友，你们情愿吗？

二、学习“bpmf”的音形

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听播送的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气

憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一局部很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听播送“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”。……

3．指导书写b

（1）讲：我们先熟悉一个字母根本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观看书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡察，进展个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。对姿态正确的学生准时表扬鼓舞。

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留意

“p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告知学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸

放在嘴前，看纸的抖动大小作区分。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比拟，区分发音。

（7）指名读。

2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？

（2）谁情愿编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

路灯“p”。

3．指导书写“p”

（1）熟悉根底笔画：下竖。

（2）请同学们观看书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观看后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进展展现。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进展对比比拟，修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡察，个别辅导。

（三）学习“m”的音形

1．出示“m”的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人嬉戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带

有些抖动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2．学“m”的”形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”

3．指导书写“m”

（1）熟悉根本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观看书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，留意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡察，个别辅导。

（6）展现书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习“f”的音形

1．学习“f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮忙记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指导书写“f”

（1）熟悉根本笔画：右弯竖。

（2）观看书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡察，个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

今日我们又熟悉了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可仔细了！

其次课时

一、复习导入

1．抽读声母bpmf。

2．读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些）

3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1．启发谈话：今日开头我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

3．示范拼读ba

4．学生练读b－a－ba

5．看图拼带调音节：

（1）图上画的什么？

（2）练读b1b2b3b4

6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1．师范读，生跟读。

2．指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

一年级拼音教案篇2

教学目标

1.能精确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。

2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。

重点难点

重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。

难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。

教学预备

拼音示教板，相关的拼音卡片。

教学过程

一、复习(12)

1.抽读韵母卡片。

2.回忆韵母的发音方法。

3.区分声母、韵母、音节。

二、拼读练习(23)

1.拼一拼

bpmfdnlgkhzhshz

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

(1)放手让学生自主学习。

(2)抽读，齐读，分组读。

2.试着读读连连。

dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

蜂灯分粉飞

三、布置作业(8)

抄写音节。

板书设计

bpmfdnlgkhzhshz

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

教后感

一年级拼音教案篇3

教学要求：

1、熟悉本课16个汉字，能够读准字音。

2、通过观看图画，初步了解本课汉字的字义。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

今日，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟识的。

二、观看图画，自由认读

16个汉字上面都有图画，认真观看一下，看看图上画的是什么。想想哪些自己熟识，哪些自己还不太熟识。

让学生自由说说自己熟悉图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不太熟识的可以和同学沟通一下。

三、指导读准字音

1、让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发觉这些红色的注音都是学过的音节。

2、教师出示卡片：

lù

má

pí

hé

mǐ

ɡǔ。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。

3、依次出示其他的字卡。

教师领读字卡上的注音和汉字。

4、重点指导读准带有翘舌音的字：虫、竹；带有平舌音的字：丝；声母简单混淆的字：鸟。

5、打乱挨次让学生认读。

四、指导诵读

1、教师范读。

2、教师领读。

3、边读边体会其次、第四组字的韵脚是u；把握诵读的节奏。

4、在读中了解每个字的意思。

一年级拼音教案篇4

教学目标

1.稳固声母j、q、x，并能较娴熟的书写。

2.精确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

3.把握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规章。

4.感受拼读的乐趣。

重点难点

重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。

难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规章。

教学预备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.抽读已学过的声母和韵母卡片。

2.指名读上节课的儿歌。

二、学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规章(10)

1.出示课文中的拼读练习。

jjünnü

qüqüü

xxüllü

2.让学生、自由拼读。

3.引导质疑，学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规章。

4.多种形式练习拼读。

三、练习三拼音节(10)

1.出示音节。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

2.学生自由拼读。

3.多种形式练习拼读。

4.完成课后练习拼拼读读。

四、学习读读连连(8)

放手让学生独立完成。

五、布置作业(5)

在作业本上抄写音节。

板书设计

jjünnü

qüqüü

xxüllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

教后感

一年级拼音教案篇5

课题1、ɑoe

课型新授课

设计说明

本课设计以创设情境、引导观看、鼓舞想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的仆人。

学前预备

1.制作拼音卡片。（师生）

2.预备汉语拼音本。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学程序

第一课时

学习目标

1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。

2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

学习重点学会读单韵母ɑ。

学前预备

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入。（用时：5分钟）

1.课件出示：hànyǔ

pīnyīn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？

2.带着学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮忙说好一般话，我们决心学好它。

1.齐读：hànyǔpīnyīn

2.跟着教师边拍手边读儿歌。

1.我会读。

学习拼音用处大，

识字读书要靠它，

帮我学好一般话，

看谁学得顶呱呱。

二、情境揭题。（用时：5分钟）

1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，风光宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？

2.引导学生读儿歌。其实，我们今日要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！

3.板书课题。

1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鹅似乎在对我说：“早上好。”

2.跟着教师读儿歌。“大公鸡，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”

3.齐读课题。2.我会说。

女孩唱歌ɑɑɑ。

张大嘴巴ɑɑɑ。

三、学习“ɑ”的读音。（用时：15分钟）

1.出示阿姨的图片，说：这是我们今日要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪慧的小朋友来试着读一读？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。

3.指名读，相机点评。

4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。

7.组织汇报展现读。1.自由练习读“ɑ”。

2.跟着教师读。

3.开火车读。

4.男女生赛读。

5.小组赛读。

6.跟着教师读儿歌。

7.自由练习读儿歌。

8.自由练习读“ɑ”的四声。

9.汇报展现。

3.读儿歌。

汽车平走āāā，

汽车上坡ááá，

汽车下坡又上坡ǎǎǎ，

汽车下坡ààà。

四、学习“ɑ”的字形。（用时：15分钟）

1.出示插图，引导学生再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一局部像ɑ的外形。

2.引导学生念儿歌。

3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。

5.教师巡察，订正。

1.认真看图，找一找小女孩身体的哪一局部像ɑ的外形，并在全班沟通。

2.跟着教师念儿歌。“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ”。

3.跟着教师书写ɑ。

4.熟悉四线格，并按要求在四线格中书写ɑ。

5.同桌相互订正。

4.我会记。

圆圆脸蛋扎小辫，

张大嘴巴ɑɑɑ。

5.我知道。

四线格一共有（）条线，（）个格。ɑ住在（）。

6.在四线格中书写ɑ。

教学反思本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的一样点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的外形像字母的形体，再编顺口溜帮忙记忆字音、稳固字形。字母教学过程以“观看—想象—稳固”的层次性来表达。学生在自主学习中查找新发觉，主动的意识和进取的精神得到了培育。

其次课时

学习目标

1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。

2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。

学习重点会写单韵母o、e。

学前预备1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.出示ɑ的四声卡片，引导学生开火车认读。

2.指名在四线格中书写ɑ。

1.开火车认读ɑ。

2.在四线格中练习书写ɑ。

二、学习单韵母“o”。（用时：15分钟）

1.引导读准o。

（1）引导学生念儿歌。

（2）出示o的四声，引导学生练习读。

（3）组织开火车认读o的四声。

2.引导认清o。

（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。

（2）引导学生练习书