四下语文养成良好的学习习惯

马站中心小学四年级语文集体备课教案总课时编号：01主备教师闫丽 备课时间20170211上课时间课题名称培养良好的学习习惯（8）二次备课第一课时教学内容：培养学生坚持写日记的好习惯教学目标：.指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。.指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学难点：.指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。.指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学准备：课件、挂图教学过程：一、导入新课。讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、讲明写日记的意义。写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法。

日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？.要持之以恒。.看至【」的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。.用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

马站中心小学四年级语文集体备课教案总课时编号：02主备教师闫丽 备课时间20170211上课时间课题名称培养良好的学习习惯（8）二次备课第二课时教学内容：坚持写日记教学目标：.了解留心观察事物的方法。.能有意识地留心观察事物。3.能对大自然和生活产生热爱之情，并能感受到大自然的未神奇和生活的美好。教学重点：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。教学难点：体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。教学准备：课件教学过程：一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。书架上的图书保管得怎样？指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：给新课本包上封皮做书签。把教室图书分类整理好。六、板书设计：培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书使用书签（或丝线）及时修补课后笔记:马站中心小学四年级语文集体备课教案第一单元单元备课主备人：闫丽 备课时间：20160220一、单元主题歌颂春天，亲近自然二、教材简析第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。由培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1组成。《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。像这首诗歌中的“树”“图”“库”等都是同一个韵的。较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。孩子们一开始根本没有想到红领巾就是代表少先队员。这也难怪他们，如果我没有记错的话，这应该是修辞法中的一种“借代”，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度，但是，经过老师的点播和提醒，绝大多数孩子是可以理解的。“今天栽下绿色的希望”中的“绿色的希望”有两种理解，应该告诉孩子，表面上看是栽下小树苗，深层的是把环保的意识播种在孩子们的心田。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。本文应注意以下几点：.关于春景。文中有一段极为精彩的对于春天的描写：微风，细雨，柔柳，青草，绿芽，鲜花都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。这里一定要让孩子们闭上眼睛，展开想象。这么美的画面一定能够影响到他们的心情。春天来了，幸福也来了，让我们大声地去读吧！.关于燕子。全文是这样来写燕子的，先讲了它的外形，再写了它的飞行情况，最后写了休息时候的燕子。有动有静，情景交融。如果能让孩子们感觉到自己就是这样的一只可爱的小燕子，在春天自由的飞翔的话，那您一定是位高明的老师了，不，应该是一名高明的导演了。.关于几个关键词。全文清新而浅显，语言流畅而有富有诗意。这些都蕴含在字里行间。尤其是这几个词语：“掠”“荡漾”“几痕”……真地把这个轻快俊俏活泼的小精灵写活了。这真是一首春天的赞歌。《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的古诗。《春日偶成》是宋诗词中独具特色的“理趣诗”之一，确受理学的影响。“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”理学家的理趣同艺术情趣具有了相同点：都体现了主体的“乐”的状态。表面上看，这是一首春游诗，但是一个“乐”字，包含着他对获得人生的真理的欣慰。了解了这些，我们或许才算是读懂他的“余心乐”了。不过，对于小学生而言，这首诗虽充满理趣，但形象鲜明，语言也浅显易懂，仅仅作为游春诗来欣赏，也是好的。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。三、学情分析本单元的课文以“诗”为主，无论是诗歌体裁还是散文，文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味，让人流连忘返。对于四年级的孩子来说，朗朗上口的诵读材料是极让学生感兴趣的。课堂上，可以重诵读感悟，轻字词理解。四、单元教学目标：.能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。背诵美文美段。.学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。.学会自主探究，并激发对春天的热爱。.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。五、单元教学重点：.掌握生字新词，能熟记成语和诗词。.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。.理解诗词所蕴涵和抒发的感情。.读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。六、单元教学难点：《走，我们去植树》理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。《第一朵杏花》从第一朵杏花中体会竺可桢严谨的科学精神。《燕子》从燕