大班科学游戏教案《消防英雄》四篇

第19页共19页大班科学游戏教案《消防英雄》四篇主题生成：这几天，我班幼儿特别喜欢看描写消防员生活的电视剧《烈火雄心》，在户外活动时，就听栾希杰嘴里振振有词地说：慈云山出小车，出云梯，出洒水车。还有几名幼儿也跟着嚷嚷着：钻石山出小车，洒水车。边说边从大型滑梯中的滑杆上滑下在周围繁忙着，把自己当作消防员。结合幼儿这一兴趣点，又考虑到消防意识应从小培养，学会自我保护的方法。于是，我组织了以《消防英雄》为主题的探究性活动。活动流程：1、通过资料的搜集、阅读，理解消防员的工作装备和工作对象。2、在遇到灾情时，消防员是如何去救人的，理解逃生的方法，认识几种常见的标志。3、讨论火情的发生原因，如何预防火情，学会设计简单的平安标志。活动内容：活动1：集中活动《消防员》目的：1、通过搜集的资料，理解消防员的工作装备和工作对象。2、学习消防员机敏、遇事不乱、大无畏的处事态度。准备：1、事先请幼儿搜集有关消防的资料、图片；2、图画纸、彩笔过程：1、出示幼儿事先搜集到的资料、图片。2、互相交流、讨论图片中的内容。理解消防员的工作装备和工作对象。3、请幼儿为自己设计一套平安的消防设备。4、互相交流自己的作品。活动2：小组活动《着火了！怎么办？》目的：1、让幼儿掌握几种初期火情的处理方法。2、学会在火情中的自我保护方法及逃生方法。3、认识几个有关的公共标志。准备：1、录像机、《雪孩子》录像带；2、请嘉宾〔消防员〕到班级来过程：1、请幼儿看录像《雪孩子》中着火的那一局部。2、讨论：着火了！怎么办？3、认识几个有关的公共标志，知道在火情中要结合一些标志进展逃生。4、嘉宾〔消防员〕给幼儿讲解在火情中要怎样做？并演示消防栓的启动方法。活动延伸：在区域中请幼儿尝试着动手做实验：如何使火熄灭？活动3：小组活动《火》目的：1、知道火的好处与危害。2、学会设计简单的平安标志。进步幼儿的防火意识。3、教育幼儿从小不玩火。准备：图画纸、彩笔过程：1、讨论：火到底是好还是坏？知道火的好处与危害。2、找一找周围能引起火情的东西，教育幼儿从小不玩火，有防火意识。3、学会设计简单的平安标志，来提醒别人注意，加强平安宣传。4、共同将设计好的标志，布置成美丽的平安海报。活动4：小组活动《我做消防员》目的：1、通过游戏稳固对消防员的工作流程。2、通过游戏掌握逃生道路与自救方法。准备：1、事先请有条件的家长带幼儿去参观消防局；2、游戏场地过程：请去过消防局的幼儿介绍那里的环境。为此设计了三种游戏，游戏由浅入深的进展。玩法〔一〕：老师当讲解员，由老师说出如今地火情〔初期火情〕，练习市民对发生火情的处理与自救。玩法〔二〕：老师当讲解员，幼儿做受困者，由活动室内实际演习，听到警报到疏散人群，进展逃生道路的演习。〔练习从教室往室外疏散的逃生道路〕玩法〔三〕：请四名幼儿当消防员，一名幼儿当消防指挥中心接话员，其余幼儿当市民。〔场地：室外〕由市民发现火情、报警，进展初期处理，消防指挥中心发出指令；在此同时，市民要进展一些自救或是自行平安逃生。活动反思与自评：1、在活动中，幼儿都能积极投入到活动中，学到了一些消防常识，知道消防员不仅仅是救火，还有许多的工作，是我们家庭、人身平安的守护神，是我们心目中的英雄。2、老师能在活动中抓住幼儿的兴趣点，为了能丰富幼儿的知识，老师能有效的利用多方面的教育力量，适时的给幼儿指导，形成师生互动的关系，并能在活动中为幼儿提供观察、操作、考虑、交流与表现的空间和时间。3、在探究活动中，幼儿不仅仅是学到了知识，而且还掌握了学习的方法，知道如何去查阅、搜集资料，学会了互相配合、互相交流，有合作的意识。但在活动中，还有缺乏的地方，幼儿对自己搜集的资料不知如何去介绍给同伴，还需以后加强锻炼主题活动消防平安我知道在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子平安的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理开展尚未完善，其自我保护才能相当缺乏，一不小心，就容易发惹事故，触及到幼儿的平安。因此《幼儿教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。显然保护幼儿的平安与安康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，安康与平安不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。授之以鱼，不如授之以渔。f132.更多教案延伸阅读大班科学游戏教案《蛋壳的机密》【活动目的】1、在屡次探究验证中探究感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。【活动准备】1、《小鸡出壳》挂图;2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板假设干;3.记录表。【活动过程】一、以故事小鸡出壳引发问题，激发幼儿兴趣。师：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳?二、第一次探究：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破?1、与幼儿共同设计实验方法：提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比拟出谁先啄破蛋壳的呢?需要什么材料?什么东西比拟像小鸡的尖嘴巴?2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。老师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿屡次尝试验证。3、结合幼儿记录表，交流分享。师：小朋友们都发现蛋壳的凹面比拟容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。三、第二次探究：为什么蛋壳的凸面不容易戳破?1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢?我用的力气到底到哪里去了呢?2、老师出示针管，介绍操作的方法。3、幼儿实验，老师引导幼儿观察水流下的情况。4、交流分享探究的结果。师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破;当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。四、第三次探究：拱桥承载的重量更大吗?1、老师介绍材料及操作方法：幼儿两两合作，分别用纸板搭两座桥(一座平面桥、一座拱桥)，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。2、幼儿操作探究，老师引导幼儿更有效地进展合作，交流自己探究的结果。3、结合记录表分享交流：哪座桥承受的积木多?有不同意见的吗?五、引发问题，拓展活动。师：拱形的力气更大吗?在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。大班科学游戏教案《猩猩玩倒立》【活动目的】1.探究发现猩猩会倒立的原因，从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。2.通过观察、比拟、分析^p，找到解决问题的方法。3.喜欢参加科学探究活动，体验成功的快乐。【活动准备】1.教具：(1)大猩猩1个、小猩猩2个，底座3个，大长尾夹、小长尾夹假设干个。(2)自粘纸圆片假设干，猩猩图示一张。(3)中号猩猩各一个，雪花片、磁铁、回形针假设干。2.学具：大猩猩、小猩猩每人一个，大长尾夹、小长尾夹假设干个。【活动过程】一、故事情境导入，引发幼儿帮助猩猩倒立的兴趣。1.出示猩猩，引起幼儿兴趣。猩猩想要用它的头倒立在这根吸管上，你觉得它能成功吗?2.幼儿交流，寻找帮猩猩倒立的方法。你有什么方法能让猩猩倒立在吸管上呢?二、通过实验，发现猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系。1.幼儿自主尝试用大夹子帮助猩猩倒立。2.交流、讨论实验结果。(1)夹子夹在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?(2)哪些部位是不可以成功的?(3)小结：原来，夹子要夹在猩猩头部以下的位置才可以帮猩猩倒立成功。3.幼儿再次尝试，夹子夹在哪个部位倒立得最稳。(1)夹子夹在哪个部位猩猩倒立得最稳呢?(2)小结：当猩猩倒立成功后，夹子越往下夹，猩猩倒立得越稳。三、通过实验，发现猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系。1.将大夹子交换成小夹子，引发幼儿进一步探究的兴趣。同样的两个夹子，为什么这次不能成功?2.幼儿尝试用小夹子帮助猩猩倒立。3.分享实验结果。(1)夹到第几个时，就能站稳了呢?(2)为什么一个不行，两个就可以了呢?(3)小结：当最稳的地方到达一定重量的时候，猩猩就可以倒立成功了。四、再次探究，发现猩猩倒立成功与它本身重量的关系。1.出示大猩猩，继续寻找帮助大猩猩倒立的方法。小猩猩夹两个小夹子就能成功，为什么这只不行呢?怎么让它成功呢?2.幼儿尝试增加小夹子的数量，帮助大猩猩倒立。3.分享实验结果。(1)为什么小猩猩分别夹两个小夹子可以成功，而大猩猩要夹四个呢?(2)小结：当猩猩的重量变化了，夹子的重量也要变化。这里面的机密真多呀，原来猩猩能不能倒立成功与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。五、延伸活动。大班科学游戏教案《我们换牙了》目的：1、通过交流讨论，理解换牙的根本情况。知道保护牙齿的方法。2、在活动中能运用分类统计的方法理解换牙的情况。过程：一、欣赏图片，引起兴趣提问：这些小朋友都有什么样的共同特点?小结：对了，他们的牙齿都掉了，都在换牙。二、小组交流，换牙调查表，分类统计提问：我们进展一次牙齿大调查，给大家介绍一下小组的调查情况。分组介绍，对全班幼儿的换牙情况进展统计。小结：很多小朋友都换牙了，这是我们大班的一个特殊情况。三、提问采访请换过牙的幼儿坐成一排，让没有换过牙的幼儿提问。1.掉牙疼吗?会____吗?2.掉牙后吃东西方便吗?3.新的牙齿长出来疼吗?4.牙齿掉了吃东西方便吗?提问：要长出安康、漂亮、整齐的牙齿，小朋友要注意些什么呢.幼儿小结：1、牙齿松动了不要用手去摇动，摇动了就会____，而且会把细菌吃到嘴巴里，这样会生病。2、新牙长出来了，旧牙还没有掉，就要马上告诉爸爸妈妈，带我们去医院，让医生把旧牙拔掉。3、牙齿掉了，不能用舌头去舔，这样牙齿会长歪，不整齐。4、假如牙齿____了，就用冷开水漱漱口。老师小结：换牙是正常的生理现象，每个人都会碰到，换牙代表我们长大了，是非常自豪的事情，轮到自己换牙不要害怕，我们要英勇的面对。四、保护牙齿养成良好的卫生习惯早晚刷牙，饭后用温水漱口，多吃新颖的水果和蔬菜，定期检查牙齿，平时少吃糖，特别是睡觉前不吃糖都是保护牙齿的好方法。大班科学游戏教案《瓶子吹气球》活动目的：1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，理解产生气体多少与材料的用量有关。2.能有序的合作进展实验，体验猜测、验证、结论等根本的实验步骤。3.对科学实验感兴趣，愿意探究身边的科学现象。重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。难点：可以有序的合作进展实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。活动过程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探究的兴趣。师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看出示瓶子吹起的气球，考虑：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜测哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜测。3、幼儿探究实验，老师巡回指导。4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜测有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。师：我们找到了可以产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?2、幼儿实验，老师指导。3、展示结果，分享经历：你们组刚刚是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。师：假如再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探究的愿望。师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用途吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它)大班科学游戏教案《桥的开展》【活动目的】1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成局部及作用，在决定桥面强度的因素，理解桥的开展史。2、能提出想知道的关于桥的问题，积极参与桥的话题讨论。【活动准备】搜集桥的图片资料【活动过程】1、老师组织幼儿交流，调动幼儿关于桥的已有经历。师：你们有没有见过桥？在什么地方见过什么样的桥？2、老师出示图片，引出关于桥的开展史的话题。师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么形状的？师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？老师出示石板桥图片。讨论：独木桥和石板桥哪个更巩固？为什么？老师出示石拱桥图片，请幼儿比拟石板桥和石拱桥。老师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子呢？3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。老师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商量获得答案的途径。大班科学游戏教案《磁铁找朋友》【活动目的】1、稳固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极同性相斥，异性相吸的特性。2、激发幼儿的探究欲，开展幼儿探究的才能。3、稳固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经历。【活动准备】人手三块磁铁〔一个彩色磁铁，两个环形磁铁〕，两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴【活动过程】一、激发幼儿的探究兴趣，引发活动课题。1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？2、〔老师出示彩色磁铁〕你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋