大班优质科学教案《探究植物色素》

第20页共20页大班优质科学教案《探究植物色素》【活动目的】1、知道植物中含有各种色素，初步理解植物色素的用处。2、培养对大自然的好奇心和探究的兴趣。【活动准备】一、幼儿操作材料：1、每人座位底下放一块白布和叶子；2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等〔如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等〕；3、小积木，白色棉布每人两份；4、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等；5、黑板一块、ppT、做彩色面的视频。二、老师示范材料：白布，绿叶。【活动过程】一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。1、观看魔术表演。〔1〕你们有没有看过魔术？今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。〔老师表演魔术：如今我的魔术开场了，这是什么？〔出示白布〕那这是什么？〔出示叶子〕看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事？引起幼儿的兴趣与探究欲望〕〔2〕魔术完毕，发生了什么现象？〔白布变成绿色的了〕2、幼儿尝试操作。〔1〕你们觉得这个魔术有趣么？那如今我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料？〔幼儿观察操作材料〕〔2〕幼儿尝试自己动手操作变魔术。〔3〕观察自己魔术后白布的变化。老师提问：为什么布会变成绿色的呢？〔因为叶子上的绿色跑到布上面去了〕小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。二、探究植物染色的机密。1、幼儿预测猜测。我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色？〔幼儿猜测〕2、幼儿探究验证。〔1〕熟悉材料。师：我们如今自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。〔老师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等〕〔2〕第二次操作。师：刚刚我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。〔幼儿操作、老师指导〕〔3〕交流分享。请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。黄色的色卡紫色的色卡红色的色卡绿色的色卡其它提问：你变出了什么颜色？你是怎么变的呢？〔引导幼儿用我用什么变出了什么颜色的句式答复〕〔4〕老师小结：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。〔〕这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。三、联络生活，提升经历。1、生活应用。〔1〕出示ppT这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。播放ppt1〔彩色面条〕：这是什么？它和我们平时吃的面条有什么不一样的？你知道它是怎么变出来的么？让我们一起来看一段视频。〔2〕观看视频。厨师在干什么？你在画面上找到了植物色素在哪里了么？小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。〔3〕观看ppT。我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢？我们一起看一看。〔4〕老师小结：这种加在食物里的植物色素是平安自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。【活动延伸】刚刚我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽？请你们一起回到老师继续来完成好不好？中班优质科学教案《探究美丽的睡莲》【活动设计】在日常活动中，我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。随着创新教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节美丽的睡莲的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去理解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。每一次小结，都是幼儿自己总结后，我再进展归纳，打破了以往老师教，幼儿学的形式。希望能将新的观念带到每次活动中！【活动目的】1、幼儿在动手操作的观察中，理解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。2、教幼儿初步学会做观察记录3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探究的兴趣。【活动准备】1、纸折睡莲假设干、碟机、碟片、盆7个；2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各假设干；3、记录卡幼儿人手一分、笔假设干。【活动过程】一、幼儿自由探究纸的吸水性。1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，理解纸的吸水特点。2、提问：你看到了什么？引导幼儿初步理解纸能吸水。二、看睡莲碟片，引起幼儿兴趣。1、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。2、提问：刚刚，碟片里有什么？三、初步实验，进一步理解纸有吸水性。1、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？3、想一想，把它放在水里，它会有什么变化？4、试一试吧！5、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？6、幼儿讨论，老师小结，纸能吸水。四、分组实验，理解纸质不同，吸水性不同。1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，〔〕看看有何现象？3、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？〔幼儿讨论后答复〕4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。五、学做记录。1、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。2、验证结果。【活动延伸】生活中，还有什么能吸水？大班优质科学教案《沉浮》活动目的：1.乐意参加探究沉与浮的小实验。2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。3.能用||记录结果，表示上浮和下沉。活动准备：1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。活动过程：一、猜测活动：师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?幼：是钥匙、小木块、玻璃球-?师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?幼：师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告诉老师。二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。三、认识沉与浮：师：刚刚你跟谁玩了，发现它怎么了?小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗?四、记录活动：1.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀?它们会沉还是会浮呢?我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗?2.交代操作要求：师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗?3.幼儿操作记录。4.幼儿讲解操作结果。五、游戏：找家。师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都理解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，如今物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看!这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家?请小朋友把物品宝宝送回家吧。师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗?六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。瞧!他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。咳!真是伤脑筋啊!小朋友们帮助想想方法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。1.老师用橡皮泥师范如何从沉到浮。2.幼儿操作。3.将自己尝试结果告诉老师。七、完毕小结。师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。中班科学优质课教案《奇妙的植物色素》含课件【活动设计】大自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被染红了这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不理解与认识这些隐藏在植物体内的色素。植物色素这个词对孩子来说很生疏也很书面，但是植物色素在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。因为孩子在生活中对植物体内出现颜色这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。因为中班幼儿是以详细形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探究色素的机密，从而理解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目的：【活动目的】1、知道植物中含有各种色素，初步理解植物色素的用处。2、培养对大自然的好奇心和探究的兴趣。【活动准备】幼儿操作材料：1、每人座位底下放一块白布和叶子;2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);2、小积木，白色棉布每人两份;3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;4、黑板一块、ppT课件。老师示范材料：白布，绿叶。配套课件：中班科学课件《奇妙的植物色素》ppT课件下载大班优质科学教案《水搬家》活动目的1.喜欢参加科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。2.能运用工具搬运水，感知水具有流动性、水会占据空间但没有固定形态等特点。3.能客观地表达自己的探究过程和结果。活动准备(1)大水盆(装上约2/3盆的水)、大水桶、没底没盖或扎有许多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。(2)皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同形状、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。活动过程1.猜谜导入，激发幼儿参与活动的兴趣。师：双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。(谜底：水)2.出示各种盛水工具，引发幼儿猜测。师：我们用手抓不住水，假如想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么方法呢?(1)两两交流：我有什么好方法?(2)老师出示各种盛水工具。师：这些工具哪些能帮助我们把大水盆里的水运到大水桶里?3.幼儿实验，老师观察指导师：用这些工具来运水，(.教案.出自：.)看哪组想出来的方法最多，运水最快?(1)提出活动要求一桌一组玩运水游戏，与别人合作，不争抢工具。小心不要把水撒到身上。实验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦干净。听到音乐完毕实验。(2)幼儿实验。引导幼儿记录本组所用的运水方法。4.交流讨论(1)请各组派代表介绍运水方法。(2)提出质疑并讨论：为什么有的组运水的速度比拟慢?(3)老师小结：水会流动，没有固定的形状，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。5.引发问题，拓展幼儿探究师：可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上?(1)小组讨论：可以怎样解决漏水问题?(2)小组改造漏水的工具(3)开展运水比赛，老师重点观察每组解决问题的方法和效果。(4)交流分享：你们组是怎样解决漏水问题的?(5)老师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了;不要装得太满，否那么容易将水洒出来;有合适运水工具和方法，要耐心细致地去完成，才能把事情做好。大班优质科学教案《量体温》【活动目的】1、认识体温计和体温计的用处。2、初步掌握体温计的使用方法。【活动准备】1、课件-动画片：当我感冒的时候2、课件-照片：发烧的孩子3、体温计【活动过程】一、课件-照片：发烧的孩子，导入活动1、你们看，照片上这个小朋友怎么了？〔生病了〕2、你能看出来小姑娘是哪里不舒适吗？〔发烧了，躺在床上〕二、认识体温计1、怎么才能知道发烧了呢？〔量一量体温〕2、课件：体温计〔1〕看一看这是什么？你见过它吗？告诉幼儿这就是体温计。〔2〕请幼儿仔细观察体温计的形状及特点，重点观察体温计的两头的区别。三、理解人的正常体温1、安康人的体温在36.8度左右，假如生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?2、测量体温〔1〕如今，老师来测量一下老师的体温是多少。重点让幼儿观察拿着亮亮的一头，把无金属的圆头夹到腋下。〔2〕测量时间5分钟左右，拿出体温计。告诉幼儿测量的体温是多少。〔3〕告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。老师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。〔4〕给个别幼儿上测体温。四、使用体温计注意要点1、以后我们就知道如何测体温了，使用体温计时，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一头里的水银是有毒的。2、观看动画片：当我感冒的时候有几个小动物也生病了，我们看看它们是怎样到医院看病的。大班优质科学教案《自制喷泉》【材料准备】两个大一些的空饮料瓶〔如雪碧瓶〕、大头钉、水。【制作方法】〔1〕在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎假设干个直径大小一样的小孔。〔2〕在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。【实验操作】〔1〕让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的间隔不同。〔见自制喷泉图〕〔2〕让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。【老师指导建议】操作第一个瓶子时，老师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。操作第二个瓶子时，老师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。【拓展与替代】有条件的幼儿园可带着幼儿观察户外喷泉。【科学小知识】水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大;水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径一样的情l〕下从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的间隔最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。大班优质科学教案《为什么》活动目的：1、梳理和稳固对动物外形特征的正确认识，理解它们对动物生存的意义。2、喜欢探究，愿意问为什么。活动准备：ppT、问题板等。活动过程：一、找找为什么1．(出示图书)孩子们，还记得这本书吗?书名叫《为什么》，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看，书里到底问了哪些为什么，好吗?2．说出自己找到的为什么(老师根据孩子的答复出示动物，并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!二、想想为什么1、想想、议议为什么孩子们，在这些问题中，你知道哪个问题的答案，并告诉大家。从长颈鹿、大象入手(1)从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子。〔图片验证〕(2)从大象入手：为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观察图片发现大象脖子短、腿粗短的特点)?[体验]假如没有那根长鼻子，大象会面临什么(让孩子们学做没有鼻子的大象，并尝试摘树上的香蕉，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?大象会用这根乖巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用处)?[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样，长得很特别，是为了吃到食物、不饿肚子?从斑马入手(1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励孩子大胆说出答