小学六年级下册音乐教案：古曲新韵

第46页共46页小学六年级下册音乐教案：古曲新韵小学六年级下册音乐教案：古曲新韵。第一课时【教学内容】1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；2、学习歌曲《阳关三叠》。【教学目的】1、欣赏古曲《阳关三叠》，理解埙的相关知识；2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并可以感受和表现出歌曲的根本情感。【教学过程】一、导入：讲音乐故事1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，老师补充。〔假如学生不理解，由老师讲故事。〕3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。学生的答案可能涉及到朋友间的友谊，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。二、欣赏埙曲《阳关三叠》1、介绍歌曲背景。2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。这是唐代非常的一首差异诗，当时被谱曲传唱，称为"阳关三叠"。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得潮湿清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片活力盎然。诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而生疏的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。3、初听感受音乐，请学生答复全曲意境。4、分段欣赏、分析^p，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起与先民的劳动消费活动有关，最初可能是先民们模拟鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。传统的埙多为卵形埙，如今那么有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，款式美观，工艺精细。三、唱歌1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》；。2.让学生跟随录音学唱。3．请学生分析^p歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比方，歌曲前面局部较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。4.老师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。四、总结并布置下节课的内容。【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏筝独奏《渔舟唱晚》【教学目的】通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。【教学过程】一、导入1、听音乐进教室。2、师生问好。3、复习。我们以前欣赏了哪些民族乐曲？请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。4、介绍民族乐器--筝古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在____代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里："渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨"的佳句作为乐曲的标题。请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？2、乐曲大体可分为几乐段？二、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。小结：《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。3、复听：看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几局部？4、分段细听：第一局部：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓挪动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以"唱晚"之意，抒发了作者内心的感受和对风光的赞赏。第二局部：音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐开展而来，从全曲来看，"徵"音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音"4"，使旋律短暂离调，转入下属调，造成比照和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。第三局部：快板。在旋律的进展中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的开展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后完毕在宫音上，出人意外又耐人寻味。5、完好欣赏〔配上一首古诗〕，答复课后问题【课后反思】第三课时【教学内容】欣赏古琴独奏《梅花三弄》【教学目的】通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生可以对乐曲的感受及相关知识的理解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。【教学过程】一、导入1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》2、考虑问题：其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。二、音乐知识：1、认识古老的弹拨乐器--古琴〔出示图片〕2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到如今至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作"古琴"。琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天〔一说象周天365度〕，一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应〔也可说与人身相应〕，有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。三、欣赏《梅花三弄》1、听赏全曲。2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲构造上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。表达了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。3、再次听赏，分析^p乐曲。全曲共有十段，可分为两大局部。第一局部包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的局部；第二局部包括后四段，音乐的开展侧重于此。全曲通过这样两个局部并运用比照手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。4、分段细听。乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚亮堂，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的比照。一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这局部三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上那么相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深化的印象。乐曲的第二局部开拓了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。以乐曲第七段的局部曲调为例：这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的比照，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象。同时，将全曲推向了高潮。乐曲的尾声在轻松自如的气氛中进展，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切重又归于平静，梅花仍然将它清幽的芳香散溢于人间。5、完好欣赏全曲。6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗读一首歌颂梅花的诗词。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学六年级下册音乐教案：歌剧之窗第一课时：【教学内容】1、欣赏《天边有颗闪亮的星》2、学唱歌曲《杜鹃花》【教学目的】1、使学生理解歌剧《党的女儿》的剧情。2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。【教学过程】1、导入老师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？同学们交流课前查找的资料，老师补充。2、欣赏歌曲〔1〕初次听赏歌曲。〔2〕听完后老师提出问题。师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？〔3〕复听歌曲3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲4、分析^p总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？5、学唱《杜鹃花》〔1〕欣赏歌曲《杜鹃花》〔2〕学生看谱在心里默唱〔3〕老师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。〔4〕随录音小声哼唱。〔5〕全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。第二课时【教学内容】欣赏《卡门序曲》【教学目的】1、理解歌剧《卡门》的剧情。2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。【教学过程】1、导入老师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。〔1〕老师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。〔2〕老师出示第一插部主题并引导学生欣赏：师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生答复，并随录音演唱第一插部的主题。〔3〕老师出示第二插部主题并引导学生欣赏：〔4〕完好欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。〔5〕为乐曲划分段落。]3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》〔1〕老师简介歌曲背景。〔2〕欣赏这首歌曲的视频资料。4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。第三课时：【教学内容】欣赏《街头少年》【教学目的】1、欣赏童声合唱《街头少年》。2、理解作曲家比才。【教学过程】1、导入可由学生简介歌曲背景。2、欣赏歌曲《街头少年》〔1〕出自完好听赏。〔2〕欣赏并学唱主题A。〔3〕欣赏并学唱主题B。〔4〕完好欣赏歌曲。3、简介作曲家比才4、复习比才创作的其他乐曲〔1〕复习、欣赏《间奏曲》〔2〕复习欣赏《小步舞曲》5、再次完好欣赏《街头少年》小学六年级下册音乐教案大全：学曲艺第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目的】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。3、初步理解曲艺音乐的特点。【教学过程】导入1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言严密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。2、学唱歌曲《说演弹唱》〔1〕这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，老师总结。〔2〕听几遍录音范唱。〔3〕学生随录音学唱，不必学唱歌谱。〔4〕用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。〔5〕再随录音学唱，注意其中的韵味。〔6〕随伴奏带演唱，老师指挥。3、欣赏《重整河山待后生》〔1〕简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。〔2〕听录音。〔请学生参考图片进展听赏〕。〔3〕我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。〔4〕请学生参考图片进展听赏。〔5〕再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。4、小结：【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。【教学目的】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生理解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的假设干特点。【教学过程】欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的理解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小局部欣赏。〔1〕我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花答李淑一》。请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。放录音两遍。学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者宏大的宏大的悲哀，第二句表现了"杨""柳"升天的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。ａ老师简单介绍后放录音两遍。ｂ学生评说。〔2〕下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。ａ老师简单介绍其内容后放录音两遍。ｂ学生评论，谈感受。ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。2、学唱《重整河山待后生》这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身理论，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必分开录音放声歌唱。3、小结师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。【课后反思】第三课时【教学内容】音乐活动--说演弹唱曲艺【教学目的】1、对前两节课教学内容进展回忆和总结。2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。3、培养学生搜集、利用信息的才能和组织、交流、合作的才能。【教学过程】1、由两位学生主持人宣布活动开场。本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中完毕。小学六年级下册音乐教案：歌声与微笑【教学内容】1、学唱歌曲《歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》【教学目的】1、使学生理解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。【教学过程】导入1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是仁慈的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关心、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美妙的人间"早已唱遍了了全国。这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从如今做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。2、学唱歌曲〔1〕听一遍范唱录音。〔2〕这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？〔师生共同讨论〕第一局部实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二局部是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。〔3〕随老师的琴声学唱第一部的歌谱〔因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱〕，随后全体学生共同学唱歌唱局部的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。〔4〕学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。〔5〕学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部〔特别是最后两小节〕。〔6〕二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。3、欣赏歌曲〔1〕初听《爱星满天》的录音。〔2〕师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"。〔3〕复听。〔4〕划分段落，并找出段落内一样或相似的乐句。〔5〕再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。4、小结这节课开场我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间"。按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲〔也能背唱第二声部〕，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。小学音乐六年级下册教案：爱满人间第一课时【教学内容】1、学唱歌曲《歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》【教学目的】1、使学生理解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。【教学过程】导入1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是仁慈的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关心、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美妙的人间"早已唱遍了了全国。这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从如今做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。2、学唱歌曲〔1〕听一遍范唱录音。〔2〕这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？〔师生共同讨论〕第一局部实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二局部是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。〔3〕随老师的琴声学唱第一部的歌谱〔因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱〕，随后全体学生共同学唱歌唱局部的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。〔4〕学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。〔5〕学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部〔特别是最后两小节〕。〔6〕二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。3、欣赏歌曲〔1〕初听《爱星满天》的录音。〔2〕师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"。〔3〕复听。〔4〕划分段落，并找出段落内一样或相似的乐句。〔5〕再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。4、小结这节课开场我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间"。按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲〔也能背唱第二声部〕，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。【课后反思】第二课时【教学内容】1、学唱歌曲《爱的奉献》2、欣赏合唱《欢乐颂》3、课堂乐器演奏《欢乐颂》【教学目的】1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。2、初步理解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献，并学习他与命运顽强____的精神。3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。【教学过程】1、学唱歌曲〔1〕介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。〔2〕先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。〔3〕先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值〔应是6拍〕，老师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行构造。大多一样，只是在"美妙的人间"处有所不同，要作屡次比照示范，防止学生混淆。〔4〕学唱尾声局部应用指挥动作提示节拍。〔5〕在老师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。〔6〕连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。2、欣赏歌曲〔1〕介绍"乐圣"贝多芬。贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后老师补充、总结。教科书中的四幅照片简单的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。交响曲是音乐作品中构造最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱局部主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的进步，感受就更加深化了。〔2〕《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至如今仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，宏大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。〔3〕欣赏合唱《欢乐颂》。〔4〕学生学唱第一声部的歌谱。〔5〕复听。3、器乐演奏〔1〕用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。〔2〕用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。〔3〕二部合奏。〔4〕二部合奏配上打击乐器，老师或学生指挥。4、小结这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步理解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外搜集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。【课后反思】第三课时【教学内容】1、学唱歌曲《欢乐颂》2、集体舞《歌声与微笑》【教学目的】1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。【教学过程】1、学唱歌曲〔1〕学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。〔2〕学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。〔3〕二声部合唱。〔4〕大局部学生演唱，小局部学生用课堂乐器作伴奏〔可互相交换几次〕。〔5〕背唱《欢乐颂》，老师指挥，用录音带伴奏。2、集体舞〔1〕老师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作〔可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其别人旁观。〔2〕分小组创编集体舞动作。〔3〕各小组汇报表演。〔4〕老师将各组秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的根本动作。〔5〕随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的根本动作。〔6〕局部舞蹈好的学生，随音乐完好地跳集体舞的根本动作。〔7〕全体学生一起跳集体舞。3、小结我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到安康的开展，可以增进班级的团结，希望不太擅长歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。小学六年级下册音乐教案范文：五十六朵花第一课时课题：民歌欣赏学习目的：通过对局部少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来理解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。重点难点：通过对____、等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点课前准备：音乐磁带、录音机教学过程：一、老师播放歌曲《五十六个民族》，激发学生理解民族文化的兴趣。二、老师分别播放____、朝鲜族、等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。三、民歌欣赏1、朝鲜族民歌《桔梗谣》老师出示朝鲜族的图片，引导学生在理解朝鲜族民歌风格的根底上，理解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。2、____民歌《北京金山上》〔1〕老师播放歌曲，引导学生感受____民歌的音乐特点。〔2〕给学生观看相关的____舞蹈的音乐片段，教学生做____舞蹈动作。〔3〕引导学生说一说自己还知道那些____的民歌3、民歌《吐鲁番的葡萄熟了》〔1〕引导学生将自己所理解的关于的小知识将给大家听。〔2〕播放歌曲，引导学生感受热烈、奔放的音乐情绪。〔3〕引导学生做几个具有代表性的舞蹈的动作。四、课堂小结第二课时课题：幸福花儿开心上学习目的：通过对局部少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来理解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。重点难点：1、通过老师的指导可以正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱局部。2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。课前准备：音乐磁带、录音机教学过程一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们理解这个民族吗？这个民族有什么特点？学生根据自己所理解得来答复下列问题。老师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。____成立以前还保存着氏族部落的组织形式，每个部落下游假设干个家庭及基层组织，消费生活低下。____的柯尔克孜草原出现了兴隆景象。《幸福花儿开心上》就描绘了____们过上幸福生活的喜悦心情。二、学习歌曲①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。③引导学生在老师的伴奏下有节奏的读歌词。④加上旋律演唱歌曲⑤分声部练习合唱局部，进展和声训练⑥完好演唱歌曲第一段〔注意引导学生有感情地进展演唱，及歌曲中的重音记号的演唱〕⑦完好演唱歌曲第二段⑧小组间展开竞赛，进展演唱。三、歌表演分小组进展动作创编，进展歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。第三课时课题：金瓶似的小山学习目的：通过引导可以用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。重点难点：1、通过老师的指导可以用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受____的独特的歌舞风格。课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器〔沙槌、三角铁、响板等〕教学过程一、导入新课：1、播放____歌曲《北京的金山上》老师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？2、请学生来做几个____的舞蹈动作。二、欣赏1、播放乐曲《金瓶似的小山》师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。2、请学生用刚刚所做的____舞蹈动作来配合歌曲来进展律动。3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：三、乐器创编：1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏〔可用不同的打击乐器组合方式来进展〕2、用打击乐器来为歌曲伴奏:33、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进展伴奏；然后交换练习。4、老师播放音乐，学生进展伴奏表演。第四课时课题：《嗯嗨呀》学习目的：1、可以正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。2、学生可以在老师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。3、通过学习本首歌曲，可以理解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在老师的指导下可以用律动来表现歌曲的音乐情绪。重点难点：1、通过学习本首歌曲，可以理解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。2、学生可以在老师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器〔沙槌、三角铁、响板等〕教学过程：一、导入1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生答复“这首歌曲是那个少数民族的？你理解这个民族吗？请你把自己所理解得讲给同学们听”2、学生一起来理解朝鲜族的相关知识3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生答复这首歌曲表现了怎样的情景。二、学习歌曲1、分句教唱歌曲的旋律。2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词局部单独练习。3、加上旋律，完好的学唱歌曲。4、分小组练习，熟悉歌曲。5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、稳固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。三、创编1、引导学生自己设计演唱的形式，并进展理论比照，看谁设计的。2、引导学生在适当的小节中参加打击乐器的伴奏。3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。第五课时课题：小小音乐会学习目的：1通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进展总结。2通过不同的方式来理解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学消费生民族自豪感，更加热爱我们的祖国。重点难点：通过不同的方式来理解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。课前准备：音乐磁带、录音机教学过程：一、小小音乐会1、播放歌曲《金瓶似的小山》，学生在音乐的伴奏下进入课堂。2、出示柯尔克孜族的图片，请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。3、播放《桔梗谣》，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。二、知识展示引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识，展示给大家。1、将自己课下搜集的我国少数民族的的图片展示给大家，通过这些图片来为大家介绍自己所理解的相关知识。2、演几个自己比拟熟悉的少数民族的舞蹈动作。3、唱一唱自己所喜欢的几个少数民族的民歌；也可播放自己所喜欢的少数民族的民歌或音乐片段〔学校根据自己的情况来进展〕小学六年级下册音乐教案：开心的感觉真好一、教学目的：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。2、在圆舞曲根本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。3、在音乐理论中表达自己开心快乐的心情。二、教学重点1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。2、学习圆舞曲根本舞步，舞蹈动作优美准确。三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的掌握，完毕句的演唱。四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片教学过程一、导入环节老师：同学们，你们喜欢现代舞吗?学生：喜欢!老师：我们一起来跳一跳，好吗?老师：在跳舞的过程中你的心情怎么样?学生：很开心，快乐。老师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢?学生：大笑、唱歌、跳舞……[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式(学生喜欢的现代舞形式)，让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。(此环节老师和学生在现代舞的音乐*同进展表演)二、新授环节1、学习舞步(在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的根本舞步。)老师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的根本舞步。先看老师跳一下。(1)左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。(左二三、右二三)(2)我们一起来随着音乐做一次。(3)这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，进步课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐亲密结合。2、聆听歌曲：老师：刚刚我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么?学生：开心…….快乐地情绪………老师：歌曲是几拍子的?情绪是怎样的?学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等老师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。如今请同学们再来听听这首歌曲分几个局部?(老师范唱)学生：歌曲分两局部。老师：答复的非常准确。[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，理解歌词的内容。第二次老师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。3、学唱歌曲老师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。(注意声音位置老师指着歌片)老师：刚刚在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。(老师纠正缺乏)A纠正音准(随琴完好视唱一下曲谱)B完毕句的演唱老师：下面我们把这首歌曲完好的随琴唱一遍(注意声音位置)，看看歌曲中都出现了哪些音乐记号?学生：换气记号、跳音记号、重音记号老师：老师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正缺乏。老师：最后我们完好的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。老师：同学们唱得非常好，如今老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱?学生：用领唱和齐唱的形式…..老师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何?(随伴奏演唱，老师参与)老师：你们觉得这样唱怎么样?学生：听起来感觉挺好。老师：还可以?(老师和学生分句接龙演唱)[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都浸透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的气氛中短时高效的学会歌曲。(注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进展歌曲的演唱。)三、创编舞蹈老师：刚刚我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，如今老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。学生：小组长带着大家一起来创编动作。(老师播放《开心的感觉真好》音乐)]老师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈?A第一组同学从头至尾的进展表演。(学生自己边唱边跳舞)B第二组同学音乐的前半局部一个人跳舞，到后半局部小组一起跳舞。C第三组老师参与，老师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半局部老师学生共同表演。[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐!四、小结老师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的光阴，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好!(全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》)完毕本节课《祝你快乐》聆听《祝你快乐》教学根本要求1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受?2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐(情绪)变化时，就变换另一种形式或停顿拍击;在听到一样的音乐再现时，用一样的方法再次拍击，以示乐曲的分段及构造。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱(如有条件，展示歌曲曲谱)。5.再深化讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪)，并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进展修改。7.完好地合着乐曲边跳边唱。8.小结：我们互相祝贺快乐，装点，献给祖国。人音版小学六年级下册音乐《瀑布》教案教学目的：1.聆听民族管弦乐《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器，在聆听中认识民族管弦乐队的排列。2.通过欣赏《瀑布》激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。学情分析^p：六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步开展，体验、感受与探究创造的活动才能也进一步增强，六年级的孩子已经有一定的欣赏才能。瀑布是选自阎惠昌于1982年创作民族交响音乐画《水之声》的第一章。乐曲水之声共有四个乐章：“瀑布”、“湖水”、“小溪”和“大海”，通过描绘各种水的“声态”，展现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。此作品在全国第三届音乐作品〔民族乐器〕评奖中获二等奖。乐曲的第一乐章“瀑布”：一开场用钹和鼓的敲击，模拟了水流的声音，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了强烈的气氛，把人带入了瀑布的面前，作者用一个特定的和声通过多组乐器在不同位置上的参差进入，使音响的层次厚度