《希沃白板在初中数学课堂教学中有效应用的实践研究》课题结题报告

《希沃白板在初中数学课堂教学中有效应用的实践研究》结题报告一、课题提出的背景目前，信息化在教学中应用的现状是教师都采用黑板板书、PPT课件播放、展台展示等单一方式教学，课堂互动性不强，难以调动学生的学习兴趣。希沃白板的教学互动方式更加简单高效。课堂活动是一种全新而直观的互动教学，可以更直观、形象的呈现知识点，特别是几何图形的动态生成过程等，能时时抓住学生的注意力.让学生积极思考，充分交流，加大了课堂的容量。但由于老师们未能深入学习开发应用，致使很多优资资源不能发挥最大作用。我选这个课题就是要研究初中数学课堂基于希沃白板的有效教学策略，建立高效的课堂教学环境。培养学生学习数学的兴趣和方法。因为希沃白板提供的是协作式的、高效智能教与学的环境,打破了传统多媒体课堂的线性、单程模式,所以也为教师提供课堂自由发挥的空间,可不受软硬件资源的束缚,从而真正赋予了课堂灵活性与生成性。二、课题研究的意义1.是顺应教育新形势的需要。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，进行信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的有效变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。2.是教师队伍建设的需要。不可否认，我校仍有一些教师摆脱不了传统教学模式的束缚，经验型、讲解式、大题量等运作方式还很明显，他们认为使用希沃白板参与教学，是摆花架子，还不如传统教学来得快，来得实惠。因此，抓好教师队伍建设提高教师素质和技能，已成为当务之急。3.着眼与未来，是社会发展，时代进步的需要，随着信息社会的到来，科学技术的竞争日趋激烈，归根到底是人才的竞争，是教育质量的竞争。而现代教育技术在教学中广泛有效的运用，可以大幅度的提高教学效率和教学质量。三、课题研究的内容1、如何把希沃白板使用与数学课堂教育教学内容有机地结合起来，创设一种愉快、宽松的教学环境。2、如何结合学生的年龄，接受知识以及数学思维活动的特点，通过教材内容、教师语言、图象（指与教材内容相关的影视、投影，包括实物投影，计算机演示等），让学生感知教材所述内容。3、如何应用希沃白板设备，剖析教材内容，变抽象为直观，使学生对所学知识加以理解和掌握。4、如何借助希沃白板调动学生的多种感官去激发学生的学习兴趣和求知欲。5、如何在教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的交互学习过程中，借助希沃白板有机地穿插图象演示，使学生对所学知识进行强化记忆。6、如何应用教学课件、搜集网络资源，使之在教学中更具有针对性、层次性。四、课题研究的方法本课题研究的主要方法是行动研究法，同时结合运用案例分析法、调查研究法、经验总结法等教科研方法。①行动研究法。通过理论及技术培训→教学设计→课堂教学→教学反思→调整设计，辅以课堂观察、课例分析，循环推进课题研究。课题组的成员研究时必须做到学习、实践、反思三者的结合，论文、课例、案例与调查报告结合，以增强课题的实际意义。②调查研究法：对学生进行课堂学习情况的调查，进行(如学习成绩、学习兴趣、听课效果、合作探索意识)等调查比较：问卷调查教师在分别使用希沃白板和传统CAI教学后对两种辅助教学模式在各方面的认识与感受等。掌握学生的课堂学习情况；对教师授课情况的调查。从而对其进行科学分析，得出规律性认识。③.案例分析法：收集希沃白板辅助初中数学课堂教学中的各种案例，基于希沃白板在学校互动式教学中的实践，收集、整理教学案例，要求撰写教学反思和研究日志，并进行相对应的分析，既为课题研究提供实证材料，又可丰富课程资源。五、课题研究的具体过程（1）课题准备阶段(2018年8月-2018年11月)。完成课题研究方案的设计、论证工作。在这个阶段里主要完成以下工作：组织课题组进行系列的学习活动，收集相关的研究资料及希沃白板使用调查；起草课题方案；邀请相关的教育专家进行论证活动。（2）正式研究阶段(2018年11月—2020年5月)。在这一阶段中，主要是组织课题组成员下载、修改、简单制作课件、撰写相关教学设计、案例、教案、讲授公开课等。我们的研究主要从两方面入手：1.电脑课件视听结合、集图文声像为一体，化静为动、化远为近、化单调为丰富，富有吸引力和感染力，用于数学活动，有利于刺激学生感官引发兴趣，调动学习积极性。2.针对PPT、几何画板、实物展台的使用进行反思、教研，总结优劣，形成经验；收集使用希沃白板优质教学个案，熟练使用希沃白板，上好不同类型的公开课。（3）总结验收阶段(2019年5月—2020年6月)。本阶段的主要任务是对上一阶段的实验进行小结，总结、整理并推广研究成果，写出结题报告，进行课题结题申请验收等。为此，我们还要把已有的成果付诸于实际的教学工作中，辅助教师的教学；同时对下载、修改、制作的优质课件作进一步的订正、完善。六、研究措施1.加强理论学习。教师必须深入钻研，用新的观念指导实践。确保对希沃白板软件熟悉，能应对各种突发问题；2.围绕实验研究课题，开展实验。积极在教研会上研讨希沃白板使用的经验得失，形成良好的科研氛围。3.自觉、及时、详实的做好有关课题的各类资料的收集与整理，总结经验及不足，建立规范的课题专栏。4.与日常工作相结合，把课题研究的任务落实到日常教育教学工作中去。七、研究成果与价值（一）希沃白板在初中数学课堂教学应用价值的主要体现在以下几个方面：1.优化教学环境，激发学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是教学成功的关键。交互式希沃白板，让情境创设显得更加生动和多样，它除了视频链接、音乐播放外，还有更强大的功能，比如聚光灯、遮幕、透镜等将形、声、色、光、影等元素融合在一起，使情境创设形象化，更有感染力，调动了学生学习数学的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。例如:吴碧琼老师在实数一章《回顾与思考》一课中，课前用遮幕将本节引课的画面遮住，充分激发学生的好奇心，在上课时，拉开幕布呈现一幅精美的果实丰收的图片，学生马上被吸引，切入主题。利用希沃白板的擦除和撤销功能可以将前一秒被擦掉的板书数学公式、几何图形等再次重现。还可以将事先储存进交互式白板资源库中的题目、图形等直接调用，显示在大屏幕或者电脑界面上，这样一来，很大程度的缩短数学教师在黑板上板书、抄题或者画图的时间。例如，詹本铭老师在学生学习《探索两直线平行的条件》中，利用白板软件中的两把三角尺和笔工具演示平行线的画法，保证了操作的规范性和准确性，还利用白板的撤销键和恢复键实现作图过程的再现，帮助程度较弱，作图速度较慢的学生学习。2.可化静为动，增强学生的感性认识。利用希沃白板可以将基本的数学几何图形部分从十分复杂的几何图形中分离、复制出来，这样对于培养学生对基本的数学几何图形的辨识、提取能力都十分有帮助。例如：在学习《认识三角形（1）》一课时，教师在白板上利用感应笔画出一个包括多个三角形的平面图形，请学生上台将里面的三角形分离出来。例如林日镜老师在上二次函数的图像与性质时充分利用了PPT的动画功能，还使用了交互式电子白板的荧光笔，以起到画龙点睛、提示强调关键部位的作用。希沃白板与几何画板的良好融合为教学创造了便利的条件，并降低了学生理解的难度。例如：林日镜老师在引导学生探索四边形内角和的过程中，通过拖动分割点变换位置，从一顶点到一边上，再到四边形内部，最后到四边形外部，使学生将之前几位同学的方法都联系到了一起，并得到了启发完成了分割点在外部的证明方法，为总结方法提供了升华的通道。在推广归纳n边形内角和的环节中，通过师生依次在屏幕上直接填写，从而动态即时生成知识的过程。3.优化教学设计，突破重点难点。希沃白板使得五学教学模式下的教学目标更加明确，学习更加高效，让老师可以灵活得改变上课的活动以突出重点，突出难点。在自主学习结束后，老师批改部分学生的作业，找出共同存在的问题，并拍照上传以图片形式在课堂上呈现，让其他学生帮助查找问题并在白板上进行更正，实现生生互助，共同提高，节约大量时间。例如：陈爱苹老师在《有理数的乘法（3）》一课中，通过白板展示预习效果好的学生进行表扬，对学生的学习进行积极地适时的评价，对学生起了很好的激励作用。直接展示学生存在的共同问题，方便学生观察，相互查找问题并更正。在几何学习中，重视学生发展学生的几何直观能力，很多知识的探索都是从观察开始，这就要求学生亲身经历知识的产生过程，教学素材的变化应该实现根据学生的思维变化而变化。例如：詹本铭老师在《探索轴对称的性质》一课中，让学生利用希沃白板的图形镜像功能已知一个轴对称图案的一半生成这个图案的另一半，帮助学生理解轴对称现象，以此突破难点，借助于软件中直尺、量角器测量功能，探索轴对称的性质，以此突出重点。还可以让学生利用白板软件中的平移、复制、镜像等功能设计轴对称图形。4.深化课堂训练，提高练习效率。数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上,在每节新课后，都需要设计一定量的练习加强巩固。如果每次练习的设计都简单地依靠黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式,长时间学生会厌倦乏味。同时,这些形式很难较真实地营造数学与生活紧密联系的场景。因此,这时利用电子白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势,能使练习、复习等环节也轻松、愉快,能使学生在做题过程中始终保持愉悦、渴求上进的心理状态,进一步增强学生学习数学知识的自信心,使他们觉得学习数学是一件快乐的事。利用白板可以进行不同形式的练习,如:游戏、选择、填充、拼图等,也可以进行一题多变,一题多解的训练。例如：在《认识三角形（1）》中，设计游戏《找一找》，利用白板软件呈现三角形按角分类的练习，让学生上台拖动相应的标号到相应的圈内。在学习《勾股定理》一课中，让学生在白板上以不同颜色的笔说明求图形面积的多种不同的方法（如补、割、拼、数格子等），直观明了，激活学生思维。5.开放评价方式，促进学生学习。新课程标准要求教师重视对学生学习评价的改革,以过程评价为主。在课堂上教师利用希沃白板优势,对学生的学习和练习作出正确判断,如用学生喜欢的卡通人物评价,用声音评价,用笑脸评价,用展开的花朵评价,用五颜六色的礼花评价，用勋章评价，友好的人机交互方式,可以让学生及时了解自己的情况,达到自我反馈的目的。教学评价展现开放性,学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。这些都让学生产生积极向上的动力,体验成功的乐趣,树立学习的信心,检验和改进学生的学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效促进学生发展。6.组织形式多样，增强实效性、直观性。电子白板中实物投影仪的使用使我们对作业的讲评更高效。取一些学生的作业进行投影，学习情况一目了然，给其他同学以很好的警示与示范作用。或者用希沃授课助手当场拍照展示某些同学作业中的好的方法解答进行全班分享，也可当场拍照展示错题帮助同学们进行检查和纠错，达到学习掌握基础知识的目的。也可用乐乐学堂播放微课视频，吸引学生的注意力；这样更能抓住学生的心，把学生引入学习的内容中去，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。还可以利用在线资源、数学画板等进行当场演示，增强直观性。（二）已完成的主要成果成果名称成果形式完成情况及时间《浅析交互式电子白板在初中数学教学中的应用》《智慧运用希沃白板助力初中数学课堂教学》论文2019.8发表〈考试周刊〉2019.9发表〈当代家庭教育〉《有理数的乘法》《用公式法求解一元二次方程（1）》《三角形的中位线》《平面图形的镶嵌》《利用三角形全等测距离》课件及教学设计2019.10.15校级2019.9.6省级2020.6.2校级2020.6.9校级2020.6.16县级《分式的基本性质》《猜想、证明与拓广》课件与案例2019.8县级《以教研促成夯实学科素养》《合理利用几何画板有效提高教学效率》讲座2019.9.6省级2019.8县级《抛物线上的45º角的四种处理策略》《路径与最值之圆弧路径》微课2019.1市级2019.10市级八、存在问题1.教师的研究水平有待在教学实践中进一步加以提高。教学软件在不断的更新，从最初的PPT到教学助手，再到希沃白板的很多功能越来越好用，但需要老师