大班科学水的张力（物体与物质）

大班科学：水的张力（物体与物质）执教：杨洁时间：设计意图：在日常生活中，我们常常会看到这样的现象:下过雨后，树叶、草上的小水珠接近球形;小虫子可以在水面上跳跃行走.所有这些现象都是为什么呢？孩子对水不陌生，但认识尚处于“知其存在”等大概的层面;见过与水特性相关的现象，但绝大多数不会主动思考现象与水之间的关系。更不会知道这些现象与水的张力有关。让幼儿体验探索和追因与表达，是孩子需要提升的要求。幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动探索的兴趣和主动学习得出结果胜过于灌输式教育。孩子在玩的过程中感受水的张力，在不断实验游戏过程中感知张力的神奇，在交流互动中激发挑战的欲望，提升学习品质。活动目标：1.了解水表面具有张力，初步感知水的张力与水密度有一定的关系。（知识）2.会观察和记录实验的结果，能对比记录结果引发思考。（能力）3.乐于参与水的张力科学探索。（情感）活动准备：物质准备：自制课件、水、杯子、硬币、吸管、牙签、纸巾、盐、记录表、笔等。经验准备：有操作记录的经验。活动指导：1.看一看，想一想，通过实验了解水表面有张力。游戏一：回形针放水里的游戏探索。引导语：桌上盆里准备了什么？猜想回形针能不能飘在水面上？请小朋友用两种方法：竖着或者托着纸巾横着把回形针放入水中，哪一种方法能够使回形针漂在水面上？并记录实验的结果。（1）幼儿自由操作，记录。（2）验证出示图片，回形针飘在水面上。提问：你刚才使用哪种方法放回形针，让它飘在水面上了？想一想这是为什么呢？小结：这是因为水表面具有张力，横卧着纸巾放的回形针没有破坏水表面的张力，所以能够拖住回形针漂在水面上。2.看一看，学一学。通过视频观看了解实验的方法和学会正确记录的方法。引导语：请认真观看小视频，说一说这个实验的怎么玩？出示课件：水杯加硬币小视频。问题1：水杯装多少水开始放硬币实验？怎么知道水杯是否装满了？（观察水平）问题2：怎么放硬币的？问题3：思考往装满水的水杯里加硬币水面有什么变化？为什么水刚开始不会溢出来，后面又为什么溢出来？小结：往盛满水的水杯里放硬币水面会慢慢高出而不会马上溢出来，是因为水的表面具有张力，就像人的皮肤一样把水分子牢牢锁在里面，但是这个张力是有极限的。突破极限水就溢出来了，小朋友把这个极限数字记录下来，不会写数字的用点数表示。3.记一记，比一比，通过操作实验，加盐和不加盐两次对比实验，了解水的张力与水密度有一定的关系。（1）游戏三：不加盐分组探索，感知水的张力现象，学会正确记录张力的极限。第一组：硬币、吸管、记录表。第二组：水杯、硬币、记录表。第三组：水杯、纸巾、牙签，记录表。介绍游戏材料、了解实验方法、自由分组实验，教师巡回指导。集中分享和共同验证第二组材料记录硬币数最大值。提问：根据小朋友们的实验，你们发现了什么秘密？小结：水的表面具有张力，这个张力有个最大值，突破了极限水就溢出来了。（2）游戏四：加盐分组探索，感知水的张力现象，学会正确记录张力的极限，能对比实验结果发现，水张力与水密度的关系。分组材料同上，增加盐巴，再次操作和记录。游戏要求:安全、安静、协作、认真记录。幼儿分组自由操作，教师巡视指导。集中分享和共同验证，第三组材料，了解加入盐巴之后水密度变化与水张力变化的关系。提问：根据我们的实验结果，小朋友发了什么秘密？水的张力可以改变吗？怎么改变水的张力？小结：水的表面具有张力，我们可以通过加入盐巴改变水的密度，水的张力变化与水密度变化有关系。4.欣赏课件，关于生活中水的张力现象，巩固对水的张力的理解。课件：清洗完苹果表面圆鼓鼓小水珠、雨后的树叶、小虫子水面行走、水杯