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文档简介
小学五年级语文下册《手指》教学设计朱集希望小学张全杰2022.6.18［教学目标］1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。［教学重难点］1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。（3）互相解答不懂的词语。2.教师检查。（指名读）重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。3.默读课文，理清脉络。（1）思考：课文主要写了什么内容？（出示课件，口头填空:课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。）（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序和方法。4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）6.本文的整体结构是什么？（文章采用了“总——分——总”的结构模式。）三、指导写字1.师出示会写字，生观察规律。2.重点指导：“貌”撇画较多，注意不要写漏；“享”下半部分是
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