对提升教学质量的几点建议

对提升教学质量的几点建议{供参考}秭归教研中心李维新提升教学质量，是学校工作的永恒话题，在规范办学行为的大环境下，在各校教学质量持续低迷的情况下，教育局领导高度重视，亲自部署并组织今天的会议，体现了局党组对义务教育均衡发展要求的落实，也是局领导对我们这些学校的关爱。在此，结合平时视导，中心教研员的分析和这次到校的调研，我讲五点建议，供大家参考，不当之处，请领导、同志们批评指正，在实践中有效取舍。把缩小差距面作为重要的问题开展研究调研发现，我们这几所学校尖子生有一小层，保一中升学问题不大，但中等生少，后进生面特别大，有的达到50%以上。如此，怎么考怎么算，质量的数据都不会看好，大家也知道这个事实，并进行了分析。造成这一现象的原因大概有一下几点。一是小学基础不好，成绩差。分析这些数据，也确实有这一点。小学质量为什么差呢？我认为主要是管理体制变化（中学管理小学）、对小学管理虚化（很少进行管理）、小学队伍老化（婆婆爷爷教小学的多）、质量评价弱化（等级评价，减少考试）、教师质量意识淡化（不求上进）、研究指导的泛化（多而杂，不突出重点）等；二是中学教师过于看重小学基础，推诿的多，给自己的压力就小，没有沉下心来研究如何从实际基础出发去补救，有的从七年级开始就放弃了，导致差生面始终居高不下。怎么办呢？我呼吁各校要把缩小差生面作为重要问题开展研究，探索有效的办法，改变师生的观念，真正把促进每个学生的发展与进步的理念变成行动。我认为要切实落实以下三点：一是学校质量评价办法要改进，用评价引导；二是把辅导落实在课堂而不仅仅盯着课后，怎么在课堂上落实？就需要研究（如巡视、分层、鼓励、提问、一帮一）等等；三是学校与家长沟通，重视理想前途教育，把关爱放在首位，让学生亲其师，信其道。让教学制度成为可以硬操作的管理工具。教学中心，质量核心，管理是重心。我们看现在做得好的工作都是可以硬行操作与检查的规范，比如食堂、营养餐、财会工作等，而教育教研过程管理制度没有硬起来，造成随意性大，有无制度无所谓，检查就是一个主任或工作人员一人，不得罪人，得过且过。乡镇教师现在绝大多数工作量轻，教师的时间充裕，但管得不紧，就松松垮垮，有的坐在办公室不作为，不是在按要求学习、研究、准备、改进，磨时间，只等下班那一刻，有的4:00就下班了，这不行！！老师不学习，不准备咋行？？教师的一日规范要求要明确早落实！！“三导”日志是要求大家管天天，发现亮点去弘扬，发现问题、隐患去补救、防止。现在多数做的不好，不具体，不起作用，树不起榜样，跟谁学？好坏一个样，正能量就看不见，推门听课要形成制度，领导听老师的，老师也可听领导的，相互听，共同长进，集体备课也要很好的发挥作用，特别是初三复习备课，单打独斗已成过去时，团队合作才是进行时，所以我认为大家要：①把制度条理化，可操作，发给教职工；②检查要设几个人一组，或互相交换检查，抽检、送检不能一人去看看了事；③起作用的有效的制度要坚持，管教学的领导要有自己的招儿，也可以借县里的文件抓落实；④把一天的工作时间用好，时时有事做。中学管理小学要落实，小学也要主动发展。我们这几个乡镇的小学分布现在不一样，有的乡镇小学独立，有的中小学九年在一起，有的部分年级在中学，部分年级在小学，有的九年在一起有相对独立；现在有的同志说合在一起不是个事，有的认为学校分了也不是个事，管不了。体制固然是一个问题，但既成事实不能改变，就要改变方法，重点是小学要主动发展，不能依赖，小学校长们要有思考、有办法，中学要检查督办，要带教研员等人一月去检查一次，肯定成绩，解决问题，指导建议。千方百计调动教师积极性。一切问题的关键在于教师队伍的潜力发挥，现在的确有一批同志有人到码头车到站的想法，但大多数还是积极上进的，有的是方法不对，有的是缺少鼓励，有的是专业水平不足（专职不专业，专业不专职），有的刚踏上岗位，没有摸着门道，还有的因为觉得有些事对自己不公平，没有满足自己的愿望而消极。大家要因人而异，要求统一，方法不同，老同志要多关心，年轻教师要找师傅带，方案存在问题的要修改讨论，个别消极因素要化解，不能老是看到别人短处而不化解矛盾，要改变别人先改变我们自己，教师们有了积极性，他做好一件事是没有问题的，即使再差的班，也有办法，去年磨坪中学去的交流教师的结果就证明了这一点，当教师自己有了目标，想把工作做好时才会有动力，有行动，就像我们自己想学车，想买房子一样，再难、在缺钱，总会想出办法来达到目的，而且不怕困难，舍得时间，舍得个人其他利益。大家要及时发现教师教学中闪光点放大，多鼓励一定会有更多的亮点产生，教师的积极性、正能量就会不断产生。要把高效课堂工作持续推进。“以学定教，自主合作”也好，“先学后教，以学定教”也好，只有持之以恒的落实才好，在有限的时间让更多的学生学会、掌握才好。一是课前准备好才能有高效。初三复习也好，日常教学也好，一堂上课不讲究，课内不行课外怎么补啊？过去学的洋思中学“堂堂清、天天清、周周清”的“三清”运动，讲的就是高效。课堂效率要高，准备必须充分，教学设计（导学案[高中]）、教学资源（课件）、问题预设，课堂就可能生成的相关内容，不同学生的课堂学习达到可能性及关注的方式，练习设计、教学目标、方法等等。台上几分钟，台下很多功！现在的备课有没有效，起了多大作用，不好评估，但通过前面说的推门听课、学生问卷、座谈等等管理方式，是可以知晓的。二是要依标据本。我看市里发的四月调考上说的就是依据课标，任何命题、课标、教材都是基础，大家要研读，商讨，让绝大多数学生夯实基础，对外来信息、资料要筛选，市里下发的中考说明要认真琢磨，县里发的单元及期末训练题要认真用（今年我们来