大班优秀语言教案《春天》

第18页共18页大班优秀语言教案《春天》活动目的：1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经历。3.体验与同伴合作朗读的乐趣。活动准备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸假设干。2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经历感受。3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。活动过程：(一)老师创设问题情境，导入活动。1.老师：如今是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿答复下列问题的语言尽可能完好，并从不同的角度来交流)(二)引导幼儿结合自己的经历交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?2.请幼儿结合自己的经历感受选择一两个方面进展讲述。3.老师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。(三)老师有感情地朗读诗歌。1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?2.鼓励幼儿说一说自己的想法。3.老师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?4.老师有感情地朗读第1段诗歌。5.老师：春天怎么来?(根据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标)6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。7.老师：看着这些图，你们能不能模拟第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?8.老师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。(四)老师带着幼儿有感情地、完好地朗读诗歌。1.老师手指图标，带着幼儿完好地朗读诗歌。2.根据幼儿掌握的情况，老师逐步地减少图标和退出朗读。(五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。1.老师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?2.讨论：我们应该怎么朗读问句和答复的句子呢?3.集体在老师的带着下有感情地朗读诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。(六)游戏你问我答来朗读。1.老师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌(可以互换角色进展)2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班语言教案：春天的机密大班语言教案：春天的机密活动目的1、朗读诗歌，理解周围环境在春天的变化。2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。3、尝试运用交换的方式仿编诗歌中的简单句子。活动准备1、ppt课件：春天的机密2、音乐：春天活动过程一、谈话导入老师：如今是什么季节了？春天是什么样子的？小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？谁想说说自己看到了春天的哪些变化？二、课件演示，寻找春天的变化1.春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们这些地方有什么变化？〔河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民〕2.老师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。三、欣赏诗歌，感受春天的美丽。1.结合课件图示，老师配乐朗读诗歌。2.提问：春天来了，我们周围有什么变化？它们为什么说“春天在这儿”？3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗读语气。〔1〕引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声答复说？有谁微笑地说？〔2〕幼儿欣赏诗歌课件，答复下列问题。〔3〕分段欣赏课件并有感情地朗读诗歌，强调“应该用怎样的声音朗读春天不同的变化”。〔4〕师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗读。四、跟朗读并尝试仿编诗歌。1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗读。2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小机密呢？你能把它们编进诗歌里吗？3.老师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗读。大班语言教案《木子的春天》【设计意图】春末夏初，我们仍然可以用第三只眼睛去回味春天，感受春天的美妙。我选择了《木之绘本春蝶》中优美的画面，结合孩子丰富的生活经历，开展了大班语言活动《木子的春天》。活动以木子为主线，以木子充满稚气的寻找为切入口我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我从出生到如今还没见过春天，春天到底是什么样的呢？老师带着孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美妙，从而培养幼儿语言表达才能，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。本次活动分三大局部，第一局部孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天，此时的讲述是零星的、散漫的，第二局部孩子们带着木子去品味美丽的春天：春天在花丛里，春天在飞舞里，春天在梦乡里，由浅入深，层层递进，感受春天是多元的，立体的，老师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗，整首散文诗都是来自于孩子。第三局部共同欣赏孩子们的作品，激发孩子的自豪感。【活动目的】1、引导幼儿用连接、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。2、感受春天的美妙、萌发幼儿热爱大自然的情感。【活动准备】电子杂志。【活动过程】一、向木子讲述记忆中的春天。今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？〔木子的春天〕木子是谁呢？〔幼儿猜一猜〕师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到如今还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？〔幼儿说说美丽的春天〕让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！二、带着木子品味春天的美妙。1、感知春天在五彩的花丛里。咦，木子来到了哪里？〔花丛里〕这是一片什么样的花丛？它看到了什么样的花？黄色的花会是什么花呢？红色的呢？师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？〔幼儿摆出各种花的造型〕师：暖暖的春天来到了，什么花儿开？我来到你面前，你可得告诉我哦。总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里。春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。2、感知春天在快乐的飞舞里。看，把谁也吸引过来了？〔蝴蝶〕蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？〔燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等〕让我们跟着音乐飞舞起来吧！师：你是谁？幼：蝴蝶师：春天在蝴蝶的飞舞里。师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。3、感知春天在甜甜的梦里。木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？〔幼儿创造性讲述〕师：木子还梦到和你们在一起呢，〔春游照片〕木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？4、感受春天在我们的爱里。木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：孩子，你找到春天了吗木子说我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听三、完好欣赏诗歌。让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。幼儿园大班语言教案《春天来了》幼儿园大班语言教案：春天来了一、活动目的：⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。⑵乐意在老师的引导下观察初春的风光，喜欢春天。二、活动准备：带着幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》三、活动过程：⑴春天真舒适到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。⑵花草、树木怎么了观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。⑶我找到了春天表达自己的发现a、你找到了春天吗？它藏在哪里？请幼儿一一说出来。b、引导犹如运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》⑷带幼儿到户外游戏完毕活动大班优秀语言教案《机密》活动目的1.根据画面猜想故事内容，愿意大胆表达自己对画面及故事的理解2.理解故事内容，感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的气氛，能积极和老师讨论自己的机密3.理解重点字词的意义：机密、圆溜溜、捂、红彤彤、吸、舔。活动准备幼儿人手一册小图书，大图书，大字卡，一个放有水果的纸箱。活动过程一、导入师：老师箱子里有一个机密，你们想知道是什么吗?老师出示纸箱，让幼儿猜里面是什么。老师可从颜色、味道等方面来提醒。师：今天，来了一位得意的小朋友，他也有自己的机密，我们一起来看一下他的机密是什么。二、根本局部1.自由阅读。①老师出示大图书，与幼儿一起认识故事中的角色和故事名称。②引导幼儿翻阅小图书，老师适当指导。师：故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间，什么地点吗?幼儿讲述自己看到的内容，鼓励其他幼儿交流自己的不同看法。2.大图书阅读。集体阅读，学习理解故事中的内容。师：小袋鼠在寻找机密的途中先后遇到了谁?小袋鼠发现他们的机密了吗?老师出示字卡机密，引导幼儿认读。师：母鸡、蜜蜂、黑猫的机密是什么?你从这些机密中感受到了什么?老师出示字卡圆溜溜捂红彤彤吸舔，引导幼儿认读。师：从母鸡、黑猫、蜜蜂的神情和答复中，你认为机密可以说出来嘛?小结：原来机密是藏起来不让别人知道的，他可以一种东西，有形状、颜色、味道，也可以是一句话、一个动作，能给人一种神秘的感觉。师：后来，小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是机密呢?师：小袋鼠也送给了妈妈一个什么样的机密?你有没有送给爸爸妈妈机密?小结：爸爸妈妈对孩子的爱是无处不在的，孩子也许感受不出来，但爸爸妈妈会用各种各样的方式表现出来，孩子也要像故事中小袋鼠那样，学会表达自己对爸爸妈妈的爱。三、完毕局部游戏：我做你猜，幼儿把自己机密通过表演的方式表达出来。中班优秀语言教案《春天来了》5篇中班语言系列活动：《春天来了》活动一活动名称：走进春天活动目的：1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。2、能主动观察春天，探究春的机密，将自己的创造编进散文里。活动准备：1.在散文活动中观察、发现早春降临。2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。3.春天来了的调查表。活动过程：1.欣赏散文。老师有表情的朗读散文第一段。幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。完好欣赏散文。2.走进春天。幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。活动二活动名称：春天的树林活动目的：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。活动准备：事先观察过树的特征。画报和纸等。活动过程：1．讨论：各种树的特征，〔树枝、树干、树冠的特征〕理解树前后之间的重叠关系。2．幼儿绘画活动。要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。难点：表现树的前后之间遮挡关系。活动三活动名称：有趣的春天活动活动目的：1．交流、理解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。2．能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动方案。活动准备：调查表一份。活动过程：1．交流调查结果。2．提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。将各种活动内容以图示表示出来。2．讨论：我们在春天里可以进展哪些有趣的活动。幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。交流、理解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。活动四活动名称：春天他们在看什么活动目的：引导幼儿大胆地表现自己的设想并探究学习反面人的画法。培养幼儿的观察、想像、表现和探究才能。活动准备：反面娃娃一个，背景画两幅。活动过程：1．出示活动反面娃娃，引导幼儿观察反面人的形象，共同总结反面人的画法步骤，老师分步示范〔头、身体、上肢、下肢〕2．请幼儿做模特，让幼儿观察比拟反面人的异同？〔发型、穿着、动作、高矮等〕3．启发幼儿想像：反面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。4．鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。5．展示作品，进展自评、互评、师评。活动五活动名称：春天来了活动目的：1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。2．喜欢观察，有强烈的好奇心和探究欲望。活动准备：事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。活动过程：1．春天在哪里？2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。2．春天来了。幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。老师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。3．我找到了春天。幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。幼儿园大班语言教案范文：春天来了⒈活动目的:⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。⑵乐意在老师的引导下观察初春的风光，喜欢春天。⒉活动准备：带着幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》⒊活动过程：⑴春天真舒适--到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。⑵花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。⑶我找到了春天--表达自己的发现a."你找到了春天吗?它藏在哪里?"请幼儿一一说出来。b、引导犹如运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》⑷带幼儿到户外游戏完毕活动大班优秀语言教案《猜动物》语言：猜动物活动目的：1、初步理解谜语的根本形式，尝试独立地创编动物谜语。2、开展想象力和创造才能。3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造