八上以礼待人公开课教案

第2课时教学设计以礼待人课题以礼待人单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人2、懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人3、体会文明有礼对个人的意义和对社会和谐的价值重点文明有礼的作用难点如何做文明有礼的人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图猜谜导入新课讲授环节一：初识礼-识礼之历程环节二：寻找礼-寻礼之身影环节三：践行礼-行礼之文明猜个迷：孔子游下蔡打一字（答案礼）引出今天的主题：初识礼-寻找礼-践行礼活动设计1：从礼的甲骨文到楷书，让同学了解礼字变化的过程及背景知识问题设置：因此，我们可以知道，礼在今天指的是人的哪些良好品质？活动设计2：场景切换到古代私塾，学童入学，师生之间需要行哪几个礼呢？课前让学生收集资料，课堂我们以小组为单位进行分享和展示。问题设置：1、为什么古时候的开学第一课是正衣冠呢？这个是我们礼在哪一方面的表现？2、，那么大家再思考为什么要设置繁琐的拜师礼呢，遇到老师要对老师说句先生好呢？这个是我们礼在哪一方面的表现？3、大家思考一下，为什么我们要净手、举行多种形式的开笔礼呢？这个是我们礼在哪一方面的表现？总结：古人入学礼节看似繁复，实则代表着一种历史厚重感和仪式感，也展现着我们的文化自信。活动设计：班级几位同学上台表演情景剧《古之茶话会》（讲述的是一个人邀请两位来自美国和日本的外宾拜访他两位挚友的寒舍，恰逢他们正在饮茶，就将中华传统茶文化传授给他们的故事）问题设置：1、他们是如何接待外宾的？是否展现了中国人的文明礼仪？2、请就某一个你观察到的细节具体说说他们是如何展现中华文明的待客之道？活动设计：观看餐桌礼的视频，让学生谈谈还有哪些中华传统礼仪？问题设置：1、通过视频的学习，我们了解到了一些餐桌礼仪，大家还能不能说一说我们还有哪些中华传统礼仪呢？从我们的分享和学习中，请大家以小组讨论的方式，思考我们该如何做一个文明有礼的人？三、课堂总结思维导图总结四、巩固练习平板快速问答1、《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。”这告诉我们（）A.文明礼貌是通往友好交往的桥梁B.礼仪是展示优雅风采的具体要求C.文明礼貌是尊重他人的具体表现D.礼仪有助于提升人们的精神境界2、礼是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的具体表现，是文明交往的前提。下列语句符合这一观点的有()①天下兴亡匹夫有责②不学礼，无以立③人而无礼，焉以为德④俭，德之共也；侈，恶之大也A①③B②③C③④D②④3、《礼记》中说：鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎！这告诉我们：A.鹦鹉和猩猩都有它们的语言B.每一种生命都有自身独特性C.文明有礼是人立身处世之本D.“礼”的主要表现是语言文明4、某校开展“校园之星”评选活动。下列荣誉与“态度谦和、语言文明、仪表整洁、举止端庄”的评选条件最吻合的是：A.劳动之星B.友爱之星C.勤奋之星D.礼仪之星学生猜字并解释学生通过礼字的变化，探究礼的含义学生分享他们所找的资料几位学生现场表演，同学观看完后探究问题学生分享，中华传统礼仪，并进行小组讨论通过字谜引起学生兴趣，增加课堂氛围让学生从礼字的发展过程中，体会、感悟礼通过古代学童的入学礼仪让学生在分享与展示中，明白中国传统礼仪的外在表现（语言文明、仪表端庄、举止文明）以情景剧的方式活跃课堂，让学生从同学们的情景剧中，探究礼的对个人、社会、国家的重要性用餐桌礼视频让学生明白在正式的场合，需要讲究文明礼仪。增