大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》

第22页共22页大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》。活动目的:1.理解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。活动过程:一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？二、讲述故事1.讲述出生取名2.上学前3.第一天上学4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？5.回家，看图片讲故事6.再上学。出示图片，讲故事〔当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。〕7.补充后记，把故事讲完三、联络自己1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！大班上学期语言教案《我的名字克里桑斯美美》教学目的：1.理解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。教学重点：让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。教学重点：1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。教学步骤：一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？〔引导幼儿积极发言〕2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？①读着这个名字有什么感受？〔名字太长了〕②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？二、讲述故事1.讲述出生取名〔鼠爸爸和鼠妈妈有了一个得意的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说：就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的鼠爸爸说：就叫克丽桑丝美美菊花〕。师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完好地话说出克丽桑丝美美在干嘛？2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着〔依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？〕过渡：克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看〔依次出示图画〕师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。爸爸会叫她吃饭。她还会对着镜子自己叫自己。提问：出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？提问：你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？〔克丽桑丝美美的名字很长〕4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？如：姓名大名+小名花的名字〔如：菊花、桂花、荷花〕家长的名字5.国家，看图片讲故事〔刚开场，克丽桑丝美美无比喜欢自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说：你的名字里有我们爱的希望，所以不能改克丽桑丝美美有点难过〕6.再上学出示图片，讲故事〔当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。〕7.补充后记，把故事讲完三、联络自己1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！大班优秀语言教案《好长好长的名字》【活动目的】1、在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的兴趣。【活动准备】材料准备：ppT课件、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步理解自己名字的由来。【活动过程】一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿答复，并听小蛇说话的录音)2)如今蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连接的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。我的名字根本生活元素运用到活动中去。评价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿理解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学____点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分表达了老师对每个幼儿的关注。考虑在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时还的顺序没有强调，因此幼儿的答复各有不同。因此，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将+改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在还的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。有效性表达1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的兴趣中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与兴趣性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解才能、思维才能在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了表达。再考虑1、教学目的中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心表达在加名字和还名字的过程，是否可以进展目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究兴趣，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、老师注重活动环节的精致性。3、老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注重教学的层层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。大班语言教案：我的担忧活动目的1、理解幼儿园和小学之间的差异。2、化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。3、树立幼儿的自信心。活动准备1.课件，图片。活动过程一、谈话交流，激发兴趣。1、老师：老师这几天心里很难过，你们知道为什么?老师想知道当你们马上要分开生活学习了三年的幼儿园时，你们如今是什么样的心情?2、幼儿交流3、老师总结：每一个人的心情都是不一样的，有开心，有紧张，有担忧，有的既快乐又有些害怕,那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?二、感受歌曲，引导考虑。1、观看课件。2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?3、老师：你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的?4、幼儿互相交流5、老师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消失。三、交流讨论1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担忧。2、演示课件3、幼儿讨论交流。(1)我们把这些问题都解决了，那么你们如今的心情和刚刚相比，有什么不一样?(2)我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办?四、活动完毕1、老师总结2、老师：如今对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高快乐兴被起小书包唱着歌去上学。幼儿园大班语言教案：好长好长的名字【活动目的】1、在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的兴趣。【活动准备】材料准备：ppT课件、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步理解自己名字的由来。【活动过程】一、由蓝狐狸引出故事1〕师：瞧！这是谁？这只狐狸长得很特别哦！2〕小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1〕老师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。2〕师：如今蓝狐狸的名字叫什么？这个名字是怎么来的？2、老师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。1〕师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁？猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢？〔幼儿答复，并听小蛇说话的录音〕2〕如今蓝狐狸的名字长了吗？3、幼儿为蓝狐狸添名字。1〕师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧！它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁？2〕师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3〕幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义评价：1、老师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连接的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”根本生活元素运用到活动中去。评价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿理解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学____点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分表达了老师对每个幼儿的关注。考虑在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，老师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的答复各有不同。因此，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。有效性表达——1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的兴趣中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与兴趣性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解才能、思维才能在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了表达。再考虑——教学目的中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心表达在加名字和还名字的过程，是否可以进展目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、老师注重活动环节的精致性。3、老师注重幼儿学习的层次性——两节活动老师注重教学的层层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。大班优秀语言教案《我的变化》教材简解：进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们考虑和理解长大的含义，感受自身的变化，学习与别人合作交流，分享感受，增强自信心。活动目的：1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。活动重、难点：可以大胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强自信心，体验成长的快乐。活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。设计理念：幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的开展，本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发现一个不一样的自己，体验成长带来的快乐。设计思路：本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，开展幼儿的语言表达才能。幼儿与老师一起测量身高并进展比拟，从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说说成长的趣事，感受成长的快乐，通过对理想的议论，引导幼儿做一个有远大理想的人。活动过程：一、我长大了。1、老师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？如今三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？2、老师展示幼儿刚入园的照片。讨论：这是谁？和如今的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。〔老师展示自己童年的照片，让幼儿来分析^p比拟。〕二、探究身体成长的事实。1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经历，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比拟一下。2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上如今的身高。3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。三、表达成长的心情。通过谈话、比拟等方法，让幼儿感受自己的才能在不断进步、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。1、老师讲自己小时候的趣事，启发幼儿议论小时候的趣事。2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？假如你长的更高会发生什么样的故事呢？四、引导幼儿谈话长大了干什么，使幼儿从小树立远大理想。老师在像你们这么大的时候，特别想当一名老师，经过我的努力，如今我真的成了一名老师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？大班下学期语言教案评价《好长好长的名字》活动目的：1、在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的兴趣。活动准备：材料准备：ppT课件、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步理解自己名字的由来。活动过程：一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿答复，并听小蛇说话的录音)2)如今蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义A组评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连接的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。我的名字根本生活元素运用到活动中去。B组评价：1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿理解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学____点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分表达了老师对每个幼儿的关注。考虑：在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时还的顺序没有强调，因此幼儿的答复各有不同。因此，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将+改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在还的时候再一步一步退回